關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的若干思考

完德加

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一種藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)，需要讓學(xué)生在了解掌握基本美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)，通過動(dòng)手、欣賞等方式來陶冶小學(xué)生的藝術(shù)情操，形成良好的美術(shù)品質(zhì)。本文以多年教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行探討和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)藝術(shù)；改革思考

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0180-01

深入了解美術(shù)教學(xué)大綱，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)藝術(shù)的情感，從而領(lǐng)會(huì)到自然和生活的美好。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后因材施教、因人施教，逐步把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)探索式的學(xué)習(xí)，這是新課標(biāo)下美術(shù)教育的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)和改革方向。如何讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)摒棄舊的教學(xué)觀念，利用創(chuàng)新的教育理念，來實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提高，下面談?wù)劚救说囊恍\見。

1.恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)重中之重

在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，美術(shù)老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，把眼界放開，自己的思維一定要靈活多變，教學(xué)方法也要新穎恰當(dāng)。只有教師自己學(xué)好了，才能教好自己的學(xué)生。在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上，要不斷地拓展和改進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和社會(huì)的認(rèn)可，打破單一枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向多樣化和多元化發(fā)展。多樣化以及創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣起著關(guān)鍵性的作用。在教學(xué)中，要勇于打破常規(guī)，不要想著這節(jié)課的教學(xué)方法我只是用講授法或者只用演示法、討論法等等，而是要想著怎樣用最合理有效的方法去上好一節(jié)課。教學(xué)方法也可以是兩三種或者更多種方法的有效融合，還可以將教學(xué)從課內(nèi)延伸至課外，帶學(xué)生去深入生活，體驗(yàn)生活，在鮮活的生活中感受自然界的美，體會(huì)人與人之間的真、善、美。只要是能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，挖掘出學(xué)生們的美術(shù)潛能，我認(rèn)為都是一堂成功的美術(shù)課。

2.因材施教才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上有一點(diǎn)新鮮的事都會(huì)令他們激動(dòng)不已。在課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)中我抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)精神和理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在和諧、輕松、愉快的課堂氣氛中獲得知識(shí)、完成作業(yè)，取得滿意的教學(xué)效果。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，在興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知水平和創(chuàng)造美的能力。在課堂上，要杜絕"滿堂灌"的教學(xué)模式，不能牽著學(xué)生的鼻子走。美術(shù)課的教學(xué)尤其要注重"因材施教"的教學(xué)理念，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采取不同的教學(xué)形式，靈活多變地教育學(xué)生，讓他們充分感受到自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)在那里。由此，產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心和創(chuàng)造力。這樣一來，學(xué)生們才會(huì)沉浸到美術(shù)中來，感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，才會(huì)全身心地去學(xué)習(xí)美術(shù)。

3.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

課堂是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)。在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，把課堂還給學(xué)生，把樂趣還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的民主，美術(shù)教學(xué)也是如此。在教學(xué)冀教版三年級(jí)《畫花樣》這一課時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)花樣的前提下，教師可以以小隊(duì)為單位選出一名代表開展競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里畫出盡可能多的花樣；也可讓學(xué)生把自己精心設(shè)計(jì)的花樣做成裝飾品，以服裝秀的形式向同學(xué)們展示。課堂上，通過畫、演、競(jìng)賽等形式，"全員參與"最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情、顯露潛能，每個(gè)學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。課后，教師還可建議同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的花樣做成小禮品送給同學(xué)、朋友。這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣。

4.正確認(rèn)識(shí)兒童畫

"你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的"、"畫得一點(diǎn)都不像，難看死了。"只拿像與不像作為評(píng)價(jià)一幅童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生消極影響。由于兒童的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，兒童畫更多的像玩一場(chǎng)游戲，這種"不像"的畫正是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲培養(yǎng)了他們的個(gè)性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無(wú)法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不能及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強(qiáng)烈的視覺沖擊力。因此，教師應(yīng)珍惜和愛護(hù)小學(xué)生的這一特征，不要總在"形"上做文章，評(píng)價(jià)"像不像"、"美不美"，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，關(guān)注理解和尊重他們的心理特征。只要他們?cè)诶L畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能真正的兒童畫。

總之，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活的去教學(xué)，讓課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力的不同進(jìn)行講解、示范、提示，并且要加強(qiáng)課堂的趣味性，這樣才能使學(xué)生從多方位、多側(cè)面接受藝術(shù)熏陶，得到藝術(shù)享受，提高藝術(shù)水平。