小學(xué)音樂課堂的創(chuàng)編活動探索

宿方

摘要：隨著社會的進(jìn)步，教育的改革也在不斷的進(jìn)行中，現(xiàn)在越來越需要德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，所以音樂教育的地位也不斷的在提高。音樂對培養(yǎng)和提高學(xué)生的素養(yǎng)有很大的幫助，讓每一個學(xué)生善于用音樂的方式表現(xiàn)自我，通過對音樂的欣賞，創(chuàng)作表達(dá)自己的情感是什么必要的，音樂的教育必須從小抓起，讓學(xué)生在教育的啟蒙階段學(xué)會利用音樂表達(dá)自己，釋放自己。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂教育；創(chuàng)編

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0206-01

小學(xué)音樂課堂的創(chuàng)編活動探索是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識，創(chuàng)新能力的過程。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的情商有很大的幫助。在知識不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，僅僅學(xué)習(xí)文化知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要，創(chuàng)新能力和情商也是非常重要的，文章通過如何在小學(xué)音樂課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，從而幫助學(xué)生學(xué)會更好的表達(dá)自己和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述，希望對讀者有一定的幫助。

1.直觀教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂的樂趣

小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生都活潑好動，在課堂上一般不能集中精神在老師的帶領(lǐng)積極完成教學(xué)任務(wù)，教師要抓住小學(xué)生的心理特點，在課堂上不能死板的給學(xué)生知識講解理論知識，要直觀的進(jìn)行教學(xué)，教師可以把自己的作品或者是比較優(yōu)秀的作品教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)音樂創(chuàng)編的樂趣。如果教師只是簡單的教學(xué)生書本上的知識，不僅不能有效的完成課堂任務(wù)，而且會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，所以，教師在課堂上要直觀的教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂的樂趣，讓興趣帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編，開展有效的小學(xué)音樂創(chuàng)編活動課。

例如《小雨沙沙》這首歌曲，它是一首旋律比較活潑的歌曲，通過比較豐富的想象力填詞，唱出了春天的可愛氣息，教師在課堂上應(yīng)該先教會學(xué)生這首歌曲，在學(xué)生學(xué)會的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的旋律來唱出這首歌曲，每個學(xué)生對春天的理解不同，會唱出不同的旋律，在學(xué)生自己創(chuàng)作的過程中，可以充分的體會到創(chuàng)作的樂趣，并且可以很好的完成音樂課創(chuàng)編活動，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣

新課標(biāo)的要求學(xué)生是課堂的主體，教師在給小學(xué)生上音樂課時，要明白學(xué)生是教學(xué)的主體，充分尊重學(xué)生，教師以一個引導(dǎo)者的身份去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的核心是對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這就要求就是在上課時以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師組織小學(xué)生進(jìn)行學(xué)生感興趣的音樂創(chuàng)編活動，可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自由創(chuàng)作，盡情發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的音樂作品。

小學(xué)生活潑好動，喜歡模仿。例如在教《小紅帽》這首歌曲時，教師可以以小學(xué)生喜歡模仿這一特點為教學(xué)的切入點，把學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過每個人的不同理解進(jìn)行表演，相互配合表演，小朋友可以扮演小紅帽、狼外婆，還可以扮演獵人、小紅帽的媽媽，從不同的角度去演繹小紅帽的故事。這樣做既抓住了小學(xué)生的心理特點，可以提高課堂效率，使學(xué)生創(chuàng)作興趣更加濃厚，而且在相互表演的過程中，小學(xué)生也可以取他人之長，彌補(bǔ)自己的不足，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，在相互競爭中快速的進(jìn)步，更好的學(xué)習(xí)音樂的創(chuàng)編。

3.音畫結(jié)合，提高音樂課堂的效率

音樂作為一門學(xué)科并不是孤立的存在的，所以音樂課堂的教學(xué)也不僅僅是一種單調(diào)的形式，音樂教學(xué)可以和美術(shù)很好的結(jié)合起來，用美術(shù)來表達(dá)出音樂中蘊含的畫面，提高音樂課堂的教學(xué)效率。教師在音樂課堂上可以大膽的將美術(shù)和音樂進(jìn)行融合，讓學(xué)生從視覺和聲音兩個方面來學(xué)習(xí)音樂的美好，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)音樂的效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力，讓學(xué)生全面的發(fā)展，這與現(xiàn)在社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求是相符合的。

每一首歌曲都描述了一個故事或者是勾勒出一幅美妙的畫面。例如歌曲《紅葉》，描述的是秋天的美景，歌曲通過優(yōu)美的歌詞勾勒出一幅令人沉醉的秋景圖，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生通過自己的理解，充分發(fā)揮自己的想象力，利用手中的油畫棒描繪出這一副優(yōu)美的景色。這樣的教學(xué)模式充分的發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，通過自己的想象力的創(chuàng)作力來展示自己心中的秋天景色，既可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更可以很好的開展音樂課的創(chuàng)編活動。

4.積極評價，增加學(xué)生創(chuàng)作信心

教師應(yīng)該及時評價學(xué)生的創(chuàng)作作品，一方面是因為可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的問題，幫助學(xué)生積極改正，另一方面，小學(xué)生需要鼓勵，教師在評價學(xué)生的創(chuàng)編作品時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生，進(jìn)行鼓勵式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心，絕對不可以打擊學(xué)生的信心，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，失去學(xué)習(xí)的興趣。教師對學(xué)生的作品要重視，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作特點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多方面的嘗試，讓學(xué)生學(xué)會思考，促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

例如在進(jìn)行《共產(chǎn)黨兒歌》的教學(xué)時，學(xué)生在自己理解歌曲的基礎(chǔ)創(chuàng)作以后，演繹出自己理解的兒歌以后，教師要及時的對學(xué)生的作品做出評價，肯定學(xué)生的努力成果，鼓勵學(xué)生來創(chuàng)作出更好的作品，同時對理解的不正確的學(xué)生，積極引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正創(chuàng)作中存在的問題，使每一個學(xué)生都能得到進(jìn)步。使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)、對音樂的理解、創(chuàng)在力的發(fā)展方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。

5.結(jié)語

總而言之，小學(xué)音樂課堂有效的創(chuàng)編活動不僅可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生開發(fā)自己的思維，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。最重要的是，小學(xué)音樂課的創(chuàng)編活動可以幫助教師提高學(xué)生在課堂上的積極性，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們在創(chuàng)作中的靈感，展現(xiàn)一個充滿歡聲笑語的課堂氛圍，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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