小學(xué)生數(shù)學(xué)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)之我見

劉素花

摘要：數(shù)學(xué)閱讀有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的美，提升數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，從中獲取數(shù)學(xué)信息與數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)方法，拓展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，實現(xiàn)對閱讀材料與原認知結(jié)構(gòu)相互作用的心理認知方式，本篇主要從我在教學(xué)實踐中去引領(lǐng)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)閱讀、體驗數(shù)學(xué)"悅"讀、注重閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課內(nèi)外閱讀能力等三方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；數(shù)學(xué)讀本；閱讀能力

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0159-01

教學(xué)實踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，思維轉(zhuǎn)換慢，理解問題時常發(fā)生困難和錯誤。而數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生對數(shù)學(xué)語言都有較好的理解力，能正確地理解和獲取各種數(shù)學(xué)信息。因此，數(shù)學(xué)閱讀有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的美，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開拓學(xué)生的文化視野?？磥頂?shù)學(xué)閱讀的作用是光靠聽講和解題所代替不了的。

1.教師課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)閱讀

1.1結(jié)合生活實際，在課堂上引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣。

不少教育專家指出，"教科書只是教與學(xué)的工具，決不是唯一的資源"，教師可以大膽而創(chuàng)造性地處理教材，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材來替換原有的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習內(nèi)容生活化。我在教學(xué)中聯(lián)系生活實際引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣有效途徑。例如，在教學(xué)五年級上冊《小數(shù)乘法》單元的《解決問題》例2"出租車計費"，教材中的例題為：出租車起步價是8元，2千米以后按每千米1.8元計費，我要去的地方距這里有6千米，至少需要多少元？我在教學(xué)在中結(jié)合酉陽旅游景區(qū)將例題改為：2025年暑假，我們班的劉若男同學(xué)正在北京一所重點大學(xué)讀書，她的同學(xué)都聽說酉陽有一個AAAAA景區(qū)桃花源非常美，而且還進行了整改，每天都有上萬名游客，有4位同學(xué)準備來旅游，并邀請她來當導(dǎo)游。來到酉陽，從城南到城北坐了6公里的公交車到桃花源，這里山青水秀、景色迷人，空氣新鮮、氣候涼爽。有古城、有溶洞、有森林公園，這里是真是世外桃源，她們整整玩了一天，非常開心。晚上到城南時決定坐出租車，師傅說："出租車起步價是8元，2千米以后按每千米1.8元計費"。到城南后她們付20元，師傅要退多少元？讓學(xué)生在閱讀這段文字的過程在感受酉陽桃花源景區(qū)的美，同時帶著問題去找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，在解決這個數(shù)學(xué)問題的過程中去體會學(xué)習數(shù)學(xué)的用途，明白數(shù)學(xué)在我們生活在無處不在，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習慣。又如在學(xué)習"接近整百整十數(shù)加減法的簡便算法"中，有這樣一題"165-97﹦165-100+3"，根據(jù)以往的教學(xué)反饋情況，學(xué)生對減100后要加上4，難以理解，鑒于這種情況，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了模擬到永輝超市付款情景：我?guī)Я?65元錢來到永輝超市，為兒子買了一雙96元的皮鞋，付給營業(yè)員一張100元鈔票，營業(yè)員接下來該怎么辦呢？話音剛落，一只只小手高高舉起，爭著回答："老師，營業(yè)員應(yīng)該找給你4元錢。""為什么"？我追問道。"因為你多給了營業(yè)員4元錢"。"老師買皮鞋的過程能用算式表示出來嗎"？學(xué)習數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去。教師要千方百計地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法研究、探索，解決一些簡單的實際問題。不但可以幫助學(xué)生增進對知識的理解，了解知識的價值，而且可以增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的信心和閱讀數(shù)學(xué)的興趣。

1.2巧妙引導(dǎo)具體閱讀，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀。

數(shù)學(xué)語言簡練、嚴謹、抽象。學(xué)習定義、性質(zhì)時，對于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要指導(dǎo)學(xué)生進行圈點劃批，正確理解數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)概念。如"分數(shù)的分子和分母同時擴大和縮小相同的倍數(shù)（0除外）分數(shù)的大小不變，這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)"。可讓學(xué)生讀后圈出其中的關(guān)鍵性字詞，如"同時""相同""0除外"等，讓學(xué)生明確這些重點字詞的作用，在此基礎(chǔ)上理解分數(shù)的基本性質(zhì)，然后讓學(xué)生帶著語氣讀一讀來加深理解和記憶。以"讀"質(zhì)疑就是帶著問題讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題。數(shù)學(xué)語言簡練、敘述嚴謹，對學(xué)生來說比較枯燥，不易理解。指導(dǎo)閱讀時，設(shè)疑要有層次性和啟發(fā)性，質(zhì)疑要鼓勵學(xué)生"標新立異"，要主動，要教會學(xué)生從不同角度思考、質(zhì)疑，養(yǎng)成愛問、好問、會問的好習慣。如，積不變的性質(zhì)："在乘法里，一個因數(shù)擴大（或縮?。┤舾杀?，另一個因數(shù)縮?。ɑ驍U大）相同的倍數(shù)，積不變。"學(xué)生閱讀后，可從以下幾方面引導(dǎo)他們進行推敲：（1）為什么說在乘法里？除法里行嗎？（2）為什么一個因數(shù)擴大，另一個因數(shù)要縮小，如果都擴大或都縮小結(jié)論成立嗎？（3）為什么另一個因數(shù)縮小或擴大必須是相同的倍數(shù)？如果是不相同的倍數(shù)會怎樣？進而引出，同時加上或減去相同的數(shù)，積的大小是否變化？這樣通過琢磨、推敲，學(xué)生不僅明白了"為什么"，而且領(lǐng)悟了蘊含其中的閱讀方法。在數(shù)學(xué)閱讀活動中，教師及時地反饋學(xué)生的閱讀成果，讓生展示自己通過閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評價，如指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)閱讀就是學(xué)生與文本語言的交流過程。通過交流來規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語，增強數(shù)學(xué)語言的理解力，提高數(shù)學(xué)語言的表達能力。引導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，為學(xué)生提供了自由表達數(shù)學(xué)思想和觀點的機會，滿足了學(xué)生想成為探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的強烈愿望和需要，開啟了學(xué)生學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)生提供更多的成功機會。

2.在學(xué)生興趣高漲時推薦數(shù)學(xué)書籍，引領(lǐng)閱讀，體驗數(shù)學(xué)"悅"讀

小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂意走進課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，在課余時間才會自覺主動去閱讀數(shù)學(xué)材料，才會有展示自我能力的欲望。我除了在課堂上捕捉生活中的數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀外，還向?qū)W生訂閱和推薦數(shù)學(xué)書籍，引領(lǐng)學(xué)生閱讀中體驗"悅"讀?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報》是小學(xué)生課外數(shù)學(xué)閱讀很好的素材，通過課堂激趣，指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生極積主動的去閱讀每一期報紙上的內(nèi)容，采用正確的方法去積累報紙上的數(shù)學(xué)知識，仔細完成每期的"數(shù)學(xué)學(xué)習能力測試與評價"，養(yǎng)成細心讀題，邊讀邊想，動筆點、畫、圈、記的良好習慣。再階段性在組織學(xué)生講數(shù)學(xué)故事、談看數(shù)學(xué)報的收獲、舉辦數(shù)學(xué)手抄報競賽活動等，讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)閱讀的樂，真正體驗數(shù)學(xué)"悅"。

3.注重策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀能力

數(shù)學(xué)富有邏輯性，在閱讀數(shù)學(xué)讀物時，很多學(xué)生只注重故事性，把故事隱含的數(shù)學(xué)知識倒給忽略了。因此，有效的閱讀策略是提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，形成良好數(shù)學(xué)閱讀習慣的保證。

總之，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認識到數(shù)學(xué)閱讀是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，才能為學(xué)生的主動發(fā)展搭建平臺，才能為學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習提供基礎(chǔ)。