中職語文教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

王致本

摘要：中專教學(xué)的著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，老師需要加強(qiáng)對(duì)中專語文教學(xué)的重視程度，因?yàn)橹袑ＵZ文有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、理解能力、語言運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力，中專語文教學(xué)過程中需要進(jìn)行積極的創(chuàng)新以及發(fā)展，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文課堂的教學(xué)效率，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中專;語文教學(xué);創(chuàng)新;策略

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0091-01

時(shí)代處于不斷的發(fā)展變化當(dāng)中，近年來高新技術(shù)的普及使得用人單位對(duì)人才的要求越來越高，因此中專學(xué)校的教學(xué)任務(wù)除了培養(yǎng)學(xué)生掌握一門專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能以外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而有效提高自身綜合素質(zhì)，為后期的就業(yè)以及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中專語文教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在課堂上是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，因此難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.當(dāng)前中專語文教學(xué)存在的問題

由于中專語文基本沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到有效激發(fā)，當(dāng)然也就無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外中專語文教學(xué)注重對(duì)相關(guān)知識(shí)的死記硬背，沒有花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入理解和思考，因此學(xué)生的思維能力同樣得不到有效的鍛煉和提高。

學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏激情也是當(dāng)前中專語文教學(xué)存在的一個(gè)嚴(yán)重問題，中專學(xué)生往往學(xué)習(xí)底子薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，加上學(xué)生把主要精力放在相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握上，從而忽視了語文的學(xué)習(xí)和提升。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在語文課堂上往往不是睡覺就是玩手機(jī)，對(duì)老師講解的內(nèi)容一知半解，并沒有進(jìn)行深入思考和消化吸收，對(duì)相關(guān)的知識(shí)沒有形成自己深入的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致語文教學(xué)效果較差。

2.中專語文教學(xué)的創(chuàng)新策略及方法

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心。

"興趣是最好的老師"，要提高中專語文的教學(xué)效果，首先就要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，才能把學(xué)生完全融入到語文教學(xué)中來，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情老師可以采用最新穎的教學(xué)方式和最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，多媒體在教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛運(yùn)用，中專語文老師也可以把多媒體用來進(jìn)行語文教學(xué)，多媒體可以包含多種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，既可以包含文字、圖片，還可以使用視頻、音樂等，這樣就在課堂上把豐富多彩的內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)出來，不僅僅有助于吸引學(xué)生的注意力。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀。

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，學(xué)生可以通過閱讀不斷開闊自己的視野，不斷豐富自己的語文知識(shí)，此外閱讀還會(huì)為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)異常豐富的世界，在長期的閱讀作用下，學(xué)生可以對(duì)很多社會(huì)生活中的重要問題進(jìn)行思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并形成對(duì)相關(guān)問題的思維和看法。老師要向?qū)W生介紹閱讀的好處以及重要性，還要為學(xué)生傳授科學(xué)的閱讀方法，并未學(xué)生推介具體的閱讀內(nèi)容，這樣就可以為學(xué)生的閱讀提供一條明確的道路，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過大量閱讀可以不斷提高自身語文知識(shí)，還可以不斷提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和綜合文化水平。閱讀是一個(gè)長期的過程，老師除了對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)以外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主閱讀、終身閱讀的良好習(xí)慣，為學(xué)生的后期發(fā)展提供必要的支持和幫助，促使學(xué)生在長期的閱讀中不斷提升個(gè)人思想境界。

2.3合理開展寫作課程鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力。

語文學(xué)習(xí)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，因此中專語文教學(xué)過程中老師除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀以外，還要在課堂上開始適量的作文訓(xùn)練。老師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)主題或者話題，然后讓學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)歷寫出相關(guān)內(nèi)容，還可以把自己的所思所想在書寫中表達(dá)出來，這個(gè)過程可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力以及語言運(yùn)用能力，此外通過定期的寫作老師可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)于班上出現(xiàn)一定偏差的學(xué)生可以進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題或者思想上的困惑進(jìn)行有效的引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間因?yàn)樗枷氤霈F(xiàn)偏差影響到整個(gè)學(xué)業(yè)，有助于促進(jìn)學(xué)生順利畢業(yè)，最終幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到豐富的知識(shí)，為后期的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.4課堂教學(xué)要采用多種方式。

在中專語文的課堂上，為了提高學(xué)生的參與度，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，老師可以采用多種教學(xué)方式，其中比較常用的包括通過問題把學(xué)生引入教學(xué)活動(dòng)，采用小組討論對(duì)某一問題進(jìn)行深入思考，展開辯論賽，辯論賽可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，老師可以把學(xué)生十分關(guān)心的問題拿出來作為辯論主題，促使學(xué)生通過對(duì)這個(gè)問題的思考以及表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，最終形成正確的看法，有助于提高學(xué)生的思維水平，還可以幫助學(xué)生對(duì)某項(xiàng)重要問題形成自己的看法。課堂上還可以采用游戲教學(xué)法，把所有學(xué)生充分融入到教學(xué)活動(dòng)中來，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，可以改變傳統(tǒng)課堂上單一枯燥的教學(xué)氛圍，把中專語文課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情被充分激發(fā)，進(jìn)而完全融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，有助于老師展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。還可以合理運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的好勝心理，促使學(xué)生在你追我趕的氛圍中不斷學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這樣不僅可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，還可以在班上形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于具體教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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