羅瑩
摘要:初中階段正是學生身心發(fā)展的重要的階段,是學生的人生觀、價值觀和社會觀形成的重要階段,在這個階段學生的思想變化比較大,他們正好處于青春發(fā)育期,學生的身心發(fā)生著很大的變化,學生的叛逆比較明顯。在這種情況下,他們很需要家長和教師的正確的引領和指導,讓學生能正確的對待紛繁復雜、形形色色的社會上的各種誘惑,能分辨的各種不同的事物,從而能形成正確的人生觀、價值觀和社會觀。這就需要政治教師結(jié)合政治學科的特點,對學生不斷的引導和教育,有效的對學生進行思想品德的教育,促使學生形成良好的品德修養(yǎng),形成健全的人格近而健康的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中政治;思想品德 ;教學策略
中圖分類號:G633.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)13-0043-01
我們縱觀歷史上一些有作為的英雄人物,能夠讓后代敬仰和尊敬的,他們都有一個共同的特征,就是他們都具有高尚的思想品德——他們要么甘于奉獻、舍己為人、拾金不昧,要么德高望重、鞠躬盡瘁、浩然正氣……誠然,一個人有才能固然重要,但是更重要的是他們要有一顆金子般的心,要能夠顧全大局,以國家利益為重,而不會因為自己的得失而患得患失。作為初中政治教師我們要對這一點足夠的重視起來,要通過政治課堂教學在逐步對學生進行思想品德的教育,并能結(jié)合政治本身的學科特點,組織相關(guān)的教學活動,使學生能健康快樂地平穩(wěn)地度過青春期,并能形成正確的人生觀和世界觀,形成良好的人格和品格。下面我結(jié)合自己的教學實踐談談初中政治教學中的思想品德的教育的措施。
1.創(chuàng)設問題情境,滲透思想品德教育
初中政治的教學和其他學科不同,在政治的課堂中,既要讓學生學到有關(guān)的政治知識還要讓學生能夠付諸于行動,真正滲透到自己的思想中,使其成為自己的一部分。政治學科的知識專業(yè)性比較強,有好多的專業(yè)術(shù)語,學生理解起來有一些困難。鑒于此種情況,我們的政治課堂就要創(chuàng)設相關(guān)的問題情境,使學生在問題情境中去理解一些知識,這樣學生理解的會比較深刻,學習起來會感到有趣,輕松快樂。比如,在學習《禮貌顯魅力》的內(nèi)容時,我就為學生的設計了一個這樣的問題情境,在烈日炎炎下的一個下午,很多老人正在樹蔭下乘涼,他們快樂地聊著天,忽然,在他們的身邊停了一輛豪車,車上坐著的一名穿著名牌的男人,這種人透過車窗說道"嗨,去北站路怎么走?"幾個老人看了看他都沒有回答,他們繼續(xù)聊天。見到這種情形,這個人罵罵咧咧的開著車走了。不一會兒,走過來一個穿著樸素的年輕人,他走到老人身邊,很有禮貌的說"老大爺,打擾一下,請問去北站路怎么走?"老人們很熱情的告訴了他怎么走。我通過這樣的情境,讓學生通過問題情境,實際例子讓他們明白了禮貌重要性,這樣組織教學,要比照本宣科地給學生講解,效果要好很多。這樣良好的思想品德自然而然地就滲透都學生的思維中了,這樣不僅提高了政治課堂的教學效率,還激發(fā)了學生學習政治的積極性和興趣。
2.利用多媒體,激發(fā)學生愛國情懷
熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國是我們每一個公民都要具備的最基本的優(yōu)秀品質(zhì),中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化,我們國家地大物博,博大精深。人們樸實無華,奉公守法,過著悠然自在、安居樂業(yè)的幸福的日子。但是初中生正處于青春期,他們的思想波動比較大,處在叛逆時期,是形成人生品格的重要時期。初中政治的教學中,要足夠重視對學生思想品德的教育,我們要為學生形成正確的人生觀和價值觀來發(fā)揮政治學科的特點,發(fā)揮其優(yōu)勢。在教學中我比較的利用多媒體給學生們展示我國美麗的大好山河:素有"中華搖籃"之稱的黃河;中華民族的母親河——長江;馳名中外的中華"五岳";具有"桂林山水甲天下"美譽的桂林山水等等一些自然景觀圖片,讓學生感受我們國家的美好河山,使學生感到生活在新時代是無比幸福和快樂的,作為當代在中學生要擔當起維護社會穩(wěn)定和平的重任,只有在和平穩(wěn)定,安定團結(jié)的環(huán)境中,人們才得以幸??鞓返纳?。我還給學生們觀看中國古建筑、古代發(fā)明創(chuàng)造、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片讓學生感受勞動人們的聰明才智和頑強的毅力。我還給學生展示戰(zhàn)爭年代的圖片,使學生感受窮苦勞動人們的苦難和不幸,讓學生感受當今的幸福生活是無數(shù)先輩們用鮮血換來的,當今幸福生活是來之不易的,我們要珍惜,要努力學習,以后成為祖國新時代的、建設祖國保衛(wèi)祖國的合格的接班人。要讓學生為國家悠久的歷史文化感到驕傲和自豪,還要讓學生體會到社會的穩(wěn)定是和平幸福生活的保障,讓學生形成保護社會安定團結(jié)的責任感和自信心。
3.聯(lián)系現(xiàn)實生活,進行思想品德教育
我們從小到大都生活在現(xiàn)實當中,離不開生活實際。我們學習的任何知識都要在現(xiàn)實中去實踐,才能體現(xiàn)出學習知識的用途。我們在初中政治的課堂教學中,要聯(lián)系學生的生活實際,用發(fā)生在學生身邊事例,用所學到的政治知識分析事例并解決一些問題,這樣要比單純地講解政治知識能吸引學生,這也充分顯示出了政治知識的哲理性、實用性和教育性。而且在這樣的政治課堂中,還能培養(yǎng)學生的政治思維方式和政治思維能力。還能從生活中提煉出政治知識和政治思想。比如在我們學習交友的內(nèi)容時,讓學生從自身的情況去思考,你有幾個朋友?你認為什么樣的人可以做朋友?什么樣的人不可以做朋友?什么樣的朋友才是真正的朋友?益友和損友我們?nèi)绾螀^(qū)分呢?這樣我們還可以讓學生想一想在實際中他們和朋友是怎么相處的?他們很自然的能判斷出朋友的遠近和真假,能界定出朋友的真正意義。盡可能多的讓學生分析自己身邊的實際事例,獨立去思考分析和探究,慢慢地他們自己就學會了利用政治的思維去考慮問題,取長補短,遇到問題會先冷靜思考,不盲目去做遇到事情知道量力而行,他們會逐漸的變得成熟起來。
總而言之,初中政治的教學對于學生的思想品德的教育,起著至關(guān)重要的作用。尤其是在當今的素質(zhì)教育的大環(huán)境下,思想品德的教育更是重中之重,初中政治有它本身的學科優(yōu)勢,優(yōu)先對學生進行思想品德教育,在平時的課堂教學中逐步滲透德育教育,讓學生牢固掌握政治知識的同時,還要使學生的政治思想素質(zhì)穩(wěn)步提高,使學生形成良好的思想品德和優(yōu)秀的品質(zhì),最終成為專業(yè)知識硬,思想品德素質(zhì)更硬的新時代的高素質(zhì)的人才。