如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

徐芬

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，對(duì)此如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，特別是對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力，同時(shí)使學(xué)生更能感受到個(gè)人的責(zé)任感，讓學(xué)生成為課堂的主人，由被動(dòng)的教師傳導(dǎo)知識(shí)到自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。本文對(duì)此做了深入研究，在闡述自主學(xué)習(xí)意義的同時(shí)也分析了目前學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于新課標(biāo)下的高中生有著十分重要的意義。這種重要性不僅僅體現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的整體素質(zhì)能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)能力不僅能夠讓學(xué)生獲得成績(jī)上的改善，還能夠鍛煉其的綜合素質(zhì)，使其全面發(fā)展。但是，當(dāng)前的高中生自主學(xué)習(xí)能力仍舊有待提高，因此高中數(shù)學(xué)教師任重道遠(yuǎn)，改善教學(xué)方式、探索全新的教學(xué)途徑是重要課題之一。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

1.有利于提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在很大程度上可以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)有較為突出的特點(diǎn)，其能夠給予學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生自行進(jìn)行發(fā)揮學(xué)習(xí)，這有助于發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加順利有效的開(kāi)展。長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使之在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地應(yīng)對(duì)各方面的問(wèn)題。

2.有助于鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自身的意志，形成更好地心理素質(zhì)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育之中，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)第一時(shí)間便是采取逃避的方式，這種方式非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探索知識(shí)，才是教學(xué)的重點(diǎn)。所以，幫助高中生鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力。

二、在高中數(shù)學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法策略

1.教師摒棄陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立新型理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種填鴨式教學(xué)，就是把教師大腦里的東西展現(xiàn)在黑板上，然后讓學(xué)生死記硬背，沒(méi)有任何效率。我們應(yīng)該摒棄這種陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立新型理念。教師的作用不僅是傳道授業(yè)那么簡(jiǎn)單，做一個(gè)好教師，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)才是根本。俗話說(shuō)得好，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，教師在學(xué)習(xí)中應(yīng)該充當(dāng)指南針的作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的大體方向，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而高速有效地學(xué)習(xí)。我國(guó)所提倡的素質(zhì)教育也早已提出了這種觀點(diǎn)：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)其他科目的要求，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不二法門(mén)。

2.掌握自主學(xué)習(xí)的方法。從學(xué)生的角度來(lái)看，要想有效解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，首先要做的就是掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從剛一進(jìn)入高中開(kāi)始就要對(duì)于數(shù)學(xué)予以高度重視，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思自己，正確認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，針對(duì)自身實(shí)際存在的問(wèn)題分析原因，采取有效的措施予以解決，必要時(shí)可以多與教師進(jìn)行溝通和交流，積極觀察，積極探索，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并勇于提出問(wèn)題，注重薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，“不懂就要問(wèn)”，遇到困難要及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或者老師，將所有的知識(shí)點(diǎn)集中在一起進(jìn)行歸納和總結(jié)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的建議，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇最合適的學(xué)習(xí)方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，直到學(xué)生完全養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣為止。要想做到這些，教師在平常的日常教學(xué)中，就得培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生把每一次自學(xué)過(guò)程都做好，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣，也就會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成自學(xué)能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)字充斥在我們生活的每一個(gè)角落，數(shù)學(xué)也一樣。大到高樓大廈的建設(shè)，小到柴米油鹽的買(mǎi)賣(mài)，時(shí)時(shí)刻刻都需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，筆者認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的一個(gè)方面。俗語(yǔ)云：“興趣是最好的老師”。而讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題，無(wú)疑是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法。例如：用排列組合來(lái)推算中彩票的概率；用相似三角形的原理讓他們推算旗桿的高度等。讓學(xué)生把所學(xué)到的東西加以運(yùn)用的同時(shí)讓他們獲得一種成就感，用數(shù)學(xué)解決一些生活中的難題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用。新課程雖然明確了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，但教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者。教學(xué)過(guò)程中“教”和“學(xué)”應(yīng)該并重。也只有教師合理的導(dǎo)，充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生才能克服隨意性、盲目性，自主學(xué)習(xí)才變得有作用和有價(jià)值。

6.變革評(píng)價(jià)方式，提高高中生的學(xué)習(xí)自主性。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂，唯以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響高中生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)改革新理念要求教師樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)的思想，因而評(píng)價(jià)體系也應(yīng)以此為目的。所以，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的評(píng)價(jià)方式，樹(shù)立多樣化的評(píng)價(jià)觀，將關(guān)注智力評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣芰Φ脑u(píng)價(jià)，如可結(jié)合口頭表達(dá)、日常作業(yè)、課堂提問(wèn)等形式，還可結(jié)合學(xué)生間的互評(píng)。通過(guò)此種更加完善的評(píng)價(jià)形式，就能夠使學(xué)生及時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還可激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。

在科技發(fā)展日新月異的現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，在新課改的大背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，降低知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每名學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，在自主探索和交流合作的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握新舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大大提高學(xué)生的素質(zhì)。