微課制作及其在實(shí)例教學(xué)中的應(yīng)用

彭曙芬

摘 要：本文論述了微課概念、特點(diǎn)及微課制作的方法及注意事項(xiàng)，在Photoshop奧運(yùn)五環(huán)實(shí)例制作教學(xué)上，給出了微課如何在該課程中實(shí)踐應(yīng)用的步驟，并以具體案例的形式闡述了微課具體制作和實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程。

關(guān)鍵詞：微課 教學(xué)視頻 技巧展示 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

一、微課的概念與特點(diǎn)

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。課前的微視頻主要功能是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生深度思考。所以掌握微視頻制作是現(xiàn)今每位從教者必需具備的一項(xiàng)教學(xué)技能。

微課是由教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)生反饋和教師點(diǎn)評(píng)組成的。它有以下特點(diǎn)：

1.時(shí)間短

一般情況下學(xué)生注意力高度集中的時(shí)間是10分鐘左右，因此，微課設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一般為5-8分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。

2.教學(xué)內(nèi)容少

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，而微課的設(shè)計(jì)則是需要做到內(nèi)容短小精悍，教學(xué)內(nèi)容少，能夠更好的突出主題和聚焦問(wèn)題，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

3.資源容量小

微課的核心是視頻，由于微課內(nèi)容是經(jīng)過(guò)精煉的，因此，資源容量比較小，一般只有幾十兆。

4.情景化教學(xué)

微課的教學(xué)內(nèi)容主題突出、指向明確。視頻是微課的核心內(nèi)容，加上一些多媒體素材和課件以及其他教學(xué)資源，就構(gòu)成了一個(gè)資源包，營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的情景化教學(xué)環(huán)境。

5.主題突出、內(nèi)容具體

微課的內(nèi)容短小精悍，是經(jīng)過(guò)反復(fù)提煉出來(lái)的，也由于微課時(shí)間限制，因此，一次的微課教學(xué)只會(huì)有一個(gè)主題，這個(gè)主題可以是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，也可以是課程當(dāng)中某個(gè)教學(xué)主題的內(nèi)容。

二、“微課”的制作形式

1.“微課”拍攝的方法

用視頻攝像工具拍攝方法、錄屏軟件錄制方法、混合式：安裝視頻編輯軟件（如：愛(ài)剪輯或小影APP），對(duì)拍攝的視頻和錄制的視頻進(jìn)行編輯加工。

2.微課制作與設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

2.1選題：小而精；知識(shí)點(diǎn)（重難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)）必須足夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹；一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題，如果該知識(shí)點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)講解時(shí)需另設(shè)一節(jié)“微課”。必要時(shí)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本。

選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。時(shí)時(shí)記住微課的主要使用對(duì)象是學(xué)生：為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)。

2.2教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)意（問(wèn)題、活動(dòng)、策略）

A、微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材單元內(nèi)容等信息。

B、要確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，細(xì)分知識(shí)點(diǎn)以確定教學(xué)的主題；

C、微課設(shè)計(jì)時(shí)要注意分析學(xué)習(xí)者的特征；

D、撰寫視頻拍攝/錄制合適的腳本；

2.3微課教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)通用原則

（1）值得學(xué)（要有用）

這是所有微課程的第一個(gè)條件，如果這個(gè)條件達(dá)不到，一定那就是不合格的。內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)應(yīng)該是“有用”的——值得他付出時(shí)間來(lái)點(diǎn)擊，但至于是否“實(shí)用”或“值得學(xué)”，關(guān)鍵要看甄選的材料以及講解的角度是否到位。

（2）想去學(xué)（要有趣/吸引力）

要吸引用戶來(lái)點(diǎn)擊并愿意觀看學(xué)習(xí)。要能夠達(dá)到這一點(diǎn)，那么在設(shè)計(jì)方式的應(yīng)用、情景的設(shè)計(jì)及問(wèn)題拋出上要能緊緊抓住學(xué)習(xí)者的注意力，并能引起學(xué)習(xí)者的共鳴。

（3）容易學(xué)（要易懂）

教師在設(shè)計(jì)時(shí)不僅僅要有創(chuàng)意，還需使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)習(xí)者更容易接受。達(dá)到易學(xué)易用的目的。

三、微課在實(shí)例教學(xué)中的實(shí)踐

1.合理選擇教學(xué)內(nèi)容

Photoshop奧運(yùn)五環(huán)制作實(shí)例教學(xué)中，內(nèi)容大致可以分為選區(qū)知識(shí)內(nèi)容和圖層切換知識(shí)的內(nèi)容。

2.分級(jí)制定教學(xué)目標(biāo)， 撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)

Photoshop奧運(yùn)五環(huán)制作教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用Photoshop軟件中選區(qū)知識(shí)及圖層知識(shí)制作出奧運(yùn)五環(huán)，并依次設(shè)置合適的顏色。對(duì)于選區(qū)功能中反選功能使用，圖層面板中對(duì)當(dāng)前圖層才能操作對(duì)象的問(wèn)題特別強(qiáng)調(diào)以免學(xué)習(xí)者混淆。在實(shí)際課例的微課設(shè)計(jì)中，把與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、視頻、教學(xué)PPT等這些要素緊密的融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，會(huì)使知識(shí)點(diǎn)更易于理解。

3.錄制教學(xué)過(guò)程

按照選擇的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)后，就可以進(jìn)行微課的錄制。錄制前，要求教師和攝像者溝通協(xié)調(diào)地熟悉教學(xué)的流程，攝像鏡頭設(shè)計(jì)，教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。錄制時(shí)要注意實(shí)例微課教師操作演示過(guò)程中說(shuō)話語(yǔ)速適中、表述清晰，講解過(guò)程中鼠標(biāo)操作準(zhǔn)確無(wú)誤 ，不能讓鼠標(biāo)指針在屏幕上來(lái)回亂晃。在錄制的過(guò)程中，教師還要對(duì)選區(qū)切換及圖層選擇過(guò)程中的一些技巧，以及比較特別的技巧展示，整個(gè)操作過(guò)程細(xì)致、有條理，錄制過(guò)程無(wú)其他雜音。

4.后期編輯調(diào)整

微課錄制完后不一定能夠達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，實(shí)際操作過(guò)程也可能需要反復(fù)的錄制，因此，后期的編輯顯得尤為重要。后期編輯，首先需要反復(fù)修飾，其次考慮的就是要制作微課的片頭、片尾，最后為微課視頻添加背景音樂(lè)、添加字幕等。制作完成的微課具備統(tǒng)一的片頭、片尾，添加了統(tǒng)一的背景音樂(lè)，使用的PPT風(fēng)格一致。通過(guò)編輯、美化微課視頻，使其符合教學(xué)要求，能教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

四、總結(jié)

微課的出現(xiàn)對(duì)于老師和學(xué)生都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生可以通過(guò)微課實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)，教學(xué)可以通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自身進(jìn)一步的專業(yè)發(fā)展。作者希望通過(guò)本篇文章，能給廣大學(xué)習(xí)者制作微課帶來(lái)方便，減少微課制作的懼怕心理，為大家的學(xué)習(xí)給予一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]汪曉東《遇見(jiàn)更好的課堂——微課制作與設(shè)計(jì)》 華南師范大學(xué)2017.1