農(nóng)村中等職業(yè)教育的出路

相雅君

現(xiàn)如今，我國農(nóng)村職業(yè)教育正不斷地學(xué)習(xí)一些西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，正在不斷地進(jìn)步著，并且我國也逐步建立起了有效的教育機(jī)制。但是，農(nóng)村職業(yè)教育在師資投入方面與其他教育有很大差別，導(dǎo)致我國農(nóng)村職業(yè)教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)了偏離正常軌道的現(xiàn)象。面對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題，需要從各個(gè)方面來考慮，從根本上解決存在的問題，這對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校來說是非常有意義的。

目前農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀

在對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)方面

從當(dāng)今的發(fā)展趨勢來看，比較重視學(xué)歷，而忽略了技能。一些農(nóng)村的學(xué)生想上高中，考正常的大學(xué)，其認(rèn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)校是學(xué)生在沒有出路的情況下才做出的選擇，這種觀念使得人才的價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致許多家長寧肯花高額的學(xué)費(fèi)讓孩子讀高中，也不愿意讓其就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校，最終導(dǎo)致職業(yè)教育的招生成了一個(gè)問題。

師資投入不足

在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校中，由于專業(yè)課教師的師資力量比較薄弱，學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，并且沒有太多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能不夠強(qiáng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在工作崗位中的實(shí)際操作能力較低。另外，由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校建設(shè)時(shí)的起點(diǎn)比較低、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面比較差、實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較落后、教學(xué)手段方面相對(duì)落后、實(shí)習(xí)基地的技術(shù)水平及科學(xué)技術(shù)水平較低、師資培訓(xùn)方面的投入不足等，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展前景不容樂觀。

政策方面

國家已經(jīng)高度重視當(dāng)前的農(nóng)村職業(yè)教育，但是地方有關(guān)部門對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的重要性卻缺乏充分的認(rèn)識(shí)，并且關(guān)注度也不夠，對(duì)政府統(tǒng)籌方面、招生辦法、畢業(yè)生就業(yè)方面的政策也缺乏認(rèn)識(shí)，沒有充分地把農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的總體統(tǒng)籌范圍內(nèi)，使職業(yè)學(xué)校的發(fā)展受到了阻礙。

辦學(xué)單位管理人員在認(rèn)識(shí)上存在問題

在農(nóng)村職業(yè)教育招生方面存在著問題：辦學(xué)單位招生的出發(fā)點(diǎn)不是從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要這一方面入手，也不是從培養(yǎng)人才的方面來考慮，而是遇到困難就退縮，認(rèn)為招生太難，招生效率低，甚至放棄招生；還有的職業(yè)學(xué)校向普通高中轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校的教育系統(tǒng)遭到破壞，招生困難重重，質(zhì)量也無法得到提高，使得學(xué)校所面臨的困難也無法得到解決。

職業(yè)教育面臨困難，應(yīng)勇于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的發(fā)展情況不如十幾年前甚至幾十年前那么樂觀，管理者們都認(rèn)為辦農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的壓力大，困難重重。而我認(rèn)為，面對(duì)這樣的困難時(shí)不應(yīng)該退縮，要勇于接受挑戰(zhàn)，只有擁有一個(gè)好的心態(tài)，才能使自己的智慧被充分發(fā)揮出來，以此來調(diào)動(dòng)員工們的積極性和工作熱情，這樣也有利于克服種種困難。職業(yè)學(xué)校體現(xiàn)出來的困難有三點(diǎn)：招生困難、辦學(xué)困難、學(xué)生的就業(yè)困難，尤其是招生和就業(yè)方面的困難，我建議管理者到較大的生源地環(huán)境及就業(yè)穩(wěn)定的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行考察，并且對(duì)自己的學(xué)校進(jìn)行改革。只要克服困難，離成功也就越來越近了。

對(duì)于農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展出路的闡述

農(nóng)村職業(yè)教育受到了黨和國家的高度重視，并且大部分學(xué)校已經(jīng)走出了前幾年的困境，人們也都意識(shí)到發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育是一件利國利民的大事，而最關(guān)鍵的就是提高職工的素質(zhì)及待遇，并不斷地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高師資質(zhì)量。除此之外，還要對(duì)管理、教學(xué)觀念、招生辦法等方面采取一系列措施。

加強(qiáng)管理力度，提高社會(huì)認(rèn)知程度

要想解放管理者的思想，并且提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知程度，首先需要對(duì)其加強(qiáng)宣傳教育，并且也要對(duì)在職的教職員工進(jìn)行宣傳教育?，F(xiàn)如今，職業(yè)學(xué)校在競爭生源方面非常激烈，其招生政策處于混亂狀態(tài)，導(dǎo)致有的職業(yè)學(xué)校無法招到生源。要想解決這樣的問題，首先要做的就是改變學(xué)生家長的認(rèn)識(shí)，讓家長了解農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)、辦學(xué)理念、就業(yè)方向，這樣也能提高社會(huì)認(rèn)知程度。另外，還要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的需要，采用靈活和可操作的方式對(duì)學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的管理，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，這樣一來，生源相較于以前就會(huì)有所增加。

改變招生辦法，解決就業(yè)問題，健全教師職業(yè)資格認(rèn)證制度

在農(nóng)村職業(yè)教育中，根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)學(xué)校的教育特點(diǎn)，可以興辦校辦企業(yè)，這樣一來，學(xué)生的就業(yè)及學(xué)校的師資都會(huì)得到解決。學(xué)生在自己學(xué)校的校辦工廠中實(shí)習(xí)，若其成績優(yōu)秀，還可以留在學(xué)校的工廠中工作，這樣一來，就解決了很多問題。另外，必須健全教師職業(yè)資格認(rèn)證制度，教師需具有專業(yè)技術(shù)水平及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)考核合格之后方可上崗，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高，這也是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展的大體方向。

結(jié)語

綜上所述，對(duì)于農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展出路，主要總結(jié)出以下幾個(gè)方面：首先，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的宣傳力度；其次，要加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育的企業(yè)化程度，加快培養(yǎng)大批現(xiàn)代化的人才及推廣新型的辦學(xué)模式；最后，要大力地推廣培訓(xùn)的教學(xué)模式，還要使產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，保證農(nóng)村的學(xué)生能讀得起書，并且還要讓他們讀好書，從而為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。