新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究

【摘 要】飛速變化的信息時(shí)代帶動(dòng)著各方各面的事物變化著，新媒體的應(yīng)用及普及之下，為高職思想政治教育帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。做好在新媒體背景之下的高職思想政治教育工作，使得對(duì)高職學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面具有引導(dǎo)和形成作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高職；思想政治教育

高職教育背負(fù)著培養(yǎng)一批生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)等行業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)型人才的使命。在這個(gè)有別于傳統(tǒng)就媒體的信息時(shí)代，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)等渠道及手機(jī)、平板、電腦等終端，實(shí)現(xiàn)向用戶傳達(dá)信息。這一變化給培養(yǎng)高職思想政治教育帶來了不同契機(jī)，存在及潛在的挑戰(zhàn)也急需創(chuàng)新解決。只要積極適應(yīng)時(shí)代變化，以變應(yīng)變來探索出一條合適的發(fā)展教育道路。

一、新媒體對(duì)高職思想政治教育的不利影響

（一）信息的多樣性制約思想政治教育

在新媒體背景下，各類新聞、視頻和音頻持續(xù)不斷更新，通過網(wǎng)絡(luò)在大量計(jì)算機(jī)平臺(tái)和移動(dòng)客戶端廣泛傳播，使得信息的共享及互動(dòng)更加方便，然而由于網(wǎng)絡(luò)空間過于開放，高職院校大學(xué)生對(duì)各類惡意信息不能進(jìn)行正確的判斷，使得許多不良信息趁機(jī)進(jìn)入大學(xué)生的生活中，例如欺詐信息、誘惑犯罪信息、淫色圖片或視頻、暴力信息等等，繁雜的信息對(duì)處在保護(hù)傘下的大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生不利影響，培育工作更加困難。

（二）虛擬環(huán)境影響學(xué)生思維和行為

實(shí)際轉(zhuǎn)型需要經(jīng)過測(cè)試確定之后才能實(shí)行，所以各高職院校在大學(xué)生思想政治教育工作中還采用傳統(tǒng)課堂模式，在時(shí)間等方面具有很強(qiáng)的可操控性，學(xué)校對(duì)各種思想政治的觀念和理論都需要經(jīng)過審查，確保信息的健康與準(zhǔn)確，保障學(xué)生的思想政治指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)的積極性。但是，新媒體存在一定的虛擬性，各種信息來源復(fù)雜，得不到有效的審核，任何人都能夠發(fā)布消息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽接觸著很多虛擬的空間，例如王者榮之類的手游或者網(wǎng)游，使得學(xué)生深陷其中。在新媒體的影響下，學(xué)生容易喪失正確的價(jià)值觀念，荒廢學(xué)業(yè)，甚至影響日常生活，產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的思想，更甚者出現(xiàn)各類犯罪行為。

二、新媒體背景下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師地位受到挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境之下，在高校思想政治教育教學(xué)中各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或教育系統(tǒng)的廣泛運(yùn)用，使得面對(duì)面教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的思想政治教師面臨地位的挑戰(zhàn)，需要掌握各類比學(xué)生更豐富的知識(shí)，需要及時(shí)了解掌握各種獲取知識(shí)信息的技術(shù)，并且熟練使用新媒體來進(jìn)行思想政治教育工作。近幾十年來網(wǎng)絡(luò)的普及，使得大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供簡(jiǎn)單的操作就能快速地搜索到需要的各類信息，使學(xué)生對(duì)教師的依賴性大大降低，更有大批學(xué)生可以完全脫離教師的掌控自主學(xué)習(xí)，所以有不少家長(zhǎng)在尋求輔導(dǎo)教師時(shí)要求教師必須達(dá)到某種教師職稱，或者是要求教師開拓創(chuàng)新式給孩子教學(xué)，教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位受到了極大威脅。

（二）對(duì)高校思想政治教育導(dǎo)向的挑戰(zhàn)

信息的多樣化及來源多元化，使思想政治教育環(huán)境變得更加開放、自由，似乎每一個(gè)人都能通過視頻等來獲得有關(guān)信息以及實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)。信息浪潮一波又一波，各類涉及到思想的信息廣泛傳播，人們的思想不斷變化。海量信息包括假面信息、負(fù)面信息等等，而學(xué)生沒有很強(qiáng)的辨識(shí)度，容易受到各類思想的影響，缺乏自己思考和理性判斷，造成不可挽回的傷害。

三、新媒體背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新措施

（一）教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育水平

時(shí)代不斷變化，人類的思想也不斷發(fā)生著變化。在信息化的環(huán)境之中，新一代人的思想開放，尤其是九零后、零零后的學(xué)生，易于接受各類信息，民主意識(shí)不斷增強(qiáng)，以前的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能更大程度上教會(huì)學(xué)生什么了，反而使學(xué)生厭煩這種學(xué)習(xí)方式的事情方式。而且傳統(tǒng)的思想教育方式缺乏平等性，教師只站在講臺(tái)之上一味地進(jìn)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受?，F(xiàn)在，需要教師轉(zhuǎn)型，正如現(xiàn)在教育部部長(zhǎng)提到的要建設(shè)高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，合理分配師生資源分配比等等，教師自身適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新性的教學(xué)。例如：思想政治教師在課堂上實(shí)行反轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人翁，站在講臺(tái)上分享自己的經(jīng)歷及成果。通過各類社交軟件與家長(zhǎng)學(xué)生交流溝通等。同時(shí)掌握各類媒體技術(shù)，及時(shí)了解信息動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生思想變化，并且有效的將當(dāng)時(shí)代的信息結(jié)合融入課堂中，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）針對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性教育

在新媒體環(huán)境下，可以充分利用高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，招聘一些有關(guān)專業(yè)的學(xué)者及新聞學(xué)等領(lǐng)域中的教師，通過講座形式向?qū)W生講解有關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化普及工作。同時(shí)高校積極開設(shè)戶外實(shí)踐課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)刂牟┪镳^、科技館等地方參觀學(xué)習(xí)?；蛘唛_展一些社會(huì)熱點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)信息焦點(diǎn)問題的交流討論活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)海量媒體信息預(yù)判斷與正確的解讀，培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)信息的判斷能力。高校將QQ、微博、微信、論壇等融入校園文化教育建設(shè)中，掌握思想教育的主動(dòng)權(quán)，以新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，樹立校園健康的主流文化思想權(quán)威。

四、結(jié)論

總之，在新媒體背景之下，給各高職思想政治教育帶來契機(jī)的同時(shí)，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，高校積極適應(yīng)社會(huì)時(shí)代變化，創(chuàng)新性開設(shè)各類課程及活動(dòng)，高校思想政治教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自身教育水平，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過媒體平臺(tái)及積極向上的校園文化環(huán)境，正確引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，從而不斷促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高水平的思想政治教育。

作者簡(jiǎn)介：邢中華（1963-），男，原籍遼寧丹東，職稱講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理，在大慶職業(yè)學(xué)院老師教政治課。

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