“一帶一路”視域下應(yīng)用型高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑研究

鄭羽 李平

【摘 要】近年來(lái)，學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，經(jīng)過(guò)多年的探索，開(kāi)辟了一條“啟迪創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程”的“三步法”培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之路，并獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；建立了“以‘創(chuàng)新能力培養(yǎng)試點(diǎn)班為示范，以‘創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)課程教學(xué)為抓手，以創(chuàng)造性思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，以創(chuàng)新性實(shí)踐為路徑，以優(yōu)化培養(yǎng)方案為依托，以強(qiáng)化機(jī)制為保障”的面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系；形成了“理論引導(dǎo)、試點(diǎn)引路、整體推進(jìn)，突出創(chuàng)新意識(shí)啟迪、創(chuàng)新思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)新實(shí)踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)特色。今后，學(xué)校將進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和質(zhì)量，為深化國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

在我國(guó)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革大致經(jīng)歷四個(gè)階段。

第一，高校自主探索階段。上世紀(jì)90年代后期，清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校開(kāi)展了自發(fā)性探索。

第二，政府試點(diǎn)先行階段。2002年，教育部在清華大學(xué)、黑龍江大學(xué)等9所高校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作。2008年，教育部會(huì)同財(cái)政部建設(shè)了30個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，支持試點(diǎn)高校結(jié)合服務(wù)面向與辦學(xué)實(shí)際，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索。

第三，全面推進(jìn)階段。2010年，中國(guó)政府印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部同年印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，以及2012年印發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，都對(duì)加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出部署、提出要求。特別是2012年教育部還專門印發(fā)了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，明確了中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織等。隨之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)高校全面有序推開(kāi)。

第四，深化改革階段。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》），從國(guó)家層面作出系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面部署。同年6月，教育部專門召開(kāi)視頻會(huì)議，就落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》、深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行了全面動(dòng)員部署。同年10月，教育部召開(kāi)深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談會(huì)，劉延?xùn)|副總理出席會(huì)議并對(duì)各地各高校貫徹落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》工作給予高度肯定，對(duì)深入推進(jìn)改革工作作出重要部署。目前，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作取得重要進(jìn)展。

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。面對(duì)全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的趨勢(shì)變化和特點(diǎn)，面對(duì)中國(guó)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史任務(wù)和要求，中國(guó)政府作出了加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重大決策。人才是創(chuàng)新的根基、是創(chuàng)新的核心要素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)這么多人，教育上去了，將來(lái)人才就會(huì)像井噴一樣涌現(xiàn)出來(lái)。這是最有競(jìng)爭(zhēng)力的?！备叩冉逃鳛榭萍嫉谝簧a(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，作為激發(fā)人才紅利與創(chuàng)新紅利、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的動(dòng)力源，理應(yīng)不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，大力提升支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的能力和水平。

一、深化課程體系改革

建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、研究方法、學(xué)科前沿、就業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。要深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，精簡(jiǎn)必修課時(shí)，增加學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度高的課程。要加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與判斷是非的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類精品課程和教學(xué)資源庫(kù)，支持慕課、微課建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

二、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

高校要推進(jìn)以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出能力、因材施教”為特點(diǎn)的多樣化人才培養(yǎng)模式改革，深入實(shí)施系列“卓越計(jì)劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)等計(jì)劃，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，努力創(chuàng)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)

要組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才組織編寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共教材。高校要有針對(duì)性地編寫(xiě)適合學(xué)生多樣化創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校本教材，編撰校友和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。要及時(shí)更新教材，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，定期組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀教材評(píng)選。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高校要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。要加強(qiáng)圖書(shū)館、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，要面向全體在校學(xué)生開(kāi)放，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。支持有條件的高校建立教育資源共享平臺(tái)和聯(lián)盟，面向社會(huì)開(kāi)放，充分發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的作用。

本文項(xiàng)目：黑河學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱“一帶一路”視域下應(yīng)用型高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑研究，項(xiàng)目編號(hào)xjg1735。

作者簡(jiǎn)介：鄭羽（1980.12-），男，中共黨員，講師，青年骨干教師，現(xiàn)工作于黑河學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，黨總支書(shū)記，2004年參加工作以來(lái)一直從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生管理方面研究。