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    中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究

    2018-05-29 09:27:36姜紅梅
    課堂內(nèi)外·教師版 2018年2期
    關(guān)鍵詞:師愛隊(duì)伍建設(shè)

    姜紅梅

    【摘 要】 在小學(xué)階段,中隊(duì)輔導(dǎo)員工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要一環(huán),是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的主要實(shí)施者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面的指導(dǎo)者和干預(yù)者,這決定了輔導(dǎo)員工作的重要性、復(fù)雜性和特殊性。

    【關(guān)鍵詞】 中隊(duì)輔導(dǎo)員;師愛;隊(duì)伍建設(shè)

    中隊(duì)輔導(dǎo)員既是一個(gè)教育者,同時(shí)更是一名穿針引線的“服務(wù)者”,要想做好輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任,僅靠“敬業(yè)樂群”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要做到以下幾點(diǎn):

    一、善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

    “尺有所短,寸有所長(zhǎng)”每個(gè)學(xué)生都有自尊心、閃光點(diǎn),作為中隊(duì)輔導(dǎo)員就要了解他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上有教育價(jià)值的東西。學(xué)生身上有很多閃光點(diǎn),中隊(duì)輔導(dǎo)員就要做一個(gè)有心人,善于觀察善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)表揚(yáng),起到“撥亮一盞燈,照亮一大片”的作用。

    對(duì)學(xué)生要寬容、理解,不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥,更不要輕易處罰。如我班有個(gè)學(xué)生叫李健,上課要么搞小動(dòng)作,要么和別人說話,是個(gè)調(diào)皮孩子,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。有一天我無意中發(fā)現(xiàn),他的書桌擺放得異常整齊有序,對(duì)此我找到了這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。在接下來的班會(huì)上,我要求每一位同學(xué)說出同桌身上的閃光點(diǎn),當(dāng)輪到李健的同桌時(shí),我開始啟發(fā):“你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn),比如衛(wèi)生方面,主動(dòng)揀拾垃圾,課桌物品擺放……”這時(shí)他的同桌站了起來說:“我的同桌穿戴整潔,物品擺放很整齊”我聽到這里,首先鼓起了掌,同學(xué)們也隨之報(bào)以熱烈的掌聲。由此我教育學(xué)生:“同學(xué)們,大家都知道‘尺有所短、寸有所長(zhǎng),每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn),如果我們每個(gè)同學(xué)都像李健那樣講究衛(wèi)生,我們的班級(jí)一定更加整潔,我們校園環(huán)境一定會(huì)更加美麗。希望大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短?!卑嗉?jí)再一次響起了熱烈的掌聲,那一刻,李健的眼睛里充滿了淚花。

    二、善待學(xué)生的能力差異

    多元智力理論告訴我們,每個(gè)孩子生來的素質(zhì)能力就有所不同。所以在少先隊(duì)活動(dòng)課中,輔導(dǎo)員首先要了解隊(duì)員的思想狀況和年齡差別,做好活動(dòng)人員的安排與調(diào)動(dòng)。要善待隊(duì)員的能力差異,在思想、意識(shí)及行動(dòng)上要一視同仁,平等對(duì)待,讓每位隊(duì)員都感覺輔導(dǎo)員在關(guān)注自己。隊(duì)員能力的差異,主要表現(xiàn)在隊(duì)員的各項(xiàng)能力發(fā)展的不等性,有的隊(duì)員可能擅長(zhǎng)演唱表演,有的擅長(zhǎng)策劃寫作,而有的隊(duì)員擅長(zhǎng)主持訪問等等,正所謂“各有千秋,各有所長(zhǎng)”。輔導(dǎo)員可以以小隊(duì)為基礎(chǔ),組織有主持能力的隊(duì)員采訪長(zhǎng)輩;讓擅長(zhǎng)策劃撰寫能力的隊(duì)員進(jìn)行小課題調(diào)查;讓擅長(zhǎng)繪畫攝影的隊(duì)員拍攝家鄉(xiāng)的變化。在這樣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,注重發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),突出他們的個(gè)性,做到分工細(xì)致,讓每個(gè)隊(duì)員積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。

    三、善待學(xué)生個(gè)性思維的火花

    著名思想家盧梭曾說過:“兒童是有他特有的看法、熱情和感情,如果想用我們的看法、想法和感情去取代,那簡(jiǎn)直是愚蠢的事?!被顒?dòng)課上,輔導(dǎo)員要以寬容欣賞的態(tài)度,努力創(chuàng)造一種寬松民主的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,因?yàn)橐粋€(gè)不同的見解,或許閃爍著創(chuàng)造的靈動(dòng),人文關(guān)懷是“大音希聲,大象無形”境界,認(rèn)真聆聽隊(duì)員每一句回答,善待孩子們個(gè)性思維的火花。

    四、善待每一個(gè)隊(duì)員

    對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員,老師喜歡是人之常情,而要喜歡后進(jìn)少先隊(duì)員,也不應(yīng)該拋棄,歧視他們,而是需要用更多的愛心和更強(qiáng)烈的熱情,做好工作,促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。在這方面,注重情感交流,同時(shí)也設(shè)身處地,以心換心,用師愛去溫暖每個(gè)少先隊(duì)員的心,同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事做起,培養(yǎng)少先隊(duì)員的自信,自尊,自愛的精神。

    學(xué)校無小事,師愛是一種能力,是一種普遍、持久、高尚的愛,它不僅是孩子學(xué)習(xí)上“扶智”,更應(yīng)該是精神上“扶志”,品行上“扶德”,心理上“扶健”。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1] 張佩珍. 少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)路徑[J]. 教育,2017(30).

    [2] 黃偉萍. 少先隊(duì)中小隊(duì)志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)初探[J]. 課程教育研究,2017(28).

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