構(gòu)建“博雅”課程 提升辦學(xué)質(zhì)量

高東霞

【摘要】江蘇省江陰市文林中心小學(xué)著力建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的“博雅”課程，從課程的理念與目標(biāo)、課程的設(shè)置、課程的實施與管理等方面做了諸多努力，取得了良好的辦學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】“博雅”課程 理念 課程體系 實施 管理 成果

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03A-0074-02

江陰市文林中心小學(xué)（下文簡稱“文小”）創(chuàng)建于1912年，至今已有百年歷史。學(xué)校占地43畝，現(xiàn)有2 300名學(xué)生，48個班，教職工110名。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園粉墻綠柳，樹木蔥蘢。近年來，在江陰市教育局“課程改革年”活動推動下，學(xué)校著手建構(gòu)以“博雅”為核心的課程文化體系，著力建設(shè)追求兒童個性和諧發(fā)展的“博雅”課程。

一、“博雅”課程的理念與目標(biāo)

（一）“博雅”課程的構(gòu)建理念

文小在《三年內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，學(xué)校今后一階段將形成以“博雅教育”為特征的教育特色。簡單來說，“博雅教育”就是培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。這一觀點和學(xué)?！八茉焱昝馈钡霓k學(xué)理念十分吻合，學(xué)校決心從兒童視野出發(fā)，緊緊圍繞“博學(xué)雅行”這一培養(yǎng)目標(biāo)，積極構(gòu)建“博雅”課程，從而促進學(xué)生個性全面發(fā)展。

（二）“博雅”課程目標(biāo)

“博雅”課程的培養(yǎng)目標(biāo)是“做一個博雅的人”，即旨在通過“正德啟智”，塑造“博學(xué)雅行”的現(xiàn)代小公民，期待經(jīng)過六年“博雅”課程的學(xué)習(xí)，文小學(xué)子能成為博學(xué)多才、溫文爾雅的學(xué)生。同時也能鍛造出一支博學(xué)多才、氣質(zhì)高雅的“博雅”教師隊伍。

二、“博雅”課程的設(shè)置

文小“博雅”課程的整體架構(gòu)和實施目標(biāo)均指向“博雅學(xué)生”的核心素質(zhì)，即：胸懷寬廣、知識廣博、實踐創(chuàng)新、身心健康、情趣高雅。具體從三個緯度（即基礎(chǔ)課程、拓展課程、實踐課程）及五個門類加強課程建設(shè)。

一是道德素養(yǎng)類課程，即博愛課程。主要通過品德與社會課、班隊課以及學(xué)校自主開發(fā)的“博雅禮儀”課程等，凸顯“胸懷寬廣，仁愛有禮”理念。

二是人文素養(yǎng)類課程，即博文課程。主要是扎實上好語文、英語等國家基礎(chǔ)知識類科目和學(xué)校自主開發(fā)的國學(xué)經(jīng)典科目，目標(biāo)是讓學(xué)生博學(xué)廣覽，夯實“博雅”基礎(chǔ)，凸顯的理念是“知識廣博，底蘊豐厚。”

三是科學(xué)素養(yǎng)類課程，即博理課程。主要是開展數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等國家課程及學(xué)校的錢幣活動、創(chuàng)新思維活動等，讓學(xué)生積極實踐，勇于創(chuàng)新，走向社會課堂，凸顯的理念是“實踐創(chuàng)新，適應(yīng)時代”。

四是健康素養(yǎng)類課程，即博彩課程。落實體育、心理健康等課程，達到強健體魄、健康成長的主要目標(biāo)，凸顯的理念是“身心健康，陽光快樂”。

五是藝術(shù)修養(yǎng)類課程，即博藝課程。進一步整合基于兒童發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)以及資源等因素而設(shè)置的藝術(shù)類課程，凸顯“竹蘭氣質(zhì)，品味高雅”的理念。

三、“博雅”課程的實施

（一）國家課程的校本化實施

1.落實課堂標(biāo)準(zhǔn)

開展“博雅課堂教學(xué)評價”大討論，形成對“博雅”課程和“博雅”課堂的共識，制定《文林中心小學(xué)“博雅”課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》。

2.分學(xué)科進行主題教學(xué)研究

語文：開展讀寫結(jié)合點研究，以加強讀寫訓(xùn)練為抓手，切實提高學(xué)生的讀寫基本能力，使教學(xué)扎實、有效，體現(xiàn)語文特色。

數(shù)學(xué)：開展課堂有效提問研究，以高質(zhì)量的課堂提問研究為突破口，追求教學(xué)引導(dǎo)的簡潔、生動，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密與靈敏。

英語：進行任務(wù)導(dǎo)向性情景設(shè)計，規(guī)范情景設(shè)計的目的、流程和重點，營造生動的學(xué)習(xí)場景，增強生活體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和能力。

藝術(shù)：結(jié)合本課程的特色開展相應(yīng)的研究，如音樂學(xué)科開展器樂進課堂研究，美術(shù)學(xué)科開展錢幣文化教育與美術(shù)教學(xué)研究。

3.進行學(xué)科課程拓展

語文學(xué)科增設(shè)課前三分鐘經(jīng)典誦讀，結(jié)合必讀書目，開展課外閱讀課程活動。數(shù)學(xué)學(xué)科增設(shè)口算技能練習(xí)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等內(nèi)容。英語學(xué)科增設(shè)口語訓(xùn)練內(nèi)容。音樂學(xué)科開設(shè)形體訓(xùn)練課程，開展錫劇進校園活動。美術(shù)學(xué)科引進錢幣文化教育內(nèi)容，開設(shè)錢幣與雕塑、錢幣與水墨畫、錢幣與美術(shù)設(shè)計微課程。體育學(xué)科開設(shè)足球訓(xùn)練、體能測試訓(xùn)練、啦啦操訓(xùn)練等微課程。

4.狠抓課堂效益

實行三課并舉——骨干教師示范課、教研組同課異構(gòu)研討課、行政領(lǐng)導(dǎo)推門課，讓教師認(rèn)真上好每堂課。出臺“博雅課堂十必須”，把握重點，減輕負(fù)擔(dān)，提高實效。

5.加強質(zhì)量分析

加強過程管理，研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化機制，確立大局意識，消除學(xué)科間的不平衡與年級、班級間的不平衡。

（二）校本課程的多樣化實施

1.突出重點。錢幣、象棋、書法是文小三大主特色，學(xué)校編寫教材，落實課時，完善考核，進一步深化特色課程的建設(shè)，擴大特色教育影響力。

2.外聘教師。在多樣化的校本課程實施過程中，我們引進有特長且熱心教育的家長、社會人士，承擔(dān)適量的教學(xué)任務(wù)。

3.改變形式。必修課采用固定班級制，選修課采用走班制。

4.靈活考核。根據(jù)課程自身特點，采用成果展示、過程描述、活動呈現(xiàn)、師生點評等方式進行考核評價。

四、“博雅”課程的管理

（一）健全制度，優(yōu)化管理機制

一是組織保障。學(xué)校成立了課程建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了分層管理網(wǎng)絡(luò)。二是建立了校本課程開發(fā)、實施、考核的一整套制度，確保課程開發(fā)的嚴(yán)肅性、科學(xué)性。

（二）加強培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊伍

學(xué)校通過強化師德、閱讀助推、專業(yè)引領(lǐng)、強化考核等舉措，培養(yǎng)教師的課程意識、開發(fā)能力、實施水平。配合課程建設(shè)，開展了“博雅教師大討論”系列活動，編制了《博雅教師常規(guī)手冊》，評選出首批“十大博雅教師”。

（三）科學(xué)考核，優(yōu)化評價管理

對課程實施的評價既要看結(jié)果，更要看過程。學(xué)校對教師教學(xué)的評價除了看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還從教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計、課堂活動、個人素質(zhì)三方面進行。

五、“博雅”課程建設(shè)成果

經(jīng)過多年的探索與實踐，學(xué)校在課程建設(shè)方面取得了一定的成績。

（一）形成了三大特色課程體系

學(xué)校編寫了錢幣文化、書法、象棋三大課程教材，并落實課時，加強教學(xué)研究和考核，尤其是在錢幣文化教育方面積累了豐富的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐活動案例，并多次面向全市舉辦了成果展示活動。

（二）促進了教師發(fā)展

近三年，學(xué)校教師有150多人次在各級各類教學(xué)比賽中獲獎，骨干教師數(shù)量不斷增長。依托語文拓展課程，學(xué)校被評為“江陰市十佳書香校園”，“錢幣文化教育”課程被評為市優(yōu)秀校本課程，“聞曉錢幣研究院”被評為三星級學(xué)生俱樂部。

（三）提升了學(xué)生素質(zhì)

錢幣教育形成鮮明特色，《江陰錢幣》為我校出了?？段男″X幣教學(xué)二十年》，《中國錢幣》《北京金融時報》《輔導(dǎo)員》雜志以及江陰電視臺等媒體多次報道或刊發(fā)我校錢幣教學(xué)成果和論文。近三年，學(xué)校參加各級各類競賽獲獎人數(shù)達到800多人次。

朱永新教授這樣說：“未來學(xué)校的競爭不是學(xué)校品牌的競爭，而是課程品牌的競爭?！睂W(xué)校課程建設(shè)意義重大，但任務(wù)艱巨。在努力探索的同時，我們也感到由于受理念、師資、設(shè)備、場所等條件的限制，我校的課程建設(shè)在課程設(shè)置、具體實施、管理評價上都存在不少問題，需要我們加強學(xué)習(xí)研究，不斷改進和完善，為此，我們會堅持不懈地努力下去！

（責(zé)編 秦越霞）