專業(yè)元素滲透對(duì)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的研究

【摘要】在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透專業(yè)元素，有利于實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)的專業(yè)化，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)水平具有重要作用，能夠更好的滿足學(xué)生以后的求職和工作需要。因此，本文從專業(yè)元素在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透的必要性出發(fā)，對(duì)專業(yè)元素滲透對(duì)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)元素；中職英語(yǔ)；課堂教學(xué)有效性

【作者簡(jiǎn)介】陳嬌，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校。

中職英語(yǔ)教學(xué)不僅要求學(xué)生要掌握基本的英語(yǔ)技能，還要求學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠使自身的英語(yǔ)能力滿足以后工作崗位的需求。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，必須要滲透專業(yè)元素，將英語(yǔ)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中既能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，又能夠促進(jìn)自身技能和專業(yè)能力的提升。只有這樣，學(xué)生在參加工作之后才能夠更好的勝任工作崗位的需求，才能夠做一個(gè)對(duì)崗位、對(duì)社會(huì)有用的復(fù)合型人才。

一、專業(yè)元素在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透的必要性

中職英語(yǔ)教學(xué)綱要中已經(jīng)明確指出，中職英語(yǔ)教學(xué)要在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，主要包括學(xué)生日常生活交際能力和職場(chǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。所以中職英語(yǔ)教學(xué)必須要進(jìn)行專業(yè)元素的滲透，將專業(yè)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生以后的工作生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)作為一門通用語(yǔ)言，是所有學(xué)校必學(xué)的公共基礎(chǔ)課程，中職學(xué)校也不例外。但英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)難度更是不斷提升；同時(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)在生活和工作中的重要性，普遍認(rèn)為英語(yǔ)離我們的生活很遠(yuǎn)，而教師也很少在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)元素的滲透，這就導(dǎo)致中職英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值不高。因此，中職英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變以往的教育理念，突出專業(yè)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)特色，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的不斷提升。

二、專業(yè)元素滲透對(duì)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

1.分析專業(yè)需求，選擇專業(yè)內(nèi)容。英語(yǔ)是中職必修的公共基礎(chǔ)課程，但由于多種因素限制，中職學(xué)生并不喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這也就導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直不高，究其原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是中職生自身英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；二是學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)在以后工作和生活中的重要性。因此，中職英語(yǔ)教師要結(jié)合影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的因素有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)出專業(yè)知識(shí)，突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

例如：針對(duì)于建筑專業(yè)的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中教師就要在課前對(duì)建筑專業(yè)進(jìn)行分析，然后選擇一些與建筑相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容。如，引導(dǎo)學(xué)生了解建筑領(lǐng)域的一些常用英文術(shù)語(yǔ)等。英語(yǔ)教學(xué)中專業(yè)元素的滲透不易過(guò)難，不能使學(xué)生產(chǎn)生壓力，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，影響教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)形式，滲透專業(yè)特色。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要場(chǎng)景的，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端主要在于沒(méi)有將英語(yǔ)教學(xué)置于特定的學(xué)習(xí)場(chǎng)景內(nèi)，語(yǔ)言氛圍不高。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同專業(yè)的不同特色，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)力。

3.結(jié)合就業(yè)崗位，加強(qiáng)資源整合。英語(yǔ)是中職教育教學(xué)的重要組成部分，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和以后的工作都是非常有益的。隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中職教育也將教學(xué)重點(diǎn)逐漸向?qū)W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上轉(zhuǎn)變，所以中職英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該突出專業(yè)性，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中既能夠得到知識(shí)上的滿足，又能夠獲得技能上的提升，從而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)以后的就業(yè)和工作需求。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合具體的崗位需求，進(jìn)行教學(xué)資源的整合，盡可能利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)的魅力以及英語(yǔ)在自身學(xué)習(xí)和生活中的重要價(jià)值。在具體的授課過(guò)程中，教師可以利用多媒體等教學(xué)資源，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行營(yíng)造，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。也可以采取任務(wù)教學(xué)法，將學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容與英語(yǔ)知識(shí)簡(jiǎn)要的結(jié)合起來(lái)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)更加有動(dòng)力和欲望，能夠在課堂上主動(dòng)配合和響應(yīng)教師的教學(xué)過(guò)程，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升是非常有益的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，專業(yè)元素在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透，不僅是教學(xué)的需求，也是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必然要求。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，中職英語(yǔ)教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行著，傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要了，所以當(dāng)前的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)必須要加強(qiáng)專業(yè)元素的滲透，使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，變被動(dòng)為主動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)中職院校復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

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