明確學(xué)校目標(biāo)規(guī)劃 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

王毅

[摘 要] 學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校的核心競爭力，要做強(qiáng)做好、打造寄宿制學(xué)校教育品牌，關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍提供支持。

[關(guān)鍵詞] 目標(biāo)規(guī)劃；專業(yè)素養(yǎng)；踐行提升

一、規(guī)劃理念

學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底要靠教師的發(fā)展，教師的發(fā)展也必將帶動學(xué)校的發(fā)展。只有重視教師資源的投入、開發(fā)和有效利用，維護(hù)和保障教師的切身利益，調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)造學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。只有教師和諧發(fā)展，才有學(xué)生的和諧發(fā)展；只有給予教師發(fā)展空間，教師才會給予學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間。把教師放在學(xué)校管理的“第一位”，就是要以發(fā)展的眼光看待教師成長，就是給教師的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會、支持教師進(jìn)步，就是推動學(xué)校和教育大發(fā)展。通過有效的學(xué)校管理、機(jī)制運(yùn)作，在校園中形成良好的教研文化乃至學(xué)校文化，使教師認(rèn)同并產(chǎn)生歸屬感，并且用積極的行動參與到校園文化的建設(shè)之中，使追求專業(yè)發(fā)展成為教師的職業(yè)存在的方式。

教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師不斷更新知識，保持發(fā)展的勢頭。教師的專業(yè)發(fā)展是教師保持職業(yè)青春，勝任職業(yè)要求的唯一的途徑。對教師來說，學(xué)校提供各種機(jī)會，創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)其專業(yè)成長就是最大的、最好的福利。

教師專業(yè)發(fā)展必須追求教師個人努力與團(tuán)隊(duì)智慧相結(jié)合，必須講求教師個人提升與學(xué)校工作相結(jié)合，必須講求完善的資料積累、經(jīng)常性的深入反思、個人經(jīng)驗(yàn)的提升相結(jié)合。

二、規(guī)劃目標(biāo)

初期規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)：初步形成學(xué)校的學(xué)科教學(xué)骨干教師梯隊(duì)。

中期規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)：教師的教育科研的能力進(jìn)一步提高，信息技術(shù)應(yīng)用能力得到加強(qiáng)。建立學(xué)校教師教科研培訓(xùn)模式。

長期規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)一定數(shù)量的在市、區(qū)具有一定教育及科研影響力的教師。

通過本規(guī)劃的實(shí)施，初步創(chuàng)建有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價(jià)機(jī)制。促進(jìn)新教師迅速成長，造就一支能教學(xué)、會科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的各級名師。

三、實(shí)踐舉措

1.專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建成長平臺

（1）每學(xué)期至少請1～2名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。

（2）積極承辦各級教研活動（各學(xué)科每學(xué)年一次以上），通過承辦這一平臺，實(shí)現(xiàn)教研員互動教研，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展。

（3）教研組每月安排學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動一次，要有專題發(fā)言（活動中心發(fā)言人），鼓勵各種形式的學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇，切實(shí)提高教師的理論水平。鼓勵青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學(xué)習(xí)條件。

（4）建立校級課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，為申報(bào)各類各級課題做積極準(zhǔn)備，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少參加一個課題研究，爭取每年有若干省、市、區(qū)、校各級課題立項(xiàng)。加強(qiáng)課題的過程管理，讓課題成為研究教育教學(xué)的真問題；真正形成以科研促教研，教研促教學(xué)的良好局面。

（5）加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。每兩周安排一次組內(nèi)集體教研活動，不定期組織備課組專題會議，每月舉辦一個主題研討課活動。

（6）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)，拓寬教師討論的時(shí)間和空間。繼續(xù)辦好校刊《教苑》這份研討、交流刊物，定期匯編教師論文、案例分析、反思體會等。

（7）積極開發(fā)校本課程，一方面，鼓勵每個教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材；另一方面，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程。

（8）建立教師教科研考核量化指標(biāo)，以考核促普及，以評價(jià)促發(fā)展，并依據(jù)考核結(jié)果指導(dǎo)教師自我發(fā)展。建立教研組考核機(jī)制，每學(xué)年評選優(yōu)秀教研組一次。

（9）每學(xué)年舉行青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評比，獲獎成績作為評定先進(jìn)個人、優(yōu)秀教研組的重要指標(biāo)之一。

（10）繼續(xù)做好青年教師讀書交流活動，為青年教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供交流的平臺，加快青年教師的專業(yè)成長。

2.強(qiáng)化整合，促進(jìn)新進(jìn)教師成長

新教師的培養(yǎng)主要以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)以“老”帶新的制度，建立新教師培訓(xùn)體系，使新教師在二年內(nèi)要適應(yīng)酒泉第五中學(xué)的教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺，夯實(shí)教學(xué)基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的提高逐步形成自己的教學(xué)特色，并能做到熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，有良好的師德修養(yǎng)，認(rèn)真履行和完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

（1）新教師每學(xué)期聽同一備課組教師或指導(dǎo)老師的課不少于20節(jié)，學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交教務(wù)處備查。

（2）第一學(xué)年備課要求寫出詳案，且有教后記，學(xué)期結(jié)束將備課筆記上交教務(wù)處備查。

（3）每學(xué)期開一節(jié)展示課，連續(xù)開兩個學(xué)期，由教研組給出評價(jià)意見后備查。

（4）每學(xué)期獨(dú)立完成一份試卷的命題，由教研組簽署意見后交教務(wù)處。

（5）每學(xué)年選讀2～3本相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論專著，并寫出學(xué)習(xí)心得體會交教科室備查。

（6）建立新教師課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)期評價(jià)制度，幫助新教師盡快成長。

3.加強(qiáng)中青年教師的專業(yè)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

中青年教師是學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校最具戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，從教3年以上的教師，教學(xué)要有特色，具備任教各年級的能力；能主動從事教科研活動，能撰寫教育教學(xué)論文和案例，每兩年至少有一篇文章發(fā)表或獲獎；能獨(dú)立開設(shè)校本課程；能夠規(guī)劃校級課題或省、市、區(qū)級課題。

（1）2011年起，根據(jù)我校名師培養(yǎng)計(jì)劃，確定學(xué)科帶頭人、教壇新秀培養(yǎng)人選，規(guī)劃培養(yǎng)，爭取三年內(nèi)新增3～5名區(qū)級學(xué)科帶頭人或教壇新秀。

（2）與青年教師結(jié)對，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、備課、上課、評課等，與結(jié)對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，幫助青年教師學(xué)習(xí)理論等。

（3）積極參加各級各類比賽。爭取3年內(nèi)有一批優(yōu)質(zhì)課沖出酒泉市，走向全省。

4.強(qiáng)化高級教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)發(fā)展，打造學(xué)校品牌

學(xué)科帶頭人和高級教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，代表學(xué)校學(xué)術(shù)最高發(fā)展水平，在未來三至五年內(nèi)爭取80%學(xué)科能涌現(xiàn)出區(qū)級學(xué)科帶頭人，爭取有1～3名省級名師培養(yǎng)人選。

（1）學(xué)科帶頭人、高級教師必須結(jié)對培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動。

（2）學(xué)科帶頭人、高級教師必須十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，要在年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起帶頭作用。

（3）每年承擔(dān)區(qū)級以上課題一項(xiàng)，并指導(dǎo)青年教師開展科研活動。

（4）學(xué)科帶頭人必須積極撰寫教育教學(xué)論文，并每年至少有一篇以上的文章區(qū)級以上獲獎或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

（作者單位：甘肅酒泉市第五中學(xué)）