大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查分析

任智 徐高榮 孫艷玲

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)鍵之一。文章通過對(duì)江西科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查，分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新能力存在的問題，以期探究影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新能力的因素，為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效能提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)新能力；調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-12-25

一、調(diào)查方式

本文選擇大學(xué)生群體為研究對(duì)象，主要采用實(shí)地調(diào)研的方式對(duì)江西科技學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。為避免他人意見對(duì)問卷回答造成的影響，在問卷調(diào)查的過程中采取匿名填寫的方式，以保證問卷的機(jī)密性和內(nèi)容的真實(shí)性。問卷發(fā)放和回收時(shí)間為2017年9月至11月，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷180份，回收率90%，針對(duì)性別、年級(jí)、專業(yè)類別、創(chuàng)業(yè)想法和態(tài)度等17個(gè)問題，在江西科技學(xué)院的十二個(gè)學(xué)院中采用隨機(jī)發(fā)放問卷形式展開調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果

1.創(chuàng)業(yè)意愿方面

第一，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，有39%的被調(diào)查者屬于創(chuàng)業(yè)堅(jiān)定者，他們往往具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望。有31%的被調(diào)查者有創(chuàng)業(yè)的打算，但暫時(shí)沒有創(chuàng)業(yè)。20%的被調(diào)查者屬于創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想者，對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度比較迷茫。10%的被調(diào)查者目前沒有創(chuàng)業(yè)的打算，屬于創(chuàng)業(yè)排斥者。

第二，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校開展的各種創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿影響最為明顯。這一結(jié)果說明學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽取得了一定的效果，利用創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生掌握更多的創(chuàng)業(yè)技巧，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

第三，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程也在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程可以使學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)到基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技巧，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面

對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查，有56%的學(xué)生認(rèn)為要具備強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力，84%的學(xué)生認(rèn)為要具備敏銳的洞察力，69%的學(xué)生認(rèn)為要有卓越的決斷力，48%的學(xué)生認(rèn)為要有流暢的應(yīng)變力，90%的學(xué)生認(rèn)為要有高效的執(zhí)行力。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有34%的學(xué)生認(rèn)為是自主學(xué)習(xí)能力，76%的學(xué)生認(rèn)為是科研能力，30%的學(xué)生認(rèn)為是組織管理能力，60%的學(xué)生認(rèn)為是社會(huì)活動(dòng)能力。

對(duì)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)的調(diào)查，有22%的學(xué)生參加了大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)，61%的學(xué)生參加了各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，8%的學(xué)生參加了大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)杯，9%的學(xué)生參加了科研創(chuàng)新活動(dòng)。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

通過本次問卷調(diào)查，從總體上看，江西科技學(xué)院學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是持積極、肯定、理性的態(tài)度，但也有些不足之處，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿較為強(qiáng)烈，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式、領(lǐng)域和地區(qū)的選擇較為理性，但在創(chuàng)業(yè)過程中往往是與所學(xué)專業(yè)背道而馳，創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金不夠，并且大多數(shù)學(xué)生并不了解學(xué)校所擁有的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)基金。

第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿動(dòng)機(jī)雖好，但對(duì)自身能力太過高估，缺乏基本概念技能、人事技能、技術(shù)技能。對(duì)于大學(xué)生來說，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要來自于教學(xué)內(nèi)容和教師的言傳身教，這也就更加要求教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化和教師自身能力的提高。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難主要是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金，這也是廣大創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)前期面臨的最大難題。再好的想法，再好的科技，都需要資金的注入，再去研發(fā)，去實(shí)踐。這對(duì)在校大學(xué)生而言，學(xué)校的支持更是不可或缺。

四、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

1.不斷拓寬創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿

創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新能力。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)不斷拓寬創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的過程掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí)和基本技能。

2.進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)課程教育，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿也有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)課程教育，建立健全創(chuàng)業(yè)教育課程體系，不斷豐富創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)內(nèi)容，改變以往陳舊的創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)效率和效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

同時(shí)，還要加快課堂教學(xué)模式改革。要開設(shè)相關(guān)專業(yè)課和選修課，通過課堂教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。要由學(xué)校帶動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生了解國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，明確方向。此外，要合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中引入成功創(chuàng)業(yè)校友的講座，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度、歸屬感，開展相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的教學(xué)。

3.加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳

通過學(xué)校官方網(wǎng)站、海報(bào)、講座、貼吧、微博、微信公眾等進(jìn)行宣傳。尤其是利用建立關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的微博、微信公眾號(hào)，快速、有效地為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳機(jī)構(gòu)。

4.優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，要加大教師的培訓(xùn)力度和深度，每學(xué)期派相關(guān)課程教師參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育培訓(xùn)，取得相應(yīng)的導(dǎo)師資格。

其次，要組建跨專業(yè)的校企合作、專兼職配合的師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)大型企業(yè)和政府部門相關(guān)專家，提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和政策。

最后，學(xué)校成立關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專門機(jī)構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)，整合資源與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，制訂大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力。

5.加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的投入

第一，要理論聯(lián)系實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中尋求經(jīng)驗(yàn)形成理論，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。開辦關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和行業(yè)知識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，給予相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。同時(shí)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新能力的學(xué)生免費(fèi)提供相關(guān)公益性服務(wù)和資金支持，為進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)生敞開免費(fèi)大門。

第二，要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，形成大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的氛圍，激發(fā)大學(xué)生的新時(shí)代精神。打造時(shí)代新青年，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

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