基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新研究

李芫

摘 要：許多中職學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但在專業(yè)建設(shè)上存在不少問題。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)生掌握電子商務(wù)知識(shí)技能。文章對(duì)基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；中職學(xué)校；電子商務(wù)；課程教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0045-01

中職院校開設(shè)電子商務(wù)課程，不僅能使中職學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的信息化時(shí)代要求，還能為社會(huì)輸送專業(yè)人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。研究表明，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職電子商務(wù)課程教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于學(xué)生充分掌握電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)和技能。

一、引入項(xiàng)目教學(xué)法改革電子商務(wù)課程教學(xué)模式

（1）教學(xué)步驟的創(chuàng)新。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)法一般經(jīng)過以下五個(gè)階段。1）第一階段：在電子商務(wù)課堂教學(xué)中，教師提出幾個(gè)具有可操作性及實(shí)用性的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，然后明確項(xiàng)目實(shí)踐的基本要求與教學(xué)任務(wù)。2）第二階段：學(xué)生按照項(xiàng)目要求制訂合理的工作計(jì)劃，同時(shí)明確完成項(xiàng)目的一系列步驟及程序。教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢地提出自己的觀點(diǎn)及準(zhǔn)備的計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?，待教師同意之后學(xué)生方可執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃。3）第三階段：這是項(xiàng)目計(jì)劃開展實(shí)踐的重要階段，學(xué)生們需要進(jìn)行合理的分組，明確好各組的任務(wù)，然后按照任務(wù)要求共同完成項(xiàng)目。4）第四階段：階段性評(píng)價(jià)，教師要將學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。其中，學(xué)生的評(píng)價(jià)是指學(xué)生對(duì)自身工作過程中的狀態(tài)、成果進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)，而教師的評(píng)價(jià)則是指教師多層次、多方面地檢查項(xiàng)目完成情況之后的客觀評(píng)價(jià)。5）第五階段：教師與學(xué)生一起針對(duì)項(xiàng)目開展過程中遇到的一系列問題進(jìn)行深入分析與研究，找出問題的根本原因。

（2）基本思路及主要內(nèi)容。在中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的基本思路是按照工作過程將完整的項(xiàng)目分解成幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊細(xì)化成一系列任務(wù)，并與相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)，使學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決來領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，為了有效避免傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)模式存在的一些弊端，教師需要深入了解電子商務(wù)市場(chǎng)，對(duì)該領(lǐng)域涉及的各類崗位及所需人才的相關(guān)要求進(jìn)行調(diào)研，歸納整理出適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的重要知識(shí)技能，然后結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及當(dāng)前教學(xué)實(shí)際情況，合理地制定出具有針對(duì)性、個(gè)性化、可操作性的創(chuàng)新型電子商務(wù)教學(xué)項(xiàng)目。除此之外，教師應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行前瞻性研究，以便做好中職畢業(yè)生的生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，在開展電子商務(wù)教學(xué)過程中，教師還要合理地設(shè)置電子商務(wù)實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的具體實(shí)踐

在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)及操作技能，以便為電子商務(wù)復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校與教師需要考慮項(xiàng)目教學(xué)的開放性、實(shí)用性、實(shí)踐性，多引導(dǎo)學(xué)生參加項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（1）開展“模擬超市”項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。在電子商務(wù)課程教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)開展“模擬超市”項(xiàng)目實(shí)踐?！澳M超市”項(xiàng)目具體實(shí)踐過程如下：教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，指導(dǎo)各組學(xué)生在閑暇時(shí)間輪流上崗，負(fù)責(zé)“模擬超市”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。教師要對(duì)“模擬超市”的運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行深入分析，并設(shè)置不同的運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)與崗位（各個(gè)崗位之間的工作內(nèi)容應(yīng)有所差異）。在“模擬超市”項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)束之后，每個(gè)小組需要相互討論，對(duì)實(shí)踐期間超市的基本情況進(jìn)行總結(jié)，然后寫成報(bào)告交給教師，教師要針對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期間表現(xiàn)突出的小組，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)一般的小組，教師不能嚴(yán)厲批評(píng)，而要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并糾正相關(guān)問題。

（2）開展“網(wǎng)上開店”項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。在電子商務(wù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上開店”項(xiàng)目實(shí)踐，為期6個(gè)月左右?！熬W(wǎng)上開店”項(xiàng)目的實(shí)踐過程如下：教師指導(dǎo)學(xué)生自由選擇搭檔，每組5人～9人，然后將原來“模擬超市”的物品放到網(wǎng)上銷售。每個(gè)小組選出一名合適的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)組員的特點(diǎn)安排網(wǎng)上超市的具體崗位，比如網(wǎng)頁制作人、網(wǎng)店設(shè)計(jì)員、網(wǎng)店管理人員、網(wǎng)店客服人員，以達(dá)到合理分配的目的。教師要告訴學(xué)生每個(gè)崗位的作用都是不一樣的，且都非常重要，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)崗位的重要性。

三、結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。中職院校需要與時(shí)俱進(jìn)，積極樹立現(xiàn)代化教育理念，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的情況及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)人性化的實(shí)踐教學(xué)課程，促使學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力、操作能力得到有效的發(fā)展。

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