師德與教育之探討

周淑青

【摘要】 所謂師德，是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教育是立國之本，教師是強(qiáng)教之源。而師德則是教師做好教育工作的前提與基礎(chǔ)，對教育的成敗起著至關(guān)重要的作用，因此，重視教師師德建設(shè)是搞好教育事業(yè)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】 師德建設(shè) 教育現(xiàn)狀重要性必要性

一、師德與教育之現(xiàn)狀

當(dāng)前，社會(huì)上對教師這個(gè)群體的評價(jià)頗有微詞，“師腐”這個(gè)新詞的出現(xiàn)更是引發(fā)了大家對教師群體的強(qiáng)烈關(guān)注。還有個(gè)別教師對學(xué)生實(shí)施的“性侵”事件，以及教師在學(xué)生中開展的賣貨、收禮、吃回扣等行為，也遭到了學(xué)生和家長的唾棄與反感。還有一度在社會(huì)上引起很大反響的教師“學(xué)術(shù)造假”事件，等等，都讓大家看到了一部分教師師德缺失的嚴(yán)重性。過去提到教師大家都會(huì)不由自主地投去羨慕的目光，那些形容教師的美好詞匯“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”的光環(huán)也好像失去了昔日的光彩，教師形象在人們心中大打折扣，也使社會(huì)對教師的評價(jià)降到了歷史低點(diǎn)，師生關(guān)系變得沒有那么和諧，有的甚至矛盾升級到了難以調(diào)和的地步。

而教師作為教育的主要參與者其責(zé)任也難辭其咎，這也給教育界和教師以及全社會(huì)敲響了警鐘，也讓大家認(rèn)識到加強(qiáng)師德教育的緊迫性和重要性，社會(huì)要重拾對教師的信任，教師也要正確對待社會(huì)上的各種聲音，做到有則改之，無則加勉。

二、師德缺失現(xiàn)象分析

（一）社會(huì)因素的影響

社會(huì)上一些不好的現(xiàn)象，如一些職能部門的吃拿卡要、官員腐敗問題、教育上的一些不公平現(xiàn)象，等等，打亂了教師平靜的內(nèi)心，產(chǎn)生了心理失衡，使得一些教師也想到了利用補(bǔ)課、吃回扣、收禮等手段掙起了外快，看到輕松得到的比起工資多得多的補(bǔ)課費(fèi)而忘乎所以，這樣越來越多的教師加入到了補(bǔ)課的隊(duì)伍變得一發(fā)而不可收拾，從而引起社會(huì)的強(qiáng)烈不滿與關(guān)注。

（二）應(yīng)試教育的影響

學(xué)校過度追求升學(xué)率，注重分?jǐn)?shù)，對教師采取的一些有違師德師風(fēng)的補(bǔ)課行為沒有采取強(qiáng)制措施加以制止，而是聽之任之，或暗中支持，助長了這種歪風(fēng)邪氣的瘋長和蔓延，給社會(huì)造成了極壞的影響，對學(xué)生和家長帶來了傷害，也損害了教師自身的形象。由于升學(xué)壓力，使得教師為了提高自己的教學(xué)成績對學(xué)生施壓，有時(shí)也會(huì)采取一些不當(dāng)手段，給學(xué)生的身心帶來傷害，從而加深學(xué)生與教師之間的矛盾，影響教育教學(xué)效果。

（三）教師個(gè)人素質(zhì)的影響

教師隊(duì)伍人員龐大，個(gè)人素質(zhì)也是參差不齊的，對人生觀、價(jià)值觀、世界觀的認(rèn)識也會(huì)有不同。個(gè)別教師把精力過多放在傳授知識上，而不注重自身思想道德品質(zhì)的提高。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一是思想認(rèn)識不到位。經(jīng)不住外界誘惑，看到其它行業(yè)能掙大錢，當(dāng)官有權(quán)有勢，就心理不平衡，不甘愿為師的清貧與寂寞，想方設(shè)法找到掙錢的門路，而忽視了自身的修養(yǎng)，有了不正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

二是不注重小節(jié)。在教學(xué)過程中難以做到修身養(yǎng)性，對學(xué)生沒有耐心，不能做到“循循善誘”“誨人不倦”。不能模范遵守校紀(jì)校規(guī)，如上課接打手機(jī)、不按時(shí)批改作業(yè)、遲到、早退、對違反紀(jì)律的學(xué)生非打即罵，等等。教師的這些看似不起眼的小節(jié)就會(huì)被學(xué)生看在眼里，會(huì)給學(xué)生帶來不好的示范作用，也嚴(yán)重影響教師在學(xué)生心目中的形象，對師生關(guān)系的和諧也會(huì)造成一定的影響。

三是工作不認(rèn)真。個(gè)別教師對待工作敷衍塞責(zé)，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，在工作中偷懶、?；?。這些有違師德的行為被學(xué)生看在眼里，會(huì)有損教師形象，對教學(xué)工作也會(huì)帶來不好的影響。

三、加強(qiáng)師德教育的重要性與必要性

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。衡量教師優(yōu)劣的指標(biāo)不只是所掌握的文化知識多與少，還有更為重要的師德，師德是一個(gè)教師做好工作的前提和先決條件，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。對于一個(gè)師德缺失的教師，即使擁有極高文化背景也未必能把教育這項(xiàng)工作做好。

教師既是知識的傳授者，還是人生道路的指引者。他們的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生的成長?！盁o德無以為師”，師德是教師的立身之本，一個(gè)有著豐富的學(xué)識和高尚的思想品德的教師，帶給學(xué)生們的力量是積極的、上進(jìn)的。一個(gè)優(yōu)秀的教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，是深遠(yuǎn)的，也是巨大的。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的師德在教育中的基礎(chǔ)地位愈加重要。前面對師德缺失現(xiàn)象的分析，讓我們看到了教師隊(duì)伍中存在的問題，給我們以思想上的警醒，也讓我們深刻認(rèn)識到了加強(qiáng)師德教育的必要性與重要性。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)方法與措施

（一）師德的靈魂是愛，教育要有愛

托爾斯泰認(rèn)為：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師”。沒有愛的教師不是一個(gè)合格的教師，沒有溫度與關(guān)愛的教育也是不完美的教育。教師要有愛心，要帶著滿腔的愛去做教育。

1.愛教育筑師德之魂

教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。熱愛教育事業(yè)最切實(shí)的表現(xiàn)是：在工作中能夠做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠟燭，燃燒自己照亮別人，在崗位上發(fā)出光和熱?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚濕干”，是對教師無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照；“一身正氣、兩袖清風(fēng)、三尺講臺、四季辛苦”是對教師的歌頌與贊美。走上教師崗位，就要熱愛它，就要把自己滿腔的愛奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

2.愛學(xué)生筑師德之魂

愛的力量是巨大的，就像是一縷金色的陽光能夠照進(jìn)人的心房，給人以溫暖和力量。作為一個(gè)教師，如果心中有愛就能時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心上，就能設(shè)身處地為學(xué)生著想，也就能夠與學(xué)生和諧相處，使教學(xué)過程在輕松、愉快的氣氛中完成。教師對學(xué)生的愛是無私的愛，這種愛不是基于親情帶有個(gè)人功利的色彩，而是一種純潔的愛，這樣的愛更能打動(dòng)人。如果我們的學(xué)生能夠深切感受到來自教師的這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，就會(huì)倍感親切與溫暖。同時(shí)，還會(huì)樹立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和力量。熱愛學(xué)生就等于塑造了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生，也實(shí)現(xiàn)了教育的根本。教師對學(xué)生的這種愛，能不能做到持久和發(fā)揮其應(yīng)有作用，這也是源自教師的個(gè)人修養(yǎng)與道德情操。在教師的職業(yè)生涯中，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身思想道德素質(zhì)，努力做一個(gè)心中充滿愛、有高尚思想品德的教師。

3.愛要公平與公正

愛是細(xì)雨，能滋潤孩子們干涸的心田；愛是陽光，能溫暖孩子們幼小的心靈；愛是明燈，能照亮孩子們前途的路。我們教師要把自己的關(guān)愛帶給我們的孩子們，讓他們沐浴在愛的陽光里。一個(gè)教師在教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，有的學(xué)生聰明，有的愚笨。有的性格內(nèi)向，有的外向，但不管是什么樣的學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，老師的愛是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。作為學(xué)生信任和崇敬的教師要真正成為學(xué)生可以信賴的師長，對待學(xué)生應(yīng)該公平、公正，不能厚此薄彼。而在現(xiàn)實(shí)中，要想做到公平、公正對待每一個(gè)學(xué)生，也是考驗(yàn)教師智慧的一個(gè)考題，要使每一個(gè)學(xué)生都能感受到來自教師的關(guān)愛，讓學(xué)生充溢在愛的環(huán)境下，幸福、快樂的學(xué)習(xí)與生活，讓和諧、有溫度的校園生活伴隨孩子的學(xué)習(xí)生涯。

（二）師德的具體表現(xiàn)是責(zé)任與奉獻(xiàn)

作為一名教師要有責(zé)任心，勇于奉獻(xiàn)，要把教育當(dāng)成自己終生為之奮斗的一份事業(yè)，而不能僅僅把它當(dāng)作謀生的工具，要帶著滿腔的熱情，不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)。比如，教學(xué)過程中，要把教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)把握好，工作抓牢抓實(shí)，不能有絲毫的懈怠與馬虎，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的工作負(fù)責(zé)。在工作中的嚴(yán)要求會(huì)增加自己的工作量，有時(shí)也會(huì)與家庭事務(wù)發(fā)生矛盾與沖突。但是，作為一個(gè)有著高尚師德的教師不僅要有能夠處理各種復(fù)雜事務(wù)的能力，而且重要的是把工作與家庭的關(guān)系協(xié)調(diào)好、處理好。還有，教師對學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都不能放松監(jiān)管與督導(dǎo)，這樣可以在很大程度上給學(xué)生以安全感和緊迫感，而不致使學(xué)生處于放縱與消磨時(shí)光的狀態(tài)中。教師的責(zé)任心和對待工作的熱情以及奉獻(xiàn)精神，也會(huì)自然而然地影響學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師把學(xué)生抓在手上，放在心上，一方面可以密切師生關(guān)系，另一方面也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于良性狀態(tài)，使教育教學(xué)效果蒸蒸日上，這樣我們的教育才會(huì)有希望，我們的學(xué)生才會(huì)前途光明，教師的威信才能樹立。

（三）師德最外在的體現(xiàn)是自律與示范

嚴(yán)于律己、以身作則，才能為人師表。作為一個(gè)教師不論在生活上、還是在教學(xué)工作中，都要對自己從嚴(yán)要求，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生禁止的行為，自己堅(jiān)決不做。比如：在生活中，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不能有惡習(xí)。在工作中，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有熱情?？铣钥?，有奉獻(xiàn)精神。要有學(xué)習(xí)精神，不能滿足于已有的知識水平。俗話說“要想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，這就要求教師要有淵博知識，以滿足于學(xué)生不斷增長得好奇心和求知欲，從而為做好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)教師要有不斷學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)持做到“活到老，學(xué)到老”。

（四）將師德評價(jià)納入教師考核

加強(qiáng)師德建設(shè)不只是教師個(gè)人的事情，需要教育部門、學(xué)校、全社會(huì)共同參與。一方面，要將師德評價(jià)納入教師考核，讓學(xué)生、學(xué)校、家長共同參與評價(jià)，將教師的方方面面都置于陽光之下，使教師時(shí)時(shí)刻刻不放松對自己的要求。另一方面，對師德優(yōu)秀教師要加大宣傳力度，讓他成為大家學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，示范的榜樣，并在評職、評模上給予師德優(yōu)秀的教師以優(yōu)先，讓教師真正體會(huì)到師德的重要性。

五、結(jié)語

教書育人是教師的天職，我作為一個(gè)普通的教師從自己的角度出發(fā)，通過社會(huì)上的熱點(diǎn)事件以及社會(huì)上對教師以及教育的關(guān)注點(diǎn)發(fā)表了自己對師德與教育的見解。旨在喚起我們教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身修養(yǎng)，努力提高自己職業(yè)道德水平，做到以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，最終無愧人民教師這個(gè)稱號。讓我們以此為目標(biāo)，將師德傳承，用自己的畢生的精力去做好自己深愛的教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，貢獻(xiàn)出全部力量。