寄宿制農(nóng)村中學(xué)課外音樂活動開展的高效性探索

劉金堂

摘要：農(nóng)村中學(xué)課外音樂活動是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生獲得更多審美體驗，養(yǎng)成良好的合作意識和團隊精神。

關(guān)鍵詞：課外活動 音樂教育 探究

音樂教育是實施美育的重要途徑。對培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展，完善人格以及造就跨世紀的實用型、復(fù)合型、開拓型人才有舉足輕重的作用。然而，音樂內(nèi)容的豐富與音樂課時的稀少，教學(xué)單調(diào)、內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性，還有一些學(xué)生上音樂課時抱著無所謂的態(tài)度，課堂紀律差，校園內(nèi)音樂教學(xué)環(huán)境不理想，沒有自我發(fā)展的空間或機會。致使音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力不能正常發(fā)揮作用。因此應(yīng)重視音樂教育，而豐富的課外活動是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。如何有效地開展豐富多彩的課外音樂活動？我們針對學(xué)校的實際情況做了一些實踐與探索。

一、豐富活動內(nèi)容，全員自主參與

傳統(tǒng)的音樂課外活動，大多是為了應(yīng)付學(xué)校的各項競賽，組建音樂團隊進行活動參與面也非常窄，只培養(yǎng)了一部分的尖子生，內(nèi)容也只是局限在合唱、舞蹈與器樂方面，忽略了音樂課外活動在育人方面的巨大功效。因此，從學(xué)生成長的需要考慮，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，我們設(shè)計了一份音樂課外活動意向表。先讓教師與學(xué)生自主選擇相應(yīng)的音樂活動，然后根據(jù)教師的特長確定各個項目的指導(dǎo)老師、活動場地、活動時間。再根據(jù)學(xué)生的選擇確定參加人員。這樣，內(nèi)容豐富了。參與面廣了，學(xué)生的積極性就更高了。

二、挖掘各類資源，潛移默化引導(dǎo)

1.充分利用媒體資源

現(xiàn)代教學(xué)媒體，是現(xiàn)代教育技術(shù)重要組成部分，它大大提高了信息的傳輸速度，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用。同樣為了更好的開展課外活動，利用一些現(xiàn)代媒體資源是非常有必要的，做法大體有以下幾點：①介紹和提供一些優(yōu)秀、經(jīng)典作品的資料，指導(dǎo)學(xué)生課余進行欣賞。②利用校園廣播有計劃地播放優(yōu)秀歌（樂）曲，讓學(xué)生多聽，讓學(xué)生更直觀地得到熏陶，感受音樂的美妙。

2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，可以說我們開展音樂課外活動的目的已經(jīng)達到了一半。有了興趣，他們能夠積極地參與進來，我們的工作會事半功倍，而沒有了興趣即使是老師、學(xué)生花再多的時間和工夫也只會事倍功半。因此，調(diào)動學(xué)生興趣是開展音樂課外活動教師首要注意的問題。首先教師自身要全心投入，即在教學(xué)中不僅要有認真的態(tài)度，還必須要有一種投入的精神。因此，對待每一次排練和訓(xùn)練，教師首先應(yīng)該調(diào)整好自己的心理和情緒，以飽滿的熱情來感染學(xué)生，以生動、活潑、幽默的語言和豐富的面部表情以及形象甚至夸張的動作來吸引學(xué)生。

3.充分利用宣傳陣地

學(xué)校的宣傳陣地是對學(xué)生進行教育的重要窗口。我們通過校園櫥窗、黑板報、圖書館、閱覽室等向?qū)W生介紹音樂，給學(xué)生的音樂活動成果展示的舞臺，讓他們學(xué)到更多的音樂知識，也從音樂家的身上汲取到許多優(yōu)良的品質(zhì)，陶冶情操。此外，還可以通過簡報、剪報、音樂小故事、音樂小報等多種方式，為學(xué)生提供展示的舞臺，從而進一步提高學(xué)生參與課外音樂活動的積極性。

三、有效開展活動，形式豐富多樣

1.專題性音樂活動

此類活動以集體組織形式進行，基本上以班級為單位，具有教育對象的廣泛性、教育內(nèi)容的多向性、活動形式的時代性等特點。由于面向全體學(xué)生，又具有很強的德育功效。這類活動主要包括：一是與節(jié)慶相結(jié)合的音樂活動。

2.競賽性音樂活動

競賽性音樂活動是激發(fā)學(xué)生積極參與、選拔音樂特長生的最佳載體，也可分為兩類。一是個體性競賽。具體做法是：在班級選拔的基礎(chǔ)上舉行融知識性、娛樂性為一體的“音樂智力競賽”，包括音樂知識競賽和音樂技能技巧的表演。這樣的活動，為有一技之長的學(xué)生提供最佳的表現(xiàn)舞臺，同時也進一步激勵他們在學(xué)唱過程中磨煉意志和毅力，增強參與競爭的意識和能力。二是集體性的競賽。為了遵循面向全體的活動原則，我們經(jīng)常開展一些班際音樂競賽，要求全班參與人數(shù)不少于總?cè)藬?shù)的90%。

四、結(jié)合審美教育 ，拓展學(xué)生視野

青少年階段的學(xué)生在接受音樂教育時，應(yīng)該更加側(cè)重于提高對音樂藝術(shù)的審美和鑒賞能力。我們的音樂課外活動并不僅僅是為了讓學(xué)生們掌握某種音樂技巧，也不是為了參加某個比賽或是表演而開展的，我們的目的是要通過活動培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗音樂美的能力，并在音樂活動中來陶冶情操從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，將審美教育貫穿于活動之中是教師切不可拋開的一個應(yīng)注意的問題，是我們音樂教育的最終目的。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力，同時提高了學(xué)生在唱歌、舞蹈、演奏時詮釋藝術(shù)的表現(xiàn)力，而且也大大提高了節(jié)目的質(zhì)量。因此在訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生表演時情緒、情感的表現(xiàn)。即使在表演中學(xué)生的聲音不夠美，動作不夠到位，或者偶爾彈錯了一兩個音，但是教師要常常提醒學(xué)生一定要觀眾知道你在表演什么，這樣學(xué)生能夠更好地做到一些細膩的藝術(shù)處理和表現(xiàn)，而不再是簡單的表達。將審美教育貫穿于活動課中，不但豐富拓寬了學(xué)生的音樂視野還大大提高了活動課中排練節(jié)目的水平和質(zhì)量。

綜上所述，學(xué)生在多彩的音樂活動中，開心地掌握基本的音樂技能，了解基本的音樂文化，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生“從學(xué)中樂、在樂中學(xué)”，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。

參考文獻：

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[2]鄒愛民、馬東等編譯《音樂教育學(xué)》，北京，人民音樂出版社，1996年。

[3]金亞文 主編《初中音樂新課程教學(xué)法》，北京，高等教育出版社出版，2003年。

2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題論文，課題立項號：GS【2017】GHB2121