未成年人的法律自我保護(hù)意識(shí)分析

關(guān)鍵詞 未成年人 法律意識(shí) 自我保護(hù)

作者簡(jiǎn)介：鄒思雨，廣東省廣州市天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

中圖分類號(hào)：D922.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.066

紅綠藍(lán)虐童案件、校園暴力等事件頻發(fā)，未成年人經(jīng)受身體傷害的同時(shí)，精神和心靈上創(chuàng)傷難以撫慰。對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)埋下惡種，甚至影響今后的正常生活。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。只有保護(hù)好未成年，才能守好我們祖國(guó)的未來(lái)。如何保護(hù)好未成年人成為一個(gè)不得不認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀

（一）未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)淡薄

盡管我國(guó)在法律上已經(jīng)形成了以憲法為根本大法和核心未成年人保護(hù)的法律法規(guī)體系。在法律上，目前有《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及涉及未成年人合法權(quán)益保護(hù)的《刑法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》《義務(wù)教育法》等具體法律條款。形成了保障未成年人的合法權(quán)益、尊重未成年人人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)以及教育與保護(hù)相結(jié)合等基本原則。但根據(jù)以往調(diào)查人員的實(shí)證結(jié)果顯示，未成年對(duì)與自身權(quán)益密切相關(guān)的《未成年人保護(hù)法》等法律的熟悉度并不高。只有不到四分之一的未成年人對(duì)《未成年人保護(hù)法》有較高的熟悉度，同時(shí)有超過(guò)四分之三的未成年人對(duì)相關(guān)法律的熟悉度極低 。整體而言，國(guó)內(nèi)相關(guān)法律的宣傳和教育不到位直接影響未成年人的法律自我保護(hù)意識(shí)的清晰度。

（二）未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)不清晰

法律自我保護(hù)意識(shí)清晰度是指未成年人能否對(duì)他人的違法侵權(quán)行為做出正確判斷。當(dāng)他人對(duì)未成年人的權(quán)力構(gòu)成侵害，未成年人若做出他人違法的判斷則認(rèn)為其法律自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。若對(duì)構(gòu)成侵權(quán)傷害的違法行為看做道德的缺失或者而認(rèn)為正當(dāng)，則認(rèn)定未成年人自我保護(hù)意識(shí)較低。有學(xué)者通過(guò)實(shí)證研究調(diào)查未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)的清晰度，并設(shè)置如下判斷，如“父母或者其他監(jiān)護(hù)人沒(méi)有預(yù)防和制止未成年人聚眾賭博”這一行為是否違法？有超過(guò)一半的人認(rèn)為該行為應(yīng)該批評(píng)，不至于違法。對(duì)此，還具有相關(guān)判斷作為支持，證明，當(dāng)下未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)清晰度不夠高 。

（三）未成年人的法律自我保護(hù)意識(shí)與父母受教育程度有關(guān)

父母的受教育程度與未成年人的法律保護(hù)意識(shí)有關(guān)，其中，父母的文化程度在初中及以下的兒童法律自我保護(hù)意識(shí)較差。整體趨勢(shì)表明家庭教育環(huán)境對(duì)未成年人法律保護(hù)意識(shí)有較直接的影響。且隨著父母文化程度的提高，未成年人的法律自我保護(hù)意識(shí)也不斷提高。

二、自我保護(hù)是未成年人保護(hù)體系的完善

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》中對(duì)國(guó)家保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校和家庭保護(hù)提出明確的規(guī)定或要求，外界力量具有教育并幫助未成年人合法權(quán)益的規(guī)定。而后補(bǔ)充未成年人應(yīng)該具有“增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力”的規(guī)定。該規(guī)定的補(bǔ)充是將未成年人看做成長(zhǎng)中的獨(dú)立主體，并認(rèn)為未成年人具有自覺(jué)能動(dòng)性。該補(bǔ)充規(guī)定是對(duì)未成年人立法保護(hù)理論研究總結(jié)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的借鑒。將未成年人自我教育和保護(hù)納入法律體系，對(duì)未成年人法律保護(hù)體系的完善具有重要意義，是在不斷論證和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中做出創(chuàng)造性決定。且在未成年人自我保護(hù)部分提出“參與權(quán)”的法律概念，是對(duì)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的豐富與具體化。

三、未成年人自我保護(hù)的意義

（一）尊重未成年人主體地位

中國(guó)傳統(tǒng)文化和倫理道德觀念一直是未成年人法律保護(hù)的核心指導(dǎo)思想和著眼點(diǎn)。更多的關(guān)注外界力量對(duì)未成年人合法權(quán)益的影響，未成年人一直處于被動(dòng)接受保護(hù)的消極地位。

我國(guó)未成年人保護(hù)法修改的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次論證和反復(fù)討論，對(duì)未成年人必須受到尊重，是具備自覺(jué)能動(dòng)性的權(quán)利主體進(jìn)行充分討論。以往對(duì)未成年人的保護(hù)力量強(qiáng)調(diào)外部因素，著重突出家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。改善外部保護(hù)環(huán)境是十分必要而且有效的途徑，但也長(zhǎng)期忽視了未成年人的自我保護(hù)作用的發(fā)揮，為未成年人在潛意識(shí)中埋下“我是弱勢(shì)群體”的定位，導(dǎo)致未成年人處于消極被動(dòng)的受保護(hù)地位，沒(méi)有承擔(dān)的起自我保護(hù)的責(zé)任。

（二）完善內(nèi)外聯(lián)動(dòng)保護(hù)體系

修改后的《未成年人保護(hù)法》旨在建立外部與自我保護(hù)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的完整體系。將“自我保護(hù)”納入未成年人保護(hù)力量體系中，是對(duì)未成年人具有自覺(jué)能動(dòng)性的權(quán)利主體地位的極大尊重和肯定，將未成人看做是具有獨(dú)立性的個(gè)體，是國(guó)家和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和可依靠力量。修改后的規(guī)定會(huì)增加未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提升青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更是對(duì)素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)，構(gòu)成了相對(duì)全面的未成年人保護(hù)體系。充分尊重并發(fā)展自我保護(hù)的能力作用，能夠豐富未成年人保護(hù)資源和內(nèi)容，更具科學(xué)性，是具有可操作性的基礎(chǔ)性培育系統(tǒng)。

（三）發(fā)揮矛盾內(nèi)部作用機(jī)制

多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究發(fā)現(xiàn)，未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中的各種復(fù)雜問(wèn)題和矛盾與社會(huì)環(huán)境的急劇變化密切相關(guān)。社會(huì)的發(fā)展具有復(fù)雜性，影響也是多元的，系統(tǒng)的。隨著改革開(kāi)放愈加深入社會(huì)在呈現(xiàn)多元發(fā)展，迎來(lái)勃勃生機(jī)的時(shí)期也是矛盾頻發(fā)的時(shí)期。以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展舉例，當(dāng)前初高中生處于一個(gè)二十四小時(shí)網(wǎng)絡(luò)不間斷的信息網(wǎng)中。社會(huì)上之前可能聞所未聞的不良事件和現(xiàn)象，毫無(wú)防備的出現(xiàn)在未成年人的生活中。影視、多媒體、信息數(shù)據(jù)為未成年人營(yíng)造了一個(gè)既有豐富科學(xué)知識(shí)又夾雜暴力、色情、頹廢等腐蝕性很強(qiáng)的內(nèi)容的環(huán)境。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境催生的廣告業(yè)和時(shí)尚業(yè)等，一方面對(duì)生活起到美化修飾作用，同時(shí)也掀起奢靡和貪欲。無(wú)處不在的矛盾、疏忽、摩擦是家長(zhǎng)、教師以及相關(guān)監(jiān)護(hù)人防不住的巨大孔洞。家長(zhǎng)監(jiān)督、學(xué)校教育、行政和司法機(jī)關(guān)出臺(tái)各種政策管理與防控都不能將安全網(wǎng)守護(hù)的嚴(yán)絲合縫，只有外在的多方保護(hù)是不全面的、不完整、不牢靠的，也是不及時(shí)的。

相信未成年人在多方支持環(huán)境中獲得的智慧、品德、知識(shí)。未成年人的自我保護(hù)應(yīng)該是由內(nèi)在激發(fā)的行為活動(dòng)，具有主動(dòng)性、能動(dòng)性，注重培養(yǎng)未成年人的整體素質(zhì)，形成積極對(duì)抗外界不良環(huán)境的有力措施。讓未成年人在全面素質(zhì)、能力提高的過(guò)程中積極與其他保護(hù)力量形成合力，編織協(xié)調(diào)、有效，能夠抵御不良外界因素的防護(hù)網(wǎng)。外界客體和自我主體相互融合，對(duì)于未成年人自身因素或者外界因素造成的危害，都可以通過(guò)矛盾內(nèi)因作用的發(fā)揮，形成科學(xué)、有效的保護(hù)體系。

（四）提高未成年人社會(huì)責(zé)任感

我國(guó)最早的青少年保護(hù)法規(guī)在1987年于上海頒布，《上海市青少年保護(hù)條例》最早提出“增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力”的規(guī)定。盡管當(dāng)時(shí)條例中的相關(guān)規(guī)定具有內(nèi)容不完善、手段單一以及操作性不夠強(qiáng)的不足，但其科學(xué)性、創(chuàng)新性為理論研究和實(shí)踐檢驗(yàn)提供了積累。

自我保護(hù)是未成年人承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)，自我保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感相結(jié)合，二者相輔相成，一定意義上社會(huì)責(zé)任感更是能體現(xiàn)當(dāng)代兒童和青少年，主動(dòng)成長(zhǎng)、不斷完善自我的可貴品質(zhì)，也是自我保護(hù)意識(shí)和能力增長(zhǎng)的心理建設(shè)。對(duì)未成年人的科學(xué)保護(hù)體系應(yīng)當(dāng)是內(nèi)外結(jié)合，以未成年人主體的主動(dòng)參與為基礎(chǔ)，形成積極健康的環(huán)境，發(fā)揮自我教育的力量，不斷使認(rèn)識(shí)能力、辨別能力等自我保護(hù)能力得到提升。自我教育是一種由內(nèi)而外質(zhì)變的過(guò)程，通過(guò)自我意識(shí)的監(jiān)控，逐漸形成自我調(diào)節(jié)、規(guī)范、防控，使法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)得到強(qiáng)化，進(jìn)而產(chǎn)生自覺(jué)抵制誘惑以及不良侵害的能力。與外在保護(hù)力量所形成的環(huán)境相結(jié)合，就構(gòu)成了多方聯(lián)動(dòng)嚴(yán)密的保護(hù)體系。

四、未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)提高的策略

（一）明確自我保護(hù)概念和內(nèi)容

首先未成年人應(yīng)該了解未成年人自我保護(hù)就是通過(guò)借助集體組織的力量，不斷提高和運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并積極參與和自身權(quán)益密切相關(guān)的政治活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)以及文化活動(dòng)，不斷提高自身認(rèn)知，通過(guò)積累增強(qiáng)法律觀念和意識(shí)，維護(hù)合法權(quán)益。在政治、文化活動(dòng)中不斷提高素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，敢于對(duì)不良誘惑和環(huán)境說(shuō)“不”。對(duì)于和自身關(guān)系密切的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法制觀念，為自己營(yíng)造自覺(jué)遵紀(jì)守法，避免傷害的健康環(huán)境。

未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)主要包括法律意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。而自我法律保護(hù)意識(shí)的發(fā)展需要通過(guò)主動(dòng)參與和未成年人自身權(quán)益相關(guān)的立法以及司法活動(dòng)。對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的新聞事件或者社會(huì)動(dòng)向及時(shí)把握，不斷學(xué)習(xí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用法律知識(shí)的意識(shí)和能力。未成年人作為獨(dú)立的個(gè)體，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)借助集體的力量，使合法權(quán)益得到應(yīng)有的保護(hù)。如果條件允許，可以參加呼吁、聲援侵害未成年人合法權(quán)益的活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中提高自身法律素養(yǎng)。

（二）開(kāi)展自我教育，認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的形式和途徑

目前國(guó)內(nèi)未成年人實(shí)施自我保護(hù)的形式多樣，內(nèi)容不斷豐富，可以參與未成年人健康成長(zhǎng)活動(dòng)、參加未成年人維權(quán)組織、開(kāi)展請(qǐng)求援助活動(dòng)、通過(guò)自主報(bào)告與檢舉控告或申訴辯護(hù)等形式參加司法活動(dòng)、接受外界保護(hù)組織的管理和指導(dǎo)、實(shí)時(shí)開(kāi)展自我教育活動(dòng)等。使自我保護(hù)意識(shí)和能力獲得提升，若發(fā)生合法權(quán)益侵害事件，首先明確未成年人有權(quán)請(qǐng)求外界保護(hù)，并且有能力、有幫助渠道使自己得到保護(hù)，且相關(guān)單位有指導(dǎo)和幫助義務(wù)。而未成年人生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境有很多組織和團(tuán)體可以同未成年人一道形成未成年人自我保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。如共青團(tuán)、青年聯(lián)合會(huì)、學(xué)生聯(lián)合會(huì)、少年先鋒隊(duì)都是可以提高自我保護(hù)意識(shí)與能力的實(shí)踐平臺(tái)和力量，更是未成年人的代表和朋友。

（三）遠(yuǎn)離危害情景和現(xiàn)象，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

自律并形成互律是提高社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)品質(zhì)。未成年人應(yīng)該主動(dòng)遠(yuǎn)離不良環(huán)境。做到：不吸煙、飲酒，遠(yuǎn)離毒品誘惑。遠(yuǎn)離未成年人限制進(jìn)入場(chǎng)所，自覺(jué)遵守學(xué)校、社會(huì)相關(guān)秩序規(guī)定。不參加封建迷信活動(dòng)或邪教組織以及不良團(tuán)伙等任何形式的活動(dòng)。嚴(yán)格自律不做損害自身及他人身心健康的事，使自我保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感在自我監(jiān)督中得到提升。

（四）及時(shí)總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高法律自我保護(hù)意識(shí)

隨著年齡逐步提高，未成年人的社會(huì)化程度不斷提高，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等提供給未成年的保護(hù)知識(shí)不斷被內(nèi)化，學(xué)習(xí)和掌握培養(yǎng)未成年人自我保護(hù)能力的方法、途徑。在政府、學(xué)校鼓勵(lì)的環(huán)境中通過(guò)積極參與相關(guān)活動(dòng)，提升法律自我保護(hù)意識(shí)和能力。有措施的提高自身識(shí)別、控制、抵制危害的能力。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造辦法，防止不良行為的發(fā)生是最重要的自我保護(hù)手段。

五、結(jié)語(yǔ)

法律是權(quán)益被侵害時(shí)的一種救濟(jì)方式，也具有警示作用。未成年人在學(xué)法、知法的過(guò)程中也成為守法、用法的公民。對(duì)自身的他人的危害行為的發(fā)生進(jìn)行預(yù)防，對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的損害，要有能力和意識(shí)，使用法律武器保護(hù)自己。

注釋：

秦啟文、石偉.未成年人法律自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查.心理科學(xué).2004，27（4）.887-889.

郭洪泉.我國(guó)未成年人權(quán)益保護(hù)法律制度分析.政策研究.2012（3）.18-21.