淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)六年級課堂教學(xué)質(zhì)量

摘 要：小學(xué)六年級是重要的教學(xué)時期，學(xué)生不僅僅需要接受高難度的數(shù)學(xué)新知識，還需要投入到數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，所以教師要合理選用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案和目標(biāo)，讓小學(xué)生能夠在學(xué)到新知識的同時做好復(fù)習(xí)工作。在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，教師要善于利用勞逸結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供輕松、愉快的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識有更為透徹的理解和認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；六年級；教學(xué)；方法

在新課程要求下，教師要改變以往老式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式與理念，善于把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)理論知識的同時培養(yǎng)自身優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，比如邏輯性思維能力、發(fā)散性思維能力等，這都能夠?yàn)閷W(xué)生長久的數(shù)學(xué)之路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。六年級的數(shù)學(xué)知識難度較大，而小學(xué)生的智力發(fā)展還尚未成熟，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式與理念，讓每一個學(xué)生都能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中去，充分提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、 目前小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生智力因素的關(guān)鍵時期，教師不僅僅要傳授給小學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識，還要善于引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣學(xué)生才能夠做到融會貫通、學(xué)以致用，但是目前小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多的問題，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式比較死板，課堂氛圍較為枯燥；教師習(xí)慣于采用灌輸?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)模式來開展教學(xué)，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、分析的空間，對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識沒有較為透徹的理解和認(rèn)知，這些教學(xué)問題都嚴(yán)重降低了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自主性與積極性。

二、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)六年級課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

（一） 合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提升課堂趣味性

小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)知識相對較難，知識點(diǎn)比較多，而采用多媒體技術(shù)能夠節(jié)省大量的寫板書的時間，并且多媒體技術(shù)能夠把抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識用圖片、聲音、視頻的形式更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的邏輯性思維能力與抽象性思維能力，師生之間共同營造輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍。但是多媒體技術(shù)屬于一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，教師不要把它作為主要的教學(xué)工具，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，隨時了解學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方案與目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能夠積極、自主地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。例如，在第6章的“整理和復(fù)習(xí)”中，需要學(xué)習(xí)“圓的周長”教師可以提前準(zhǔn)備一些和圓周長相關(guān)的課外優(yōu)秀素材，都用多媒體技術(shù)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，比如播放一段地球周長的視頻，這樣既讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，也能夠感受到宇宙的偉大，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。

（二） 開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，而實(shí)際生活中處處都存在數(shù)學(xué)現(xiàn)象，所以在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課程中開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是非常有必要的，以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性與重要性。例如，在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”的時候，教師可以讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下去銀行關(guān)注存款利率問題，或者組織課外實(shí)踐活動和學(xué)生們一起去商場關(guān)注服裝的打折情況，讓學(xué)生計算衣服在原價的基礎(chǔ)上打完折之后是多少錢，這樣學(xué)生就能夠在真實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中對所學(xué)到的數(shù)學(xué)有較為透徹的理解和認(rèn)知。在學(xué)習(xí)“三角形”的時候，教師可以列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中存在的三角形應(yīng)用案例，比如，屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)、直角三角形類型的樓梯結(jié)構(gòu)等，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與理解能力。

（三） 實(shí)行小組合作教學(xué)模式

因?yàn)槊恳粋€學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力都是不同的，教師要充分尊重學(xué)生之間的個性化差異，充分去了解每一位學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度，對學(xué)生展開科學(xué)、合理的分組，讓每一個小組之間的學(xué)習(xí)水平都要是相近的。教師在提出數(shù)學(xué)問題之后，讓學(xué)生在小組討論中共同討論、交流，這樣既能夠渲染輕松、愉快的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，也能夠讓學(xué)生互相借鑒、共同進(jìn)步，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”的時候，教師讓每一個小組去探討圓柱表面積的計算過程與方法，教師一定不能讓學(xué)生去看課本，而是通過小組討論得出結(jié)論，教師在此期間要起到一個良好的引導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)教師還要積極地去表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，比如教師可以給表現(xiàn)較好的小組準(zhǔn)備小禮品，以此來提高學(xué)生參與小組討論的自主性與積極性。

三、 總結(jié)

總之，教師要科學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案，讓每一個學(xué)生都能夠積極參與到數(shù)學(xué)課堂中去，對所學(xué)數(shù)學(xué)知識有較為深入的理解和認(rèn)知，最大限度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝嘉佳，齊琳，陳英和.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)困難兒童的元認(rèn)知特點(diǎn)及其在應(yīng)用題解決中的表現(xiàn)[J].中國特殊教育，2011（02）：52-57.

[2]楊振忠.農(nóng)牧區(qū)學(xué)校加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究——以貢嘎縣中小學(xué)為例[J].西藏教育，2017（08）：16-19.

作者簡介：

林建坤，湖南省益陽市，湖南省益陽市安化縣東坪完小。