新媒體環(huán)境下廣西高職院校思想政治教育研究

勞中興 徐堅(jiān)

【摘 要】本文論述新媒體對(duì)高職院校思想政治教育的影響，針對(duì)新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育中對(duì)思想政治教育對(duì)象的研究不足、思想教育工作者的觀念未能與時(shí)俱進(jìn)和媒介素養(yǎng)不高等問(wèn)題，提出順應(yīng)時(shí)代的要求轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念、提高高職思想政治教育工作者和高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)、搶占新媒體的輿論主陣地、發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)將思想政治教育貫穿高職學(xué)生理論與實(shí)踐的全過(guò)程、加強(qiáng)高職院校新媒體文化建設(shè)等措施，探索高職院校思想政治教育的新思路、新方法、新手段，提高思想政治教育的水平。

【關(guān)鍵詞】廣西 高職院校 思想政治教育 新媒體環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02C-0034-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體已經(jīng)深刻地影響人們的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣及工作效率。高職院校學(xué)生的思想政治教育更是面臨前所未有的挑戰(zhàn)。廣西目前高等學(xué)校共67所，本科院校30所，高職院校37所，高職教育已經(jīng)占據(jù)廣西高等教育的半壁江山，高職院校畢業(yè)生將為廣西各行各業(yè)輸送大量高素質(zhì)的一線人才，包括生產(chǎn)和建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，為推動(dòng)廣西的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。在新媒體環(huán)境下，如何創(chuàng)新廣西高職院校的思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的思想政治素養(yǎng)，是高職思想政治教育工作者需要共同研究的新課題。

一、新媒體對(duì)高職院校思想政治教育的影響

在數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，我們進(jìn)入了新媒體時(shí)代。新媒體不僅向大家提供信息服務(wù)，并深刻地影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和生活。當(dāng)前的高職學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的思想觀念、獲取信息的渠道和人際交往方式都有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，深受新媒體時(shí)代的影響。

（一）新媒體為高職院校思想政治教育帶來(lái)的便利。具體如下：

1.有利于思想政治教育內(nèi)容的豐富和形式的創(chuàng)新。新媒體時(shí)代，人們可以突破時(shí)間和地域的局限通過(guò)使用新媒體工具，獲取各類信息并對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)與下載。思想政治教育工作者通過(guò)網(wǎng)上圖書館或各種官方微信、微博公眾號(hào)獲取多種形式的教學(xué)資源，通過(guò)精心設(shè)計(jì)后將思想政治教育的內(nèi)容以圖片、文字、視頻資料、數(shù)據(jù)等方式向?qū)W生展示，使傳統(tǒng)呆板的說(shuō)教變得生動(dòng)而有說(shuō)服力，極大地增強(qiáng)了思想政治教育的說(shuō)服力和感染力，這就為思想政治教育形式的創(chuàng)新創(chuàng)造了有利條件。大學(xué)生獲取知識(shí)也不再局限于教師傳授及傳統(tǒng)書籍、報(bào)刊，來(lái)自多媒體傳播的主流信息和各種正能量事件的報(bào)道，也為思想政治教育提供了許多生動(dòng)的教育題材，對(duì)高校思想政治教育是十分有益的補(bǔ)充。

2.有利于提高思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。新媒體為積極接受新生事物的大學(xué)生提供了廣闊的信息和交流平臺(tái)，已成為大學(xué)生的重要社交工具。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和新媒體傳播方式的廣泛運(yùn)用，對(duì)人們的工作方式、生活和社會(huì)交往習(xí)慣都帶來(lái)了巨大的改變，高職院校學(xué)生恰逢這個(gè)變革的時(shí)代，深受其影響。通過(guò)目前社會(huì)上廣泛使用的即時(shí)通信工具如微信、微博等，高職思想政治教育工作者能及時(shí)并準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)情感和思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界，使高職思想政治工作做到有的放矢，從而提高思想政治工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

（二）新媒體環(huán)境給高職院校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。具體如下：

1.西方意識(shí)形態(tài)的滲透影響了高職學(xué)生的價(jià)值觀念。新媒體環(huán)境下，西方“普世價(jià)值”和各種社會(huì)思潮的傳播和影響，對(duì)我國(guó)許多民眾的思想觀念和價(jià)值取向、生活方式都產(chǎn)生了不同程度的沖擊，而這種沖擊和影響又很難控制或短時(shí)間內(nèi)消除。西方意識(shí)形態(tài)通過(guò)新媒體途徑向廣大民眾進(jìn)行滲透，高職學(xué)生因知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平的局限缺乏有效的辨別力，很容易受到所接觸信息的影響，容易影響大學(xué)生的價(jià)值觀念的塑造。

2.不良輿情的誤導(dǎo)削弱了思想政治教育的效果。當(dāng)前高職學(xué)生主體普遍屬于“90后”，具有好奇心強(qiáng)、社會(huì)閱歷少、對(duì)歷史事件了解不夠深刻、未形成穩(wěn)定的世界觀和價(jià)值觀的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管尚未完善的情況下，高職學(xué)生面對(duì)一些虛假或有意歪曲事實(shí)的信息傳播或社會(huì)輿論時(shí)，容易受到這些不良輿情的誤導(dǎo)，甚至成為不良輿情的傳播者。這些都為思想政治教育帶來(lái)了負(fù)面的影響，以至削弱了思想政治教育的效果。

3.思想政治教育工作者的權(quán)威性受到?jīng)_擊。在傳統(tǒng)思想政治教育模式下，教師是教育的主體，學(xué)生是教育的客體，在教育過(guò)程中，教師對(duì)教育資源的壟斷地位使其在整個(gè)教育活動(dòng)的開(kāi)展中具有較高的權(quán)威性。在新媒體環(huán)境下，教育資源是開(kāi)放互動(dòng)的，在獲取教育資源的時(shí)候，教師不再有優(yōu)于學(xué)生的權(quán)限。青年學(xué)生甚至比某些老教師更能嫻熟地在各類社交平臺(tái)中使用信息瀏覽、信息發(fā)布或信息搜索等技術(shù)，這就使思想政治教育工作者的權(quán)威性受到較大的沖擊。

二、新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)思想政治教育對(duì)象的研究不足。高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，有著很大的特殊性，直接影響著高職院校思想政治教育工作。總體看來(lái)，高職院校學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：一是高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱。受國(guó)家獨(dú)生子女政策和全國(guó)就業(yè)形勢(shì)的影響，廣西高考的生源數(shù)量有所下降，在各本科院校擴(kuò)招的背景下，廣西高職院校的招生更是面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，生源質(zhì)量總體呈下降趨勢(shì)。二是高職學(xué)生個(gè)體心理失衡。受社會(huì)上一些急功近利浮躁風(fēng)氣的不良影響及部分家庭對(duì)獨(dú)生子女過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)因素的雙重作用，一些高職學(xué)生對(duì)自己人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑?jīng)]有充分的心理準(zhǔn)備，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)難以達(dá)成，表現(xiàn)得過(guò)度焦慮或自暴自棄，導(dǎo)致心理失衡，具體表現(xiàn)為自我調(diào)節(jié)能力和吃苦耐勞能力欠缺。三是高職學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失。高職學(xué)生由于知識(shí)能力結(jié)構(gòu)普遍低于本科院校學(xué)生，對(duì)歷史知識(shí)如黨史國(guó)史的理解認(rèn)識(shí)不足，在部分問(wèn)題上使命感和責(zé)任感有所缺失。四是高職學(xué)生思想教育沒(méi)能適應(yīng)高職教育的特點(diǎn)。高職院校學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下由單純的學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與員工雙重身份。不僅要面對(duì)學(xué)校相對(duì)單純的人際關(guān)系，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間還要適應(yīng)企業(yè)相對(duì)復(fù)雜的人際環(huán)境，思想上容易產(chǎn)生波動(dòng)，高職院校的思想政治教育沒(méi)能在人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程有效融入，影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)職業(yè)技能，甚至影響高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）思想教育工作者觀念未能與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生思想政治教育理念體現(xiàn)著大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和內(nèi)在要求，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展和實(shí)施具有指向性，是大學(xué)生思想政治教育的靈魂所在。新媒體時(shí)代的到來(lái)已悄然改變了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式，高職思想政治教育理念也理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。但有些思想政治教育工作者仍未從傳統(tǒng)的教育者為主導(dǎo)、受教育者是被動(dòng)客體向思想政治教育者與受教育者處于相對(duì)平等的觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不利于教育者在平等參與的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流、引導(dǎo)。面對(duì)高職院校學(xué)生的特殊性，部分思想政治教育工作者對(duì)運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想教育的重視程度不夠，對(duì)新媒體的應(yīng)用仍處于較淺層次，所建立的微信群或者QQ 群等，普遍用于日常班級(jí)通知、校園活動(dòng)開(kāi)展等信息的發(fā)布，很少與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題等，也不能很好地進(jìn)行解答。

（三）思想教育工作者媒介素養(yǎng)不高。隨著新媒體時(shí)代來(lái)臨，對(duì)新事物普遍具有獵奇心理、喜歡標(biāo)新立異的青年高職學(xué)生對(duì)新媒體表現(xiàn)出較強(qiáng)適應(yīng)性。他們?yōu)槟苁炀氝\(yùn)用社交平臺(tái)獲得課堂或書本上無(wú)法獲取的資訊或觀點(diǎn)而感到自己與眾不同。在此背景下，高職學(xué)生普遍能通過(guò)新媒體平臺(tái)接收和傳播信息。而部分高職思想政治工作者缺乏對(duì)新生事物的好奇心或沉湎于傳統(tǒng)的教育方法和手段，忽視了對(duì)新事物的研究和自身媒介素養(yǎng)的提升，以至忽視了開(kāi)展思想政治教育的新領(lǐng)域、新手段，使自己在教育活動(dòng)中的信息優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，教育內(nèi)容和手段缺乏吸引力，對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)性和權(quán)威性也大大降低。由于不能及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在思想領(lǐng)域受到的不良影響，不能及時(shí)有效進(jìn)行思想引導(dǎo)，也影響了思想政治教育的實(shí)際效果。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高職院校思想政治教育的對(duì)策

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，要堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則 ，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在新的社會(huì)背景下，高職院校要不斷適應(yīng)思想政治教育的新常態(tài)，研究高職學(xué)生思想狀況的新特征，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的新需求，提高思想教育工作者的能力和素質(zhì)，努力探索高職院校思想政治教育的新思路、新方法、新手段，提高思想政治教育的水平。

（一）順應(yīng)時(shí)代的要求轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念。當(dāng)前，高職學(xué)生思想政治教育面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，首先要轉(zhuǎn)變高職學(xué)生思想政治教育的理念。第一，樹(shù)立主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理念。傳統(tǒng)的思想政治教育往往讓大家有一種說(shuō)教、高高在上脫離實(shí)際的感覺(jué)，思想政治教育教師要改變這一狀況，應(yīng)關(guān)注高職學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助高職學(xué)生從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中理清事物的發(fā)展脈絡(luò)和問(wèn)題本質(zhì)，從而使思想政治教育既能解決學(xué)生的思想困惑又能達(dá)到思想教育的目的。第二，樹(shù)立多層次教育的理念。教師要從高職學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，提供多層次、差異性的教育，以滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。第三，樹(shù)立高職學(xué)生為受教育本位的理念。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育就是給學(xué)生說(shuō)教和灌輸?shù)扔^念，將學(xué)生置于被動(dòng)接受的地位對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的知識(shí)灌輸，而應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性需求，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

（二）提高高職思想政治教育工作者和高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)。作為高職學(xué)生的引路人，高職思想政治教育工作者需要不斷提高自身的媒介素養(yǎng)，從而對(duì)媒介信息的甄別能力不斷增強(qiáng)，才能在龐雜的信息中精選出有利于加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的素材，使思想政治教育做到有的放矢，增強(qiáng)思想政治教育的效果。高職學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，有利于他們能有效獲取自身所需的信息，在紛繁復(fù)雜的媒介信息中對(duì)信息的真?zhèn)芜M(jìn)行快速準(zhǔn)確地鑒別，加強(qiáng)對(duì)負(fù)面信息的理解消化能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱加以防范，維護(hù)校園建設(shè)，促進(jìn)和諧校園。

（三）搶占新媒體的輿論主陣地，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，西方國(guó)家以網(wǎng)絡(luò)媒介為平臺(tái)扶持部分親西方的網(wǎng)絡(luò)名人通過(guò)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、新聞、娛樂(lè)等多種途徑開(kāi)展意識(shí)形態(tài)的滲透。高職學(xué)生的理論水平較低，在西方意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)力滲透中受到負(fù)面影響也較大。高職院校思想政治教育工作者要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)及高職學(xué)生普遍聚焦的熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用新媒體途徑主動(dòng)設(shè)置議題進(jìn)行辟謠、展開(kāi)討論，用正確輿論導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生。在微信公眾號(hào)、微博、易班等媒體開(kāi)展思想政治教育工作中，要緊密聯(lián)系高職學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生提供能滿足學(xué)生需要的文化產(chǎn)品，調(diào)動(dòng)他們的接受動(dòng)機(jī)和興趣，確保教育效果，既幫助他們解決思想上的困惑，又對(duì)生活上的實(shí)際困難提供具體的幫助。此外，結(jié)合高職學(xué)生的思想狀況和理解能力設(shè)置思想政治教育的內(nèi)容，應(yīng)用新媒體手段開(kāi)展思想政治教育滲透，努力做到深入淺出、寓教于樂(lè)、循序漸進(jìn)，搶占新媒體的輿論主陣地。

（四）發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育貫穿高職學(xué)生理論與實(shí)踐的全過(guò)程。由于新媒體在傳播過(guò)程中不受時(shí)間、地域限制，即時(shí)性和互動(dòng)性強(qiáng)，因此為高職學(xué)生無(wú)論是校內(nèi)理論學(xué)習(xí)階段還是企業(yè)實(shí)踐階段開(kāi)展思想政治教育提供了便利和可能。首先，在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢牢把握思想政治理論課課堂的主陣地。在課堂教學(xué)中，要善于研究高職學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想特點(diǎn)，借助新媒體技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)手段，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和影響力。其次，在校外社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)建新媒平臺(tái)，延伸思想政治教育的空間。如創(chuàng)建思想政治教育主題網(wǎng)站和利用易班、微博、微信、QQ群等新媒體形態(tài)，定期推送時(shí)效性和感染力強(qiáng)主題新聞或熱點(diǎn)評(píng)論，引導(dǎo)高職學(xué)生正確看待社會(huì)現(xiàn)狀或歷史事件，通過(guò)與學(xué)生深入溝通及時(shí)掌握學(xué)生信息和思想動(dòng)態(tài)，從而達(dá)到加強(qiáng)思想政治教育的目的。

（五）加強(qiáng)高職院校新媒體文化建設(shè)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。新媒體文化作為當(dāng)前校園文化的一部分，對(duì)學(xué)校人環(huán)境產(chǎn)生重要的影響。因此，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境需要建設(shè)積極健康向上的校園新媒體文化。第一，堅(jiān)持以弘揚(yáng)先進(jìn)文化的為導(dǎo)向。通過(guò)校園主流媒體弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)高職學(xué)生，并在校園內(nèi)組織開(kāi)展思想性、趣味性強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，滿足高職學(xué)生的精神文化需求。第二，努力建設(shè)新媒體文化傳播的新平臺(tái)。結(jié)合高職學(xué)生身心發(fā)展需要與成長(zhǎng)規(guī)律，積極建設(shè)有利于正能量傳播的新平臺(tái)，并力求這些平臺(tái)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，打造新媒體文化傳播的專業(yè)化、個(gè)性化、品牌化特色，以增強(qiáng)其對(duì)高職學(xué)生的的吸引力和感染力。第三，以高職學(xué)生為主體開(kāi)展文化建設(shè)。高職學(xué)生是高職院校校園新媒體文化建設(shè)的直接參與者和服務(wù)對(duì)象，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校園媒體的使用和管理中來(lái)，根據(jù)學(xué)生需要開(kāi)設(shè)專題欄目或開(kāi)展主題活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參加校園新媒體文化建設(shè)的積極性，樹(shù)立他們的主人翁意識(shí)。

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【作者簡(jiǎn)介】勞中興，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育；徐 堅(jiān)，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）