小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的自主開(kāi)發(fā)初探

徐湖

摘 要美術(shù)教材在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中具有十分重要的作用，豐富全面、多元化的教學(xué)內(nèi)容可以有效幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)，而小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容非常注重培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀和美術(shù)鑒賞能力等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，小學(xué)美術(shù)教師要通過(guò)課內(nèi)和課外以及教材等多方面的美術(shù)資源，從而讓小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加全面與豐富。本文主要從小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的自出開(kāi)發(fā)作為研究對(duì)象，進(jìn)而提出相關(guān)的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；自主開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0059-01

“美無(wú)處不在”，在人們的生活中，美隨處可見(jiàn)，但不是所有人都能發(fā)現(xiàn)美的存在，這其中與每個(gè)人的審美能力有很大關(guān)系，因?yàn)?，這種能力需要從小培養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮身邊的教學(xué)資源，將這些資源完美地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，這樣不但可以為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容“添磚加瓦”，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美與鑒賞能力，以此來(lái)達(dá)到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果變得更加的理想。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的不斷前進(jìn)與發(fā)展，對(duì)于全面型人才的需求也越來(lái)越高，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的“德、智、體、美”全方位的發(fā)展。在小學(xué)，美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去感受美術(shù)的藝術(shù)之美。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)理論和美術(shù)歷史知識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手繪畫(huà)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有著很好的幫助，還可以有效提高自身的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容自主開(kāi)發(fā)的對(duì)策

（一）深入的研究美術(shù)教材

小學(xué)美術(shù)教材（浙江人民美術(shù)出版社）是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特征，教學(xué)特點(diǎn)等綜合因素編寫(xiě)的。以小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的教材為例，一共分有18課，所包含的內(nèi)容十分豐富，從美術(shù)角度來(lái)看，大體上有環(huán)境保護(hù)、雕刻藝術(shù)、古典建筑、民間風(fēng)俗、書(shū)法繪畫(huà)等多個(gè)領(lǐng)域的分布，通過(guò)色彩鮮明、栩栩如生的藝術(shù)作品向?qū)W生展示美術(shù)的魅力，進(jìn)而使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)的多樣特征、風(fēng)格等等。教師在教學(xué)之前，就要真正的鉆研小學(xué)美術(shù)教材，了解并掌握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)時(shí)間，同時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)收集與之相關(guān)的教學(xué)資源，將這些資源緊密地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，通過(guò)這些資源的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)美術(shù)課程，從而提高自身的美術(shù)素養(yǎng)與生活品質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)“剪紙欣賞”這節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容與老師帶來(lái)的教學(xué)資源，來(lái)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，也可以充分發(fā)揮自己的想象力，將各式各樣的剪紙作品展示給全班同學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，并體驗(yàn)到美術(shù)所帶來(lái)的成就感，真正地使學(xué)生寓教于樂(lè)。

（二）合理的利用社會(huì)資源

現(xiàn)今，我國(guó)的人民在黨的正確引領(lǐng)下，自身的生活水平得到了很大的改善，人們的幸福指數(shù)也在不斷升高。豐富多樣的文藝活動(dòng)、娛樂(lè)建設(shè)、項(xiàng)目工程等均有較大的發(fā)展，這些資源不僅為社會(huì)建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，也為人們的生活構(gòu)建了絢麗多彩的風(fēng)景線。由于小學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間比較少，為此小學(xué)美術(shù)教師要有效整合社會(huì)資源，結(jié)合教材內(nèi)容搜集有關(guān)的美術(shù)資源引進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)中，這就能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)藝術(shù)形式，進(jìn)而了解到美術(shù)對(duì)生活的實(shí)際作用。在學(xué)習(xí)“水資源”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)水的看法，然后再通過(guò)多媒體技術(shù)將搜集到有關(guān)于水資源的圖片與視頻資料，讓學(xué)生很直觀地去感受水資源的珍貴，使其更加珍惜水資源，更好培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約的精神。在條件允許下，教師可以組織學(xué)生到校外進(jìn)行觀察水資源的污染情況，通過(guò)這樣的方式，加深學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)“水”的繪畫(huà)創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

（三）充分利用校內(nèi)資源

學(xué)生在每個(gè)學(xué)期至少有接近一半的時(shí)間都待在學(xué)校，這也是學(xué)生非常熟悉的地方。因此在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分合理通過(guò)校內(nèi)的教學(xué)資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，美術(shù)教師要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室等資源，這些資源既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的美術(shù)思維。其次，教師要充分利用校內(nèi)的建筑風(fēng)格、園內(nèi)綠化、環(huán)境特點(diǎn)等資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“指墨畫(huà)”這節(jié)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展戶外學(xué)習(xí)，讓學(xué)欣賞校園內(nèi)的各處風(fēng)景，比如，草地樹(shù)木、墻壁雕刻等等，然后直接讓學(xué)生在合適的地方準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具來(lái)進(jìn)行指墨畫(huà)的創(chuàng)作。

（四）發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)中的美

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美的能力，這也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。教師要切實(shí)地將大自然的美引入課堂，不僅要提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還要讓學(xué)生形成關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命等內(nèi)在的思想情感。在組織夏令營(yíng)時(shí)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生，去感受自然的美好。如樹(shù)上翠綠的葉子、路邊充滿芳香的花朵、樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)等都具有獨(dú)特的自然之美。使學(xué)生在這種環(huán)境里，提高美術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)作的靈感，增強(qiáng)美術(shù)的鑒賞能力，從而更好完成美術(shù)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

總之，一本優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教材是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，但是要把書(shū)本上的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，這就是美術(shù)教師的使命。教師應(yīng)有效運(yùn)用多種教學(xué)資源，將這些資源充分的與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，將美術(shù)和生活進(jìn)行緊密的融合，讓小學(xué)美術(shù)課堂生動(dòng)全面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)生命、了解自然以及融入自然的生活態(tài)度，從而使其更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建平.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的自主開(kāi)發(fā)初探[J].中國(guó)校外教育，2019（01）：16.