家校共筑安全防線科學規(guī)避校園暴力

聶瓊

摘 要推動心理健康教育中的家校合作，構建心理安全防線，開辟心理健康教育家校合作的有效途徑，科學規(guī)避校園暴力事件的發(fā)生。家長應當認識到學校實施心理健康教育的優(yōu)勢所在，認識到教育孩子自己責無旁貸；學校也不能忽視家庭教育在學生成長中的作用和心理發(fā)展中的影響力，認識到家庭教育是學校教育所無法替代的，只有兩者密切合作，加大心理健康教育的力度和深度，才能更好地促進學生的身心靈一體發(fā)展。

關鍵詞安全防線；心理健康；家校溝通

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0055-01

心理健康教育應發(fā)揮學校和家庭的教育合力。要發(fā)揮學校和家庭的教育合力，必須充分理清實踐中家校協(xié)作心理健康教育的誤區(qū)，明確家校合作中心理健康教育的意義及作用，開辟心理健康教育家校合作的有效途徑，科學規(guī)避校園暴力事件的發(fā)生。

浙江慶元，四名初一男生將一名小學一年級男孩關在黑屋里毆打，用繩拴脖，煙頭燙身；江蘇南京，一名初一男生被初三男生毆打至吐血、被逼舔食大便、自扇耳光；福建安溪，一名初二學生被同學和社會青年毆打至耳膜穿孔，視頻在網上瘋傳；廣東汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服毆打，并被拍裸照、視頻上傳網絡；江蘇鹽城，一名初二女生被人毆打，臉上寫有不雅文字，施暴的三名女生未滿16周歲……

以上只是發(fā)生在今年上半年的全國校園暴力事件中的“冰山一角”。粗略統(tǒng)計，今年上半年媒體公開報道的惡性校園暴力事件，竟多達20多起。人們不禁要問，這些瘋狂的少年都是怎么了？

校園暴力已成為校園文化建設健康肌體上的一個毒瘤，并不斷擴散，每天都在吞噬著無數健康的心靈。但是，我們又不能過多地去指責孩子，因為我們相信每一個孩子本質上都是善良的，孩子的心靈如同一張白紙，是整個社會合力在上面勾畫著孩子成長的軌跡。所以說，孩子背后的大人們必須擔負起應有責任，要解決校園暴力，需要家庭、學校和社會的共同努力。

從現(xiàn)有研究看，對學校心理健康教育的研究比較多，研究者們也找出了學校心理素質教育和培養(yǎng)的有效途徑，如專題心理素質訓練、學科教學滲透、學校心理輔導與咨詢等。隨著學校心理健康教育研究的不斷深入和現(xiàn)階段各學校的家長學校建設取得巨大的成功，把心理健康教育作為家長學校開辦的重要課題也成為了現(xiàn)實。

學生心理素質的發(fā)展和心理問題的產生都可以從家庭教育，尤其是家庭的教育方式和家庭人際關系中找到某些直接和間接的原因。因此，學校心理健康教育與家庭心理健康教育是相互配合的，發(fā)揮學校、家庭對學生心理健康教育的合力，是構建心理安全防線取得成功的關鍵。那么如何才能家校合力，構建學生心理安全防線，規(guī)避校園暴力事件的發(fā)生呢？

推動心理健康教育中的家校合作，我們可以采用多種形式，尋找多種途徑，促進家校合作，提升心理健康教育在學校教育和家庭教育中的功能。

一、家校共同提升對心理健康教育重要性的認識

家校合作的基礎是理念，家長和學校只有提升對心理健康教育重要性的認識，才能在實際的合作中更好地推動和促進心理教育的發(fā)展，從學生的心理狀態(tài)出發(fā)，提升學生的心理發(fā)展。因而，家長和學校應從一個理論高度來認識心理健康教育中的家校合作，認識到心理健康教育作為素質教育的基礎和中介是推動個體全面發(fā)展的一個重要載體，我們應把關注的重點從學生的學業(yè)成績轉移到學生的學習能力、心理健康水平、情緒狀態(tài)和人格品質上來。家長應當認識到學校實施心理健康教育的優(yōu)勢所在，認識到教育孩子自己責無旁貸；學校也不能忽視家庭教育在學生成長中的作用和心理發(fā)展中的影響力，認識到家庭教育是學校教育所無法替代的，只有兩者密切合作，加大心理健康教育的力度和深度，才能更好地促進學生的身心靈一體發(fā)展。

二、三大措施跟進，拓寬家校溝通渠道

家校合作更多的是一個過程，學校和家長應當加強溝通，拓展靈活多樣的溝通渠道，共享信息，共同促進孩子的健康發(fā)展。

1.舉辦系列家長學校專題活動，傳播家庭心理健康教育知識，以提高家長的教育素養(yǎng)，為家庭、學校的協(xié)作打好基礎。家長學校授課內容主要涉及：如何使學生養(yǎng)成良好的習慣；家庭心理健康教育的意義；如何對學生進行心理健康教育等，既從學校工作出發(fā)，也從家長的實際需要出發(fā)，做到有計劃，有針對性。參加講課的有專家學者，也有學校的領導、教師，還有家長本人。在問卷調查的基礎上，舉行大型心理健康講座以及經驗交流會，給家長提供相互學習的平臺。

2.充分利用“比訪”活動的開展，形成家訪長效機制。家長和教師都是學生的“重要他人”，在學生的成長發(fā)展中有著不可磨滅的影響，因而家長和教師的素質也從某個角度上決定了學生的素質。從這個角度出發(fā)，要推動心理健康教育中的家校合作，必須要培養(yǎng)有相應素質的教師和家長隊伍。學校要利用在教育資源占有上的優(yōu)勢，充分發(fā)揮心理健康教育的主導作用，以優(yōu)秀的心理健康教育專兼職教師和一批教育實踐經驗豐富的教師和專家為依托，通過“比訪”活動為家長提供一個良好的交流、培訓平臺，幫助家長優(yōu)化自身的心理狀態(tài)，并學習一些心理學、教育學、家庭教育、親子溝通等方面的知識，提升家長的自身素質和道德修養(yǎng)，端正家長的教育態(tài)度、教育方法等，從而提升家長的教育能力，而在這個過程中，教育者本身也得到了很好的心靈凈化和素質提升。

3.加強宣傳、咨詢和有效溝通，讓家長和社會更多地了解并關注學校教育，形成積極參與學校教育的合力氛圍。積極開展家長學校中“每周家長開放日”等活動，請家長走進校門，參與學?；顒?，了解學校，重新認識學校，與學校教育保持一致。

總之，學生心理安全維護是一個大課題，我相信通過有效的家校合力，構建心理安全防線，一定能為科學規(guī)避校園暴力等做出應有的貢獻。