淺談中職體育課堂管理中如何實施有效教學

摘 要：體育教學對于提高學生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習慣有著重要的作用。對于中職院校的學生來說，體育課程關(guān)系到他們的身體健康和未來的職業(yè)發(fā)展。因此要提高中職體育課程教學的有效性，發(fā)揮出體育課程的重要作用。本文對中職體育有效教學的實施原則進行了闡述，并指出了現(xiàn)階段中職學校在體育教學過程中存在的問題，對如何實施有效教學的策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育課；有效教學

在新課程改革的背景下，中職學校體育教育與健康教學指導綱要中指出，要以健康第一為指導思想進行體育教學，并向?qū)W生傳授體育與健康的基本文化知識、基本體育技能和方法，在科學的安排和指導下進行體育鍛煉，從而提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的人格，形成體育鍛煉的意識、養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，從而提高生活質(zhì)量，提升綜合職業(yè)能力，由此可見，對中職體育課程實施有效教學進行探討和研究是十分必要的。

一、 中職體育課堂有效教學的實施原則

（一） 適應性原則

適應性的原則是指在教學的過程中，要以學生的心理需求和身體素質(zhì)的全面發(fā)展為重點，在中職體育課堂教學中，要本著適應性的原則，選擇與學生實際情況相適應的課程內(nèi)容，并選擇合適的教學方法。這樣不但有助于提高學生體育學習的積極性，還能有效提高體育教學的有效性。

（二） 實際性原則

在中職體育的有效教學中，還要本著實際性的原則，在制定教學策略的時候，要站在中職院校學生的角度出發(fā)，綜合考慮中職學生的發(fā)展需求，除此之外，還要根據(jù)中職學校的實際情況，考慮學校的實際體育運動場地和體育器材狀況，在滿足體育課程教學目標的前提下，合理地制定教學策略，進一步提高體育教學的有效性。

（三） 互動性原則

體育教師與學生之間不應該是單純的教與學的關(guān)系，在中職體育課堂的有效教學中，要本著互動性的原則，在教師和學生之間建立良好的互動關(guān)系，從而圍繞學生展開教學活動，實施教學手段。學生和教師之間形成良好的互動關(guān)系，一方面能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱情，另一方面有助于教師進一步了解學生的實際情況，以便有針對性地采取教學策略。

二、 現(xiàn)階段中職體育教學中存在的問題

（一） 學生學習態(tài)度不積極

在很多中職院校中，學生缺乏對體育課程的認識，很多學生認為體育課程無關(guān)緊要，認為來到學校最重要的是要學習專業(yè)課程，因此對體育課程的學習普遍不積極，但是體育活動對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的作用，無論是情感還是意志方面，都會受到體育意識和體育精神的影響。因此新課程改革要求體育課程的教學不但要能夠提高學生的體育技能，還要幫助學生養(yǎng)成健康意識和堅韌的意志。可是由于中職學校的學生年齡不大，再加上知識水平有限，缺乏自控能力，對體育學習又持消極態(tài)度，而且學校的體育環(huán)境和體育設(shè)施也有限，所以嚴重阻礙了體育教學的有效性。

（二） 體育教學活動單一

要想提高體育教學的有效性，就需要尊重學生在教學活動中的主體地位，關(guān)注到學生的不同個性，積極創(chuàng)新教學活動，推動學生的個性化發(fā)展。但是在現(xiàn)階段中職院校的體育教學過程中，沒有按照學生的心理需求和發(fā)展需要設(shè)置教學內(nèi)容，而且很多體育教師在組織教學活動的時候，都是根據(jù)教學計劃，統(tǒng)一地進行體育活動，對學生來說毫無吸引力，提不起對體育課程的興趣，久而久之甚至會產(chǎn)生厭煩心理。

三、 中職體育課堂有效教學的實施策略

（一） 實行開放式教學，尊重學生主體地位

傳統(tǒng)封閉式的教學模式很明顯已經(jīng)無法滿足目前教育課程改革的需求，隨著時代的發(fā)展，開放式的教學模式能夠充分地發(fā)揮出學生在學習活動中的主體地位，尊重學生的個性化發(fā)展，通過一種開放的態(tài)度和開放的空間，對開放性的課程進行開放性的利用，從而拓寬學生的思維。在進行開放式教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況，合理地制訂教學的計劃，按照學生的基礎(chǔ)和學習能力的差異，將學生科學地進行分組，這樣不同水平的學生都能夠在教學活動中得到提高。除此之外，還要改變體育教學評價體系，采取過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的方式，對多個角度的目標進行評價，從而實現(xiàn)多元化的評價方式，對改變學生學習態(tài)度有很大幫助，也更加能夠讓學生體會到體育學習的樂趣。

（二） 創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和形式

學生的學習，興趣是根源，如果學生能夠?qū)w育課程感興趣，那么一定會促進體育教學的進行，因此教師要積極地進行創(chuàng)新，不斷地豐富體育教學的內(nèi)容，從而提高中職學生對體育課程的積極性。教師首先要摒棄一成不變的教學方法，基于教學大綱，結(jié)合中職學校學生的特點和興趣，拓展一些類似于舞蹈、武術(shù)等項目，除此之外，還要在課程導入上進行創(chuàng)新，結(jié)合當前普遍關(guān)注的熱門熱點，吸引學生的注意，從而提高教學的效果。

（三） 為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，在現(xiàn)代教育中，網(wǎng)絡(luò)資源成了重要的教學資源之一，發(fā)揮了重要的作用。與傳統(tǒng)教學資源不同的是，網(wǎng)絡(luò)資源的形式更加多樣化，而且內(nèi)容更加豐富，因此在教學的過程中對于一些比較抽象的內(nèi)容，可以整合網(wǎng)絡(luò)資源，通過聲音、動畫、視頻等方式，將抽象的內(nèi)容以直觀的方式展現(xiàn)給學生，一方面給學生的理解提供方便，另一方面還能夠增加課堂的趣味性。由此可見，通過合理的運用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情境。

總而言之，對中職體育教學進行有效教學是十分必要的，目前在中職體育教學中，存在一些普遍的典型問題，影響了教學的有效性，因此需要在教學內(nèi)容的設(shè)置上、教學方法的使用上和教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做出改變，充分地尊重學生的主體地位，重視學生的個性化發(fā)展，積極探究有效的教學策略。

參考文獻：

[1]張翼.淺析新課程背景下中職體育教學的有效教學[J].新校園（中旬刊），2016，（9）：60.

[2]惠星.新課程背景下中職體育教學的有效教學探討[J].才智，2015，（7）：242.

[3]張宇威.中職體育教學現(xiàn)狀及有效教學策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（32）：147.

[4]羅志強.關(guān)于中職體育的有效教學研究[J].讀書文摘，2016，（10）：205.

作者簡介：

肖金梅，廣東省汕尾市，陸豐市職業(yè)技術(shù)學校。