淺議如何有效提升小學(xué)生的運(yùn)算能力

摘要：運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該具備的基本能力之一，在新課改之后，教學(xué)領(lǐng)域?qū)πW(xué)生的運(yùn)算能力提出了更高的要求。小學(xué)生應(yīng)該具備的運(yùn)算能力不單單指對(duì)四則運(yùn)算的簡(jiǎn)單運(yùn)用，還需要對(duì)數(shù)學(xué)公式、方程熟練掌握，能夠運(yùn)用運(yùn)算能力解決一些實(shí)際問(wèn)題。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：運(yùn)算能力；小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改

數(shù)學(xué)是一門與我們生活密切相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的計(jì)算在我們平時(shí)的工作與生活中隨處可見(jiàn)，數(shù)學(xué)計(jì)算已經(jīng)成為我們工作生活不可以或缺的重要工具，所以提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力具有非常明顯的現(xiàn)實(shí)意義。在新課改之后，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力也越發(fā)重視，無(wú)論是從教學(xué)理念還是從教學(xué)方法上都做了很大變革，力求能通過(guò)有效的教學(xué)改革來(lái)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添新活力。下面針對(duì)新課改之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從哪些方面入手培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力進(jìn)行具體分析。

一、 選用生活情景進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，新課改對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力提出的高要求之一就是要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力具有現(xiàn)實(shí)意義。所以，數(shù)學(xué)教師選用生活情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)是把數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活實(shí)際相結(jié)合的一種教學(xué)方式，能讓學(xué)生理解怎么使用學(xué)習(xí)到的運(yùn)算知識(shí)去解決以后可能會(huì)遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在生活情景中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力重點(diǎn)不在于讓學(xué)生把得數(shù)算對(duì)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算方法，知道在什么樣的情景下自己應(yīng)該列什么式子去解決問(wèn)題。

比如，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生“四則運(yùn)算”中的加法和乘法時(shí)，可以用班級(jí)里的學(xué)生數(shù)量來(lái)講解。讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)班級(jí)里一共有多少排和多少列同學(xué)。之后用加法來(lái)算出我們班級(jí)一共有多少同學(xué)。這時(shí)教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考分別列出用加法計(jì)算和用乘法計(jì)算并得出結(jié)果。如果學(xué)生在列算式的過(guò)程中有什么想不通的地方，教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生站起來(lái)看看班級(jí)同學(xué)的座位排列，想想用加法和用乘法會(huì)有什么不一樣的地方。這種與實(shí)際生活密切聯(lián)系的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生理解，對(duì)提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也有很大幫助。

二、 增添教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生興趣

在素質(zhì)教學(xué)改革以來(lái)，趣味性教學(xué)不止一次提出，大家都知道培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的根本。對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)也不例外，數(shù)學(xué)教師一定要重視趣味性教學(xué)的運(yùn)用，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣愛(ài)好。小學(xué)生的好奇心、好玩心都比較重，教師想要給學(xué)生營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境還要緊緊抓住小學(xué)生的性格特征，考慮什么樣的教學(xué)方式能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

比如，當(dāng)教師讓小學(xué)生記憶乘法表時(shí)，死記硬背的效果肯定不理想，學(xué)生記憶的慢，有時(shí)候反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)。這時(shí)數(shù)學(xué)教師就可以充分利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性把枯燥的死記硬背變成有趣的填空游戲。首先教師在網(wǎng)絡(luò)上找一個(gè)乘法表的順口溜給學(xué)生，讓學(xué)生在一天的時(shí)間里把順口溜記憶下來(lái)。之后教師在數(shù)學(xué)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行一次乘法表填空比賽。教師把空缺的乘法表貼在黑板上，給學(xué)生兩到五分鐘的時(shí)間把空缺處的數(shù)字順序?qū)懙揭粡埣埳?。最后，教師可以?duì)用時(shí)最短、填寫最全的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這種教學(xué)方法能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的激勵(lì)作用。

三、 加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的專項(xiàng)訓(xùn)練

正所謂“熟能生巧”，每一項(xiàng)技能的掌握都需要經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師想要提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，也要加強(qiáng)其專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷地運(yùn)算練習(xí)過(guò)程中把知識(shí)掌握扎實(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算相對(duì)來(lái)講還是比較簡(jiǎn)單的，屬于打基礎(chǔ)的階段，經(jīng)過(guò)大量地做題練習(xí)，大部分小學(xué)生的運(yùn)算能力都能有所提升。但單純地搞題海戰(zhàn)術(shù)未免會(huì)增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，甚至?xí)霈F(xiàn)敷衍老師的現(xiàn)象。所以，數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算能力的訓(xùn)練也需要講究方式方法，一定要考慮學(xué)生的接受能力。

數(shù)學(xué)運(yùn)算的專項(xiàng)訓(xùn)練可以分成口算訓(xùn)練、筆算訓(xùn)練、混合運(yùn)算訓(xùn)練等多個(gè)模塊，數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生做運(yùn)算題時(shí)可以根據(jù)不同運(yùn)算模塊的不同特征選擇更科學(xué)合理的訓(xùn)練方式。比如，當(dāng)教師在訓(xùn)練學(xué)生口算能力時(shí)，可以在課堂上組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行“口算搶答比賽”。老師在黑板上出題，由最先站起來(lái)的同學(xué)迅速說(shuō)出答案，直到有學(xué)生說(shuō)出正確的運(yùn)算答案。學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算越熟練，口算的反應(yīng)速度會(huì)越快，這種訓(xùn)練方法可以逐漸提升學(xué)生的口算反應(yīng)能力。

四、 總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)運(yùn)算的應(yīng)用與我們每個(gè)人的工作生活都密不可分，所以在新課改之后，提升學(xué)生的運(yùn)算能力已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。運(yùn)算能力與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力、想象力等發(fā)都有關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)教師必須對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力加以重視，在數(shù)學(xué)教學(xué)中制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法開(kāi)展數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)，通過(guò)運(yùn)算能力的訓(xùn)練幫學(xué)生熟練運(yùn)用運(yùn)算公式和口訣。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵淑艷.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)探究[J].才智，2017（01）：125.

[2]周仕澤，王筱曉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（22）：120-121.

作者簡(jiǎn)介：

黃孝鳴，四川省綿陽(yáng)市，四川省綿陽(yáng)市平武縣龍安鎮(zhèn)匯口小學(xué)。