新媒體在小學(xué)語文作文中的引領(lǐng)作用

摘要：多媒體因其形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)再現(xiàn)、超越時限等特點，在教學(xué)中具有極大優(yōu)勢。若在小學(xué)作文教學(xué)中進(jìn)行有效運用，則可達(dá)到事半功倍的效果，能讓學(xué)生在興趣盎然的情緒中活動、寫作和評議，不斷優(yōu)化教學(xué)流程，從而提高作文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新媒體；作文；寫作；教學(xué)；應(yīng)用

新媒體具有受眾群體眾多、信息更新發(fā)布迅速、表現(xiàn)形式多種多樣等特點。我們將新媒體這種新型方式引入到小學(xué)語文作文的教學(xué)，利用其交互性、網(wǎng)絡(luò)化、動態(tài)化等優(yōu)勢，就可以達(dá)成事半功倍的效果，能讓小學(xué)生在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、立體化中從視覺、聽覺來感受，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作源泉，細(xì)微觀察事物本質(zhì)，從而提高作文教學(xué)的教學(xué)效率。

一、 新媒體能激發(fā)小學(xué)生的寫作激情

小學(xué)生寫作文最常見的問題是沒什么可寫，也不知道該寫什么。我通過教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)為當(dāng)今的小學(xué)生日常生活過于單一，每天兩點一線從學(xué)校到家庭，周六周日還要上各種興趣班、輔導(dǎo)班，沒有時間和精力去觀察周邊的自然風(fēng)景和人文動態(tài)。新媒體的出現(xiàn)極大地彌補了這些缺陷，通過網(wǎng)絡(luò)可以提供圖片、動畫、視頻音頻等，更加立體地展現(xiàn)給小學(xué)生，讓他們可以反復(fù)地認(rèn)識事物，尋找靈感，激發(fā)想象，從而幫助他們進(jìn)行寫作。

例如：課本《手術(shù)臺就是陣地》這篇文章，如果單從傳統(tǒng)教學(xué)方法來授課，對故事的背景只能是枯燥無聊的講解，小學(xué)生很難理解當(dāng)時戰(zhàn)爭的殘酷性，和對生命救援的緊迫性，這樣就對故事的背景只是一個朦朧模糊的印象。使用新媒體可以使學(xué)生感到一種身臨其境的狀態(tài)，天上的飛機呼嘯而過，隨后就是炸彈震耳欲聾的爆炸聲，伴隨著硝煙滾滾和機槍的嘶吼聲，這些音頻、視頻直接立體地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，馬上就體會到戰(zhàn)局的嚴(yán)酷，白求恩在手術(shù)臺上是多么重要，從而理解白求恩大無畏精神和堅定的革命意志。對環(huán)境、時間背景的理解，更好地讓小學(xué)生理解課文的內(nèi)容和中心思想，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對寫作有了新的認(rèn)識，激發(fā)起強烈的寫作欲望。

二、 新媒體讓小學(xué)生獲得了更多的寫作素材

寫作素材是指寫作當(dāng)中應(yīng)用到的一些優(yōu)美字詞、句段、以及一些名言警句、歷史典故、成語寓言、詩詞辭賦、古今人物、諺語故事等之類的用來優(yōu)化文章的素材。這對小學(xué)生來說，詞匯量不大，素材貧乏，“巧婦難為無米之炊”是對其寫作文的又一大障礙。引用新媒體技術(shù)和設(shè)備，能開放作文教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生通過瀏覽泛讀法、品味精讀法、讀寫結(jié)合法、學(xué)用結(jié)合法來了解和運用接觸到的寫作素材，要遠(yuǎn)勝于摘抄好詞佳句等老式方法，收到更顯著的效果。

我們在作文課上根據(jù)創(chuàng)作題材，通過新媒體選取相關(guān)的視頻、音頻、動畫、照片、朗誦等媒體素材，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，對小學(xué)生進(jìn)行了強烈的沖擊，激發(fā)了學(xué)生各種感官的興奮點，使大腦活躍興奮，想象豐富，對視覺、聽覺的感受都轉(zhuǎn)化為文章的素材，內(nèi)容的豐富也讓其雀躍不已，文章也就做到了下筆如有神。例如：《黃果樹聽瀑》中對瀑布水勢的描寫，從聲音的大小，瀑布的水花，再到瀑布掛的氣勢都可以通過新媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過眼睛觀察瀑布的水花大小，聆聽水流聲音的高低，感受瀑布掛的氣勢雄壯，結(jié)合老師的諄諄誘導(dǎo)，小學(xué)生立刻產(chǎn)生共鳴，馬上將眼前所看，耳中所聽，心中所想，通過自己的思考和編排，這都成為其寫作素材，變成了各種各樣與寫作有關(guān)聯(lián)的信息。

三、 新媒體讓小學(xué)生構(gòu)思更加巧妙，思維更加開闊

在小學(xué)作文課堂教學(xué)中，命題作文仍然還是教學(xué)中的重點和主體，在平時的作文訓(xùn)練中，如何能把學(xué)生的思維提高到學(xué)生作文能力的有效辦法，通過新媒體在電腦、手機或平板等終端，對題目進(jìn)行互動選材立意等方面加強指導(dǎo)，加深學(xué)生自身對題目的理解和拓寬，對作文整體構(gòu)思更加完整，立意更加明確，思維更加開闊。

例如：對于命題作文《我最欽佩的人》，學(xué)生可以從不同的角度來寫這篇人物類文章，通過電腦、手機搜索題材和事件，既可以寫自己身邊的人如爸爸、媽媽等，又可以寫公眾人物如馬云、劉翔等；既可以寫中國的，也可以寫國外的；既可以寫歷史人物，也可以寫現(xiàn)在的人；既可以寫其一生，也可以寫其的一件事……在眾多的素材挑選中選定自己要寫的對象，并在搜集素材時對人物形象的塑造，作文的敘事結(jié)構(gòu)，及故事的發(fā)展結(jié)構(gòu)都有了清晰的思路。通過新媒體對不同的題材理解和拓寬，使小學(xué)生們對寫作的表達(dá)方法和主體重點有了準(zhǔn)確的把握，從不同的角度去思考和寫作都能更好的鍛煉學(xué)生的構(gòu)思能力和他的思維拓展。

小學(xué)生作文在今天要與時俱進(jìn)，要和信息技術(shù)日新月異的變化緊密結(jié)合，新媒體提供了這個平臺，要合理運用新媒體來激發(fā)學(xué)生的寫作激情，提供更多的寫作素材，思維更開闊，構(gòu)思更巧妙。從學(xué)生角度出發(fā)，科學(xué)使用新媒體技術(shù)，就一定會更好地培養(yǎng)出有創(chuàng)作能力的小作家。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王濤.多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)研究[J].速讀旬刊，2017（9）.

[2] 沙開敏.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育，2016（12）.

[3] 張翠英.論新媒體環(huán)境中的小學(xué)作文教學(xué)[J].課程教育研究，2016（5）.

作者簡介：張友文，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣永豐灘高級小學(xué)。