以學科競賽為依托強化電子信息專業(yè)學生創(chuàng)新能力的研究

摘要：學科競賽能夠提高大學生的創(chuàng)新能力并培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。首先討論了以學科競賽為手段強化實踐教學、提高學生創(chuàng)新能力的必要性，然后分析了在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題，最后介紹牡丹江師范學院電子信息專業(yè)通過開展學科競賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

關鍵詞：學科競賽；創(chuàng)新能力；實踐教學

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是高等學校最新人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容。學科競賽是在課堂教學的基礎上面向大學生開展的課外實踐活動，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，有效提高大學生創(chuàng)新能力和動手能力。目前，很多高校都舉辦各級各類競賽，針對電子信息專業(yè)學生的國家級學科競賽有：全國大學生嵌入式設計大賽、全國大學生電子設計大賽、全國大學生數(shù)學建模大賽等。這些競賽為電子信息專業(yè)學生提供了鍛煉機會。

一、 電子信息專業(yè)開展學科競賽的必要性

近年來，隨著高等學校持續(xù)擴大招生，每年畢業(yè)生的數(shù)量居高不下，就業(yè)競爭日益增強。為切實提高畢業(yè)生競爭力，提高人才質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實用型和創(chuàng)新型復合人才，教學改革勢在必行，在教學模式和學生的學習狀態(tài)上都需要做出改變。目前，教學普遍以課堂講授為主，教學方式上照本宣科的現(xiàn)象仍然存在，課堂上以教師為中心，學生被動的在教師規(guī)定的任務框架內(nèi)完成學習任務，學習形式固定，理論嚴重脫節(jié)于實際。學生方面則認為專業(yè)課死板枯燥，學習興趣不高，這些問題都會阻礙學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。緊密結合課堂教學開展學科競賽，可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生的綜合知識水平、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和探索能力都得到提高，對培養(yǎng)全面的創(chuàng)新型人才有著重要作用。

二、 學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

電子信息專業(yè)是實踐性很強的一門學科，不僅要求學生能夠掌握電子技術、單片機、計算機編程、通信技術等專業(yè)基礎理論知識，還需要學生具有工程設計與研發(fā)能力。目前，雖然電子信息專業(yè)已具備較完整的實踐教學環(huán)節(jié)，包括實驗、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計等，但效果并不好，沒有充分激發(fā)學生的學習熱情。究其原因主要有以下方面：各門課程配備的實驗大部分屬于驗證性和仿真實驗，題目單一，學時數(shù)少，綜合設計性不足，缺乏研究性和創(chuàng)新性；課程設計常流于形式，通常只是提交調(diào)研報告；專業(yè)實習環(huán)節(jié)，高校與企業(yè)協(xié)議合作，企業(yè)積極性不高，建立的實踐基地數(shù)量很少，學生到企業(yè)實習常常是參觀學習，實際動手操作的機會少，不能達到預期效果；畢業(yè)設計是在大四進行，學生面臨找工作和考研，并不能全身心投入其中。整個實踐環(huán)節(jié)對學生來說都是被動實踐，還只能算是對書本知識的鞏固，并不能達到社會對大學畢業(yè)生的要求。為了使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力能夠得到真正的鍛煉與提高，我們可以選擇適合電子信息專業(yè)學生的學科競賽，讓學生主動實踐，在參賽過程中使學生的創(chuàng)新能力、動手能力和綜合素質(zhì)都得到鍛煉提高，進而提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

三、 開展學科競賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

我校針對電子信息專業(yè)學生開展的學科競賽主要有大學生科技創(chuàng)新大賽、機器人創(chuàng)新創(chuàng)意大賽和光電設計大賽，這些競賽活動為大學生提供了很好的鍛煉機會。以機器人創(chuàng)新創(chuàng)意大賽為例，每年的競賽賽題都緊扣實踐問題，2017年是全能場地賽，其中第一賽段循跡、第二賽段避障、第三賽段遙控、第四賽段為抓取。競賽需要學生根據(jù)場地賽要求完成任務，這就要求指導教師和學生按照規(guī)定創(chuàng)意設計、組裝搭建、編程調(diào)試、實際操作來完成規(guī)定任務。競賽環(huán)節(jié)如表1所示。每年主動參加競賽活動學生達200多人次，從中再選拔出優(yōu)秀學生參加省級比賽和國家級比賽。通過競賽，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性、提高學生的自學能力、樹立學生的團隊合作精神、樹立學生的集體榮譽感、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新能力、激發(fā)學習熱情，對進行學科知識滲透、提高綜合應用能力、培養(yǎng)協(xié)作設計能力都具有重要作用。

四、 結束語

對電子信息專業(yè)的學生來說，理論知識的學習固然重要，但實踐能力的培養(yǎng)更為重要。主動實踐是培養(yǎng)學生研發(fā)能力和創(chuàng)新能力的關鍵。近幾年來牡丹江師范學院在利用學科競賽促進學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，提高學生綜合分析能力、動手能力和邏輯思維能力取得了很好的成績。

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作者簡介：

孫霄霄，教師，黑龍江省牡丹江市，牡丹江師范學院物理與電子工程學院。