打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的措施探討

譚金玉

【摘要】初中數(shù)學(xué)是中學(xué)時代的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)邏輯思維性比較強，學(xué)生的思維能力還有一定差別，但數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是非常重要的學(xué)科，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的今后發(fā)展起到重要作用，需要采取有效的措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能.本文主要從“教學(xué)目標(biāo)合理化，幫助學(xué)生逐步提高；創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程；做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生空間思維意識”探討打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的措施，希望為研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)的專家和學(xué)者提供參考意見.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；措施研究

現(xiàn)在國家提出素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的背景下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了機遇和挑戰(zhàn)，在升學(xué)的壓力下，教師如何做到因材施教，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，必須采取有效措施，增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識，提高用知識解決問題的能力.

一、教學(xué)目標(biāo)合理化，幫助學(xué)生逐步提高

在素質(zhì)教育的背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)更加清晰，教師需要根據(jù)知識點及學(xué)生實際情況，合理地制訂教學(xué)目標(biāo).基本原則是先易后難的原則，循序漸進的方式，最后讓學(xué)生都實現(xiàn)最終目標(biāo).但在實際應(yīng)用過程中，教師需要從實際出發(fā)，合理對目標(biāo)進行調(diào)整，提高學(xué)生的邏輯思維能力，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.比如，利用方程解應(yīng)用題對一些學(xué)生是一個難點，教師需要總結(jié)不同題型的解決方式.又比如，行程問題，主要就是相遇和追及問題.在解決問題過程中，首先，讓學(xué)生分析是行程問題還是追及問題，畫出解決問題的圖形.其次，找題中給的已知量，分別列出甲和乙的已知量.最后，根據(jù)公式“路程=速度×?xí)r間”，找出等量關(guān)系，列出方程，但學(xué)生要注意單位的統(tǒng)一，這是行程問題中要注意的問題.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，需要采用分組教學(xué)的方式，利用合作學(xué)習(xí)機制，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對每名學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣目標(biāo)更加合理化，有利于學(xué)生的成績逐步提高，有助于提高學(xué)生利用知識解決實際問題的能力.

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程

現(xiàn)在初中教學(xué)中很多教師都采用趣味教學(xué)，讓學(xué)生在玩的過程中進行學(xué)習(xí)，這在初中教學(xué)過程中起到重要作用.也就是說教師在教學(xué)過程中，需要設(shè)計問題情境，讓學(xué)生能積極思考問題，尋求問題的解決方式.在科技不斷發(fā)展的今天，提高了現(xiàn)在初中教學(xué)的手段，教師采用多元化的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富了教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上成為主角，增強師生的互動性，在問題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，符合現(xiàn)代中學(xué)素質(zhì)教育的要求，在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力.數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并不僅僅是提高學(xué)生的計算能力，更為重要的是使學(xué)生獲得自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生自主觀察、思考、描述、猜想、實驗、推理、交流、應(yīng)用，讓學(xué)生切身體會數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)思維的思考方式.

三、做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生空間思維意識

教師在教學(xué)的過程中，不僅要傳道授業(yè)，讓學(xué)生掌握知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，對知識點的拓展能力，在解決實際問題的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生空間思維意識，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能起到促進作用.初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生開發(fā)思維，提高解決問題能力的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)該在素質(zhì)教育的背景下，以提高學(xué)生思維，分析問題、解決問題能力為目標(biāo).作為數(shù)學(xué)教師，要不斷加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能.同時，數(shù)學(xué)教師要從多方面引導(dǎo)學(xué)生探究思考，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力.解決問題能力的提升需要一個過程，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能積極地去思考問題，提出解決問題的方法.

總之，在素質(zhì)教育的大背景下，如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力是中學(xué)教師需要解決的問題，初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的重要學(xué)科，在中考的壓力下，教師應(yīng)該合理地采取措施，讓學(xué)生能在完成基礎(chǔ)知識的過程中，提高學(xué)生邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力.

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