趣味玩泥，提升幼兒泥塑技巧

施鳳華

摘 要：泥作為可塑性強(qiáng)的材料，是幼兒教學(xué)中不可缺少的道具，也備受幼兒喜愛(ài)。在泥塑的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，大膽想象，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在幼兒園教學(xué)中關(guān)注泥塑教學(xué)，我們要引導(dǎo)幼兒在趣味玩泥的過(guò)程中掌握一定的泥塑技巧。本文主要就幼兒園泥塑教學(xué)的具體策略進(jìn)行分析，以期更好地指導(dǎo)幼兒泥塑教學(xué)。

關(guān)鍵詞：泥塑教學(xué) 幼兒園 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0219-01

作為大自然的產(chǎn)物，泥土易得其可塑性強(qiáng)，玩泥巴也是幼兒最喜愛(ài)的游戲之一。而泥塑課程也被認(rèn)為是幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中形象逼真，操作便利的課程活動(dòng)之一。在泥塑教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)及動(dòng)手積極性的調(diào)動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的泥塑技巧。在泥塑教學(xué)中，教師必須通過(guò)素材的挖掘，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的輔助，活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒在泥塑中體驗(yàn)歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒泥塑學(xué)習(xí)興趣

情境創(chuàng)設(shè)就是通過(guò)營(yíng)造一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到既定的課程學(xué)習(xí)中，激發(fā)幼兒課程學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)下，其主動(dòng)參與到泥塑課程活動(dòng)中，有助于泥塑課程的高效開(kāi)展。情境創(chuàng)設(shè)形式多種多樣，教師可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，視頻等展示，可以布置實(shí)物場(chǎng)景、可以舉辦小型的泥塑展覽，讓泥塑教學(xué)從抽象到生動(dòng)具體，讓幼兒感知到泥塑的具象特征，在觀察泥塑，欣賞泥塑的過(guò)程中不知不覺(jué)地參與到泥塑活動(dòng)中，變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，泥塑學(xué)習(xí)的積極性更高。例如，引導(dǎo)幼兒捏兔子，可以把飼養(yǎng)區(qū)的兔子請(qǐng)進(jìn)活動(dòng)室，讓孩子們觀察兔子的外形、兔子進(jìn)食，觀察兔子的不同動(dòng)作，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)頭部和腳的變化，教師示范引導(dǎo)幼兒揉團(tuán)、捏扁、壓平，黏合，幼兒興趣很高，認(rèn)真觀察傾聽(tīng)，泥塑創(chuàng)造的熱情也激發(fā)出來(lái)。通過(guò)興趣的激發(fā)，泥塑教學(xué)更為高效。

2 創(chuàng)新形式，幼兒樂(lè)享泥塑課程樂(lè)趣

幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡不同的課程形式，在泥塑教學(xué)中教師可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)形式，通過(guò)新穎的教學(xué)形式吸引幼兒關(guān)注，保持學(xué)習(xí)熱情，樂(lè)享泥塑的快樂(lè)。例如小組競(jìng)賽。將幼兒分成不同的小組，讓幼兒自由發(fā)揮，看誰(shuí)捏得又快又好，以小組為單位展示作品，分享泥塑體驗(yàn)和技巧。例如主題泥塑教學(xué)，在捏螃蟹時(shí)，教師編寫(xiě)了兒歌：搓一搓，搓大圓，壓壓扁變身體。搓一搓，搓小圓，輕輕一剪變大鰲，身體兩側(cè)剪剪剪，變成螃蟹八條腿。安上兩個(gè)小眼睛，小小螃蟹做成啦。創(chuàng)新教學(xué)形式，幼兒興趣高昂，樂(lè)享泥塑課程的歡樂(lè)，也不知不覺(jué)中掌握了泥塑的技巧。

3 輔助材料，增加泥塑課程的趣味性

在泥塑教學(xué)中需要一定的輔助材料，適當(dāng)?shù)靥砑虞o助材料可以讓泥塑課程更富趣味性。如果泥塑教學(xué)中只是單純地提供泥，基于幼兒想象的形象創(chuàng)造往往受限，單純的泥巴捏造讓幼兒感覺(jué)枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。而如果輔助材料引入泥塑教學(xué)，為幼兒提供不同的泥，提供各種小工具，小道具，泥塑教學(xué)效果大不一樣。教師可以為幼兒準(zhǔn)備豆子、牙簽、紙片、彩帶、彩筆、卡紙、棉簽、剪刀等各種物品，讓幼兒借助輔助材料觀察、交流、選擇、組合、創(chuàng)造等，滿(mǎn)足了幼兒興趣及表現(xiàn)的需要，讓幼兒獲得獨(dú)立的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在制作“小刺猬”時(shí)，教師可以讓幼兒自由選擇輔助物品，給小刺猬加眼睛，加嘴巴，加刺等，有的幼兒選擇牙簽作為小刺猬的刺，有的幼兒選擇豆子做眼睛，有的用小剪子剪出尖尖的刺等。又如制作機(jī)器人，完成機(jī)器人造型后借助發(fā)條底座，可以讓機(jī)器人走起來(lái)，主題創(chuàng)作快樂(lè)的生日，借助音樂(lè)旋轉(zhuǎn)底座，可以讓生日蛋糕機(jī)小禮物旋轉(zhuǎn)并發(fā)出音樂(lè)。這些輔助物的添加，為幼兒泥塑提供了更多的想象空間，也增加了泥塑課程的趣味性。

4 借助媒體，凸顯泥塑課程的重難點(diǎn)

幼兒階段其身心發(fā)育尚不成熟，缺乏一定的泥塑技巧，如何塑造成栩栩如生的作品離不開(kāi)技巧指導(dǎo)。而以往的技巧指導(dǎo)多半是教師的課堂示范，幼兒掌握得并不理想。泥塑技巧的講解也逐漸成為泥塑教學(xué)的重難點(diǎn)。而在泥塑教學(xué)中，借助媒體可以更有效地凸顯泥塑課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在泥塑教學(xué)中教師借助多媒體，以動(dòng)畫(huà)圖文的形式展示具體的制作過(guò)程，根據(jù)幼兒的掌握學(xué)習(xí)情況可以回放讓幼兒詳細(xì)觀看學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)泥塑教學(xué)重難點(diǎn)的突破。例如教學(xué)《熱鬧的夏天》時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒捏造荷花，但是多數(shù)幼兒在荷花捏造上存在困難。教師可以引入荷花的圖片，引入荷花泥塑的具體制作過(guò)程視頻，甚至提供塑料的荷花道具讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒熟悉荷花的形體特征，觀察到荷花的結(jié)構(gòu)、層次及色彩，幼兒在視頻圖片的指導(dǎo)下捏造出漂亮形象的荷花。發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，切實(shí)凸顯泥塑課程的重難點(diǎn)。

5 玩中評(píng)價(jià)，提升幼兒泥塑技能技巧

在幼兒園泥塑教學(xué)中，除了營(yíng)造特定的泥塑氛圍，情境，激發(fā)幼兒泥塑學(xué)習(xí)的興趣之外，更應(yīng)該關(guān)注幼兒的課程表現(xiàn)，讓幼兒在泥塑玩耍中相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)分享中提升幼兒的泥塑技巧。泥塑教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)，契合幼兒的年齡和心理特征，幼兒泥塑活動(dòng)參與的積極性更高。而在泥塑游戲中引入評(píng)價(jià)，也能在總結(jié)分享中深化幼兒的泥塑技能技巧。例如，教師可以組織舞會(huì)的泥塑游戲。讓幼兒想象將要赴一場(chǎng)舞會(huì)，而舞會(huì)上都會(huì)帶著舞會(huì)面具，引導(dǎo)幼兒用泥塑造可愛(ài)的面具去參加舞會(huì)。教師先讓幼兒自己照鏡子，看看自己臉部有哪些特征，可以讓幼兒相互指認(rèn)，有的幼兒眼睛小，有的幼兒覺(jué)得自己的耳朵大，有的幼兒覺(jué)得自己的眉毛很有趣等。教師讓幼兒欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬其思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒用泥巴做特別的面具，教師帶領(lǐng)幼兒用紫砂泥做臉盤(pán)，然后團(tuán)圓、搓條、壓扁做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，選擇喜歡的輔助材料做出理想的面具。教師引導(dǎo)幼兒在完成面具后相互說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別？心里是怎么想的？讓幼兒評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。在相互評(píng)價(jià)中，幼兒也能實(shí)現(xiàn)技巧經(jīng)驗(yàn)的分享，掌握一定的泥塑技巧，而且這種形式的評(píng)價(jià)比起直接性的評(píng)價(jià)更容易被幼兒接受，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

泥塑教學(xué)作為幼兒園的特色課程，其必須關(guān)注幼兒的興趣特點(diǎn)，基于幼兒的興趣特點(diǎn)營(yíng)造泥塑的環(huán)境氛圍，借助輔助材料，延伸幼兒的想象空間?；谟變旱那楦畜w驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒泥塑課程活動(dòng)的主動(dòng)參與。其必須關(guān)注泥塑教學(xué)中的游戲性評(píng)價(jià)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中交流分享泥塑技巧。借助泥，實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感的傳遞表達(dá)，在泥塑的體驗(yàn)中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。