傳統(tǒng)文化在高校思政教學中的作用

摘 要：傳統(tǒng)文化根植于中國人的內心，是中華民族的基因，是中華民族在五千年的歷史進程中創(chuàng)造的。對于高校思政教學來說，傳統(tǒng)文化能夠幫助大學生樹立正確的人生觀，能夠增強大學生的誠信行為能力，也能夠陶冶學生的愛國主義情操，有利于提升大學生的綜合素質水平。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 高校學生 思想政治教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0039-01

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，在五千年的歷史進程中，傳統(tǒng)文化潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式。十九大的召開，使我們看到黨中央對傳統(tǒng)文化越來越重視，要求各個領域要加大傳統(tǒng)文化的教育和傳承力度，要把弘揚傳統(tǒng)文化作為重要的抓手。而高校肩負著傳承中華優(yōu)秀文化、接棒構建和諧社會的重要使命，是培養(yǎng)高素質人才的重要場所。因此，將傳統(tǒng)文化融入到高校思想政治教學中，對大學生的思想政治教育具有非常重要的意義。

1 高校思想政治教學現(xiàn)狀分析

1.1 思政教學缺乏傳統(tǒng)文化經典，理論化嚴重

思政教學是一個非常嚴肅的過程，內容應該具有很強的時代感。目前，由于缺乏事例，理論教學枯燥無味，缺乏傳統(tǒng)文化經典的滲透，導致課堂教學的實效性大打折扣，極容易使學生的思維進入疲勞狀態(tài)。并且，受教學資源的缺乏和教學時數(shù)限制的影響，弘揚傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀成了一紙空文，傳承五千年的傳統(tǒng)文化在思政教學中鮮有出現(xiàn)，導致學生產生了虛無縹緲的空洞感。另外，思政教材是幫助學生解決與自身實際相關的問題，呈現(xiàn)給學生是好的一面，內容偏重于國家的大政方針政策，脫離了學生的生活實際，學生在上課的時候，玩手機、睡覺、聊天等現(xiàn)象，導致學生認為上思政課是為了完成學分，和自身修養(yǎng)的提升沒有一點關系。

1.2 教師所具備的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)嚴重不足

黨的十八屆三中全會以來，黨中央提出落實立德樹人的根本任務就是完善中華傳統(tǒng)文化教育。而師德建設如果缺乏傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，就像一個人失去靈魂一樣，師德建設是學校的立校之本。近些年來，黨和國家高度重視傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，高校師德建設尤其要加強教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育，傳承中國傳統(tǒng)文化精髓是時代賦予教師的責任。要使傳統(tǒng)文化在高校思政教學中發(fā)揮其實效性，只有在教學中不斷滲透傳統(tǒng)文化，才能找到傳統(tǒng)文化與思政教學的契合點，使學生潛移默化地進行思想政治教育。但是目前，在高學歷、年輕化的教師中，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的缺失令人擔憂，教師自身所具備的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)嚴重不足。

2 傳統(tǒng)文化在高校思政教學中的作用

上世紀70年代起，中國傳統(tǒng)文化遭到“廢除封建傳統(tǒng)”思想的影響，大多數(shù)被摒棄、被否定，直到90年代，傳統(tǒng)文化才又重新回到了人們的視野中。截止目前，雖然有關傳統(tǒng)文化的學習已經逐漸步入正軌，但是文化知識仍然是可有可無的選修課程，絕大多數(shù)教育者和學生并沒有拿出應用的重視態(tài)度。但是經過不斷的發(fā)展證實，將傳統(tǒng)文化融入到高校思政教學中，具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠幫助大學生樹立起正確的人生與價值觀，有利于民族傳統(tǒng)文化的傳承與振興。

2.1 能夠提高大學生的綜合素質水平

將中國傳統(tǒng)文化融入到高校思政教學中，能夠提升當代大學生的民族榮譽感，十分有利于增進當代大學生對中國歷史的了解，能夠幫助大學生樹立起保家衛(wèi)國、共筑和諧社會的決心。因此，為了促進大學生人文素質水平的進一步提高，在日后的高校思政課程中，根據大學生的興趣愛好和行為特點，深入到學生的身邊，來設計傳統(tǒng)文化教育內容。

2.2 能夠幫助大學生樹立正確的人生觀

孟子曰：“人之異于禽獸者幾希”。經過三十多年的改革開放，目前我國國民的物質生活水平呈現(xiàn)出大幅度提升的發(fā)展態(tài)勢。在這種局勢下，受西方文化的影響，有很多中國人還處在渾渾噩噩沒有方向的狀態(tài)中，尤其當代大學生。雖然其受到了最好的知識教育，但是他們的人生觀、價值觀、世界觀都得不到沉淀，與傳統(tǒng)文化斷裂。因此將傳統(tǒng)文化注入到高校思政課程中，一方面可以讓當代大學生找到人生方向，能夠幫助大學生樹立起正確的人生觀和價值觀，另一方能夠讓人文精神與科學精神在大學生群體中相互流傳、相互激勵。

2.3 能夠陶冶大學生的愛國主義情操

進入21世紀，隨著經濟全球化速度的不斷加快，來自于西方文化中的享樂主義和拜金主義之風對大學生的思想還具有嚴重的負面影響。一些95后的大學生對中國傳統(tǒng)文化孤陋寡聞，對西方文化卻如數(shù)家珍，傳統(tǒng)文化教育已經成了當下亟待完成的一件事情。因此，為了中國未來的發(fā)展和建設，作為教育的重要陣地，高校要將當代大學生愛祖國、敬祖國的情感激發(fā)出來，加強其愛國主義情操教育。

2.4 能夠增強大學生的誠信行為能力

無論是國家、企業(yè)還是人，誠信是我們安身立命的最重要的法寶，正所謂“人無信不立，業(yè)無信不興，國無信則衰”。誠信是華夏兒女所堅守的固有美德。因此，為了讓當代大學生認識到誠信品德的重要性，高?？梢酝ㄟ^思政教學來開展有關誠信教育的文化活動，幫助大學生樹立起“以守信為榮、以失信為恥”的正確道德觀念，在潛移默化的過程中，熏陶中國傳統(tǒng)文化中的誠信美德，扭轉當代大學生一些不良的失信行為，為中國夢的順利實現(xiàn)打下夯實的基礎，使和諧社會的繁榮建設貢獻一份力量。

3 結語

綜上所述，目前，當代大學生辨別是非能力不強，但其個性獨特，易接受新生事物。由此，高校要將傳統(tǒng)文化融入到思政教學，進一步完善整合人才的培養(yǎng)目標，改變思政教學方式和教學內容，才能實現(xiàn)傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的目的，提升但大概大學生思想政治教育實效性。

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作者簡介：王楠（1985-），男，漢族，籍貫河北邯鄲，大學本科學士學歷，講師職稱。主要研究方向，大學生思想政治教育。