“雙一流”背景下加強(qiáng)高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作研究

楊富

摘要：“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略實(shí)施以來，高校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，建設(shè)高水平專家人才隊(duì)伍，以全面提高學(xué)科建設(shè)水平。對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展至關(guān)重要的黨建工作則相對(duì)滯后，存在黨組織設(shè)置不完善、重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)、黨員模范作用缺失等問題，嚴(yán)重影響和制約了學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展。學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作要把握學(xué)科團(tuán)隊(duì)的特征和發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持黨組織全覆蓋、黨管人才、黨建與業(yè)務(wù)相結(jié)合的原則，科學(xué)完善學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織設(shè)置、發(fā)揮黨建對(duì)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)和推動(dòng)作用、注重學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織的思想政治教育功能、完善學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作的保障措施，切實(shí)提升學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)一流學(xué)科建設(shè)。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)；黨建；學(xué)科團(tuán)隊(duì)

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.3.025

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2018）3-0087-04

“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施推動(dòng)了高校以學(xué)科建設(shè)為中心的發(fā)展戰(zhàn)略選擇，把資源集中于學(xué)科建設(shè)，著重加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，高校間的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)也愈演愈烈。作為學(xué)科發(fā)展建設(shè)重要內(nèi)容和支撐力量的學(xué)科團(tuán)隊(duì)近年來發(fā)展迅速，在教學(xué)、科研中的重要作用日益顯著。但與學(xué)科團(tuán)隊(duì)緊密相關(guān)的黨建工作則相對(duì)滯后，既制約了學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展，也影響了黨建工作水平的全面提升。深入研究學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展情況，才能做好學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作，夯實(shí)高校學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略對(duì)高校發(fā)展的推動(dòng)作用。

一、高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)的范疇

“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”是指廣義的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，涵蓋教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)在內(nèi)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)仍側(cè)重于科學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究，屬于科研團(tuán)隊(duì)的范疇。學(xué)科團(tuán)隊(duì)的范疇是發(fā)展變化的，主要經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階段：在“雙一流”建設(shè)實(shí)施前，學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等在很大程度上是各自“獨(dú)立”的，雖然與學(xué)科、專業(yè)緊密相關(guān)，內(nèi)容上有重合，但側(cè)重點(diǎn)不同，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了各自的特殊性和獨(dú)立性。特殊性在于不同的團(tuán)隊(duì)因不同的項(xiàng)目、課題、專業(yè)領(lǐng)域或研究任務(wù)而形成，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的針對(duì)性強(qiáng)。獨(dú)立性在于學(xué)科團(tuán)隊(duì)不同于學(xué)校內(nèi)部的常規(guī)組織，與正式組織、非常組織有一定的區(qū)別，在學(xué)校內(nèi)部有較強(qiáng)的獨(dú)立性。這一階段的學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系較為“松散”，各團(tuán)隊(duì)是“孤立”發(fā)展的；國(guó)家“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)之后，學(xué)科團(tuán)隊(duì)的重要性日益凸顯，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略層面的學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容不斷豐富和發(fā)展。教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)“自發(fā)式”的組建、“自由式”的發(fā)展與管理發(fā)生了較大變化，學(xué)校層面、院系層面的管理逐漸、更多地介入進(jìn)來。整合資源、發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，全力加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為高校“一流學(xué)科”建設(shè)的重要內(nèi)容。教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)緊密圍繞學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行發(fā)展建設(shè)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)逐漸成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心。學(xué)科團(tuán)隊(duì)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要載體，特別是在“雙一流”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，學(xué)校投入更多資源加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展迅速。學(xué)科團(tuán)隊(duì)特征也發(fā)生了變化，逐漸成為長(zhǎng)期、正式、固定的組織，短期的課題組、項(xiàng)目組也緊密圍繞學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)而發(fā)展。

二、高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作存在的主要問題

由于學(xué)科團(tuán)隊(duì)具有臨時(shí)性，特別是基于學(xué)術(shù)研究的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、專項(xiàng)的課題項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，存在的時(shí)間長(zhǎng)短不一，團(tuán)隊(duì)成員的流動(dòng)性強(qiáng)，成員間關(guān)系較為松散。學(xué)校對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)缺乏系統(tǒng)科學(xué)的介入和管理，學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作相對(duì)滯后，與學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）黨組織設(shè)置不適應(yīng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展

目前，高校在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中設(shè)置黨支部或黨小組的情況不一，高校主要在大型實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新平臺(tái)、教學(xué)科研實(shí)踐基地等設(shè)置了基層黨組織，以對(duì)依托實(shí)驗(yàn)室、平臺(tái)和基地形成的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)黨組織的全覆蓋。部分高校在存在時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中設(shè)置了基層黨組織，對(duì)科研類型的團(tuán)隊(duì)和存在時(shí)間短的科研攻關(guān)性質(zhì)團(tuán)隊(duì)設(shè)置基層黨組織的高校相對(duì)較少。黨組織沒有有效實(shí)現(xiàn)在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中的全覆蓋，主要原因在于：

一是基層黨組織難以適應(yīng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)流動(dòng)性、臨時(shí)性較強(qiáng)的特征。學(xué)科團(tuán)隊(duì)以研究目標(biāo)、專項(xiàng)任務(wù)為存在依據(jù)。研究性團(tuán)隊(duì)存在的時(shí)間與任務(wù)的產(chǎn)生和完成直接相關(guān)，團(tuán)隊(duì)因任務(wù)產(chǎn)生而產(chǎn)生，因任務(wù)結(jié)束而結(jié)束。黨支部或黨小組從建立到運(yùn)行，程序相對(duì)復(fù)雜、時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，黨組織的設(shè)置難以與團(tuán)隊(duì)的時(shí)間特點(diǎn)、流動(dòng)性和臨時(shí)性的特征有機(jī)結(jié)合。

二是傳統(tǒng)嵌入式科層制的黨組織設(shè)置形式已無法滿足學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的黨組織針對(duì)具體的組織、相對(duì)固定的群體范圍設(shè)置，黨組織是正式、正規(guī)的“組織”，黨組織的設(shè)置有相應(yīng)的黨員數(shù)量、嚴(yán)格的組織程序、規(guī)范的組織生活。而學(xué)科團(tuán)隊(duì)的“組織”特征、人群特征較為特殊，傳統(tǒng)的黨組織設(shè)置形式難以有效滿足學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要。

（二）重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)情況嚴(yán)重

由于學(xué)科團(tuán)隊(duì)的特殊特征，學(xué)科團(tuán)隊(duì)在高校中有一定“超脫”性。同時(shí)，由于沒有學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨支部或黨小組，學(xué)科團(tuán)隊(duì)中的黨員分別隸屬不同的黨組織，學(xué)科團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人即便是黨員，也無組織賦予開展黨建工作的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。特別是由于學(xué)科團(tuán)隊(duì)源起的原因，造成學(xué)科團(tuán)隊(duì)只開展教學(xué)、科研、專題攻關(guān)等業(yè)務(wù)工作，黨建工作被屏蔽于團(tuán)隊(duì)之外。由于學(xué)科團(tuán)隊(duì)的“業(yè)務(wù)”性特別強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)關(guān)系到每個(gè)成員的發(fā)展成長(zhǎng)，已逐漸成為高校教師發(fā)展的重要平臺(tái)。除了學(xué)校、院系、教研室外，學(xué)科團(tuán)隊(duì)已成為教師發(fā)展所依賴的重要“組織”，學(xué)科團(tuán)隊(duì)這一特殊的“組織”沒有黨建工作，直接削弱了黨組織對(duì)人才培養(yǎng)的力度。特別是黨員發(fā)展工作無法有效開展，影響了優(yōu)秀年輕教師的成長(zhǎng)。

雖然各高校積極探索成立學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織，把學(xué)科團(tuán)隊(duì)有效納入到黨組織服務(wù)管理的范圍內(nèi)，但學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作開展的情況主要在于學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是否是黨員、黨支部書記或黨小組成員，在于作為學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和黨組織負(fù)責(zé)人抓黨建工作的力度。有些高校院系在存在時(shí)間4～5年、20人左右的項(xiàng)目組中成立了臨時(shí)黨支部，由學(xué)院或所掛職具體的系進(jìn)行管理，雖然實(shí)現(xiàn)了黨組織的覆蓋，但黨建工作開展的效果十分有限，對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)作用、對(duì)成員的凝聚作用較弱。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)黨建工作反而成了團(tuán)隊(duì)中黨員的專項(xiàng)“任務(wù)”，甚至是額外“負(fù)擔(dān)”，黨員成員開展好黨建工作的積極性不高，黨組織生活過于形式化。大部分非黨員成員認(rèn)為在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中設(shè)置黨組織增加了額外負(fù)擔(dān)，甚至認(rèn)為干擾了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)。黨建工作在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中開展難度較大，與業(yè)務(wù)結(jié)合、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的作用難以發(fā)揮。

（三）黨建工作和黨員隊(duì)伍的動(dòng)力作用明顯不足

由于缺乏黨建工作的指導(dǎo)和推動(dòng)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)中成員的關(guān)系偏向于“利益”“興趣”關(guān)系，成員結(jié)合為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)是完成科研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。對(duì)成員的評(píng)價(jià)主要看其在任務(wù)完成中發(fā)揮的作用，過于偏重“才”的表現(xiàn)，忽略了“德”的表現(xiàn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)便在團(tuán)隊(duì)中占有較大的“話語權(quán)”。近幾年團(tuán)隊(duì)在研究成果署名、經(jīng)費(fèi)使用分配等方面爭(zhēng)端不斷，私用乃至侵吞研究經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象屢見不鮮，與學(xué)科團(tuán)隊(duì)上述現(xiàn)狀不無關(guān)系。學(xué)科團(tuán)隊(duì)中黨員成員的模范作用沒有有效發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)只講業(yè)務(wù)能力，個(gè)別黨員過于矮化自己，僅僅從業(yè)務(wù)能力提升的角度來追求學(xué)術(shù)進(jìn)步，奉獻(xiàn)、服務(wù)的黨員品格沒有展現(xiàn)，黨員的模范帶頭作用明顯不足。由于學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作沒有有效開展，特別是缺乏黨員的模范帶頭作用，學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展缺乏從服務(wù)學(xué)?！耙涣鲗W(xué)科、一流大學(xué)”建設(shè)大局、塑造團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神、培養(yǎng)成員成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才和專家骨干的更高層面來推動(dòng)，制約了學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。學(xué)科團(tuán)隊(duì)在業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)研究中忽視了過于“自由”的問題，對(duì)意識(shí)形態(tài)和國(guó)家安全等有關(guān)問題重視不夠，容易產(chǎn)生不良影響。在理論研究方法上過于西化，缺乏對(duì)馬克思主義理論的研究和傳播，學(xué)科團(tuán)隊(duì)的理論選擇和研究方法過于單一，也制約了學(xué)科團(tuán)隊(duì)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的深入。

三、加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作的原則

（一）黨組織全覆蓋原則

黨組織的全覆蓋要突出三個(gè)方面：一是黨組織設(shè)置的全覆蓋，要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)及學(xué)術(shù)、創(chuàng)新、專項(xiàng)課題等團(tuán)隊(duì)有效納入到黨組織的服務(wù)管理范圍之內(nèi)，確保黨組織能夠覆蓋到所有群體和個(gè)人，實(shí)現(xiàn)黨組織在身邊、黨的服務(wù)在身邊；二是黨建工作的全覆蓋，黨建工作要與學(xué)科團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，發(fā)揮黨建工作對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)工作的服務(wù)、管理和指導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)科學(xué)發(fā)展；三是在思想上的全覆蓋，推動(dòng)馬克思主義理論在研究中的傳播和使用，積極引導(dǎo)青年教師和專家學(xué)者學(xué)習(xí)、研究和使用馬克思主義理論，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的思想進(jìn)步和政治素養(yǎng)提升，豐富研究中的理論選擇、方法論基礎(chǔ)、哲學(xué)思維，服務(wù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的理論創(chuàng)新。

黨組織全覆蓋的重點(diǎn)在于學(xué)科團(tuán)隊(duì)中黨組織的設(shè)置，要以《黨章》《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》為依據(jù)，嚴(yán)格按照黨的組織原則開展學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織設(shè)置工作。針對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的實(shí)際特征和需求靈活設(shè)置黨組織，既有利于黨建工作開展，也有利于學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

（二）黨管人才原則

學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)的重點(diǎn)在于師資隊(duì)伍建設(shè)中對(duì)大師、專家、骨干教師的培養(yǎng)，黨組織不能推卸責(zé)任，要積極主動(dòng)服務(wù)、承擔(dān)責(zé)任、履行職能，服務(wù)高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)工作。加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作，要堅(jiān)持好、執(zhí)行好黨管人才原則。一方面，發(fā)揮黨組織的服務(wù)職能，服務(wù)人才培養(yǎng)工作，為人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)創(chuàng)造和提供良好的環(huán)境，較好滿足人才發(fā)展的需要。另一方面，要積極吸收青年骨干教師、知名專家學(xué)者入黨，積極培養(yǎng)黨員成為行業(yè)、領(lǐng)域內(nèi)的專家，發(fā)揮黨員專家、專家黨員的先鋒模范作用。黨管人才要充分發(fā)揮黨組織的服務(wù)和管理作用，讓廣大人才成為馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和傳播者。

（三）黨建與業(yè)務(wù)相結(jié)合原則

學(xué)科團(tuán)隊(duì)最突出的特征是業(yè)務(wù)導(dǎo)向，但單純的業(yè)務(wù)導(dǎo)向不足以實(shí)現(xiàn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展，容易滋生學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)爭(zhēng)端等問題，需要以黨建工作來指導(dǎo)和管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的“雙動(dòng)力”發(fā)展。一方面，黨建工作要發(fā)揮服務(wù)作用，從組織上、隊(duì)伍上、思想上服務(wù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的研究工作不斷提升。另一方面，黨建工作要發(fā)揮指導(dǎo)和管理作用，確保學(xué)科團(tuán)隊(duì)的教學(xué)科研工作沿著正確的方向發(fā)展，確保學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展能夠積極推動(dòng)學(xué)?！耙涣鲗W(xué)科、一流高?！蹦繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作的措施

（一）依據(jù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)特征，加強(qiáng)黨組織建設(shè)

根據(jù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨員人數(shù)設(shè)置流動(dòng)黨支部或成立黨小組，根據(jù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，把學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨支部掛靠在院系黨委之下?？梢砸罁?jù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的特殊性質(zhì)設(shè)置功能型黨支部或黨小組，由院系黨委直接管理，或與學(xué)科辦合并設(shè)置黨支部，黨建工作主要由學(xué)科辦負(fù)責(zé)。也可以實(shí)行黨組織關(guān)系歸屬一方、黨員多方管理的方法，提高黨組織建設(shè)的科學(xué)性和黨員教育管理的靈活性。學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織建設(shè)的關(guān)鍵是要確保學(xué)科團(tuán)隊(duì)納入到黨組織服務(wù)管理的范圍之內(nèi)，要結(jié)合高校院系和學(xué)科團(tuán)隊(duì)具體實(shí)際進(jìn)行黨組織建設(shè)。

同時(shí)，要選好學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織委員，最有效的方式是由學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人任黨支部書記或黨小組組長(zhǎng)，便于推動(dòng)黨建工作。如學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人非黨員，可以按照學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的順序依次遞選。學(xué)科團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)青年骨干和學(xué)術(shù)專家的重要平臺(tái)和載體，黨組織要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的全面發(fā)展，為黨組織培養(yǎng)高水平人才。學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織要積極做好在優(yōu)秀青年教師和專家學(xué)者中發(fā)展黨員的工作，把知名專家培養(yǎng)為基層黨組織負(fù)責(zé)人，積極培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平精湛的優(yōu)秀黨員為知名專家學(xué)者，發(fā)揮黨員鉆研業(yè)務(wù)的模范帶頭作用。

（二）黨務(wù)與業(yè)務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)科學(xué)發(fā)展

在學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建的過程中，學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織組建要及時(shí)，在團(tuán)隊(duì)愿景規(guī)劃中發(fā)揮黨組織作用，把黨的人才培養(yǎng)政策方針、服務(wù)學(xué)校和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展的宗旨目標(biāo)寫入團(tuán)隊(duì)愿景。通過黨組織的指導(dǎo)管理，避免學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建和發(fā)展中單純的“任務(wù)”導(dǎo)向、“利益”導(dǎo)向，把學(xué)科團(tuán)隊(duì)上升到學(xué)校“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)上來，注重團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)崇高的大學(xué)精神。學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織設(shè)置后，最重要的是開展好組織生活，不能局限于一般黨支部的工作和活動(dòng)內(nèi)容，要針對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的特殊性創(chuàng)新活動(dòng)載體，充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)人才集中的特點(diǎn)，開展馬克思主義理論的學(xué)習(xí)、研究和推廣應(yīng)用，積極使用馬克思主義的基本理論和研究方法為團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)研究提供有力的理論支撐。

（三）充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織的思想政治教育功能

學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織要深入貫徹黨管人才原則，充分發(fā)揮黨組織對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展的思想政治教育作用。一是要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于思想和宣傳工作的最新要求，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重點(diǎn)問題有清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)西方學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、理論、研究方法始終堅(jiān)持批判吸收的科學(xué)態(tài)度，在學(xué)科團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)研究中積極構(gòu)建以我為主、具有中國(guó)特色的理論體系；二是在學(xué)術(shù)研究中始終堅(jiān)持“雙百方針、二為方向”，對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的服務(wù)功能進(jìn)行引導(dǎo)，積極把學(xué)科團(tuán)隊(duì)的研究成果與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，在研究成果的傳播和使用中把好關(guān)、負(fù)好責(zé)，提高成果的應(yīng)用價(jià)值；三是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的國(guó)家安全教育，“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”，學(xué)科團(tuán)隊(duì)基層黨組織要發(fā)揮教育者、監(jiān)督者職能，對(duì)成員有“紀(jì)律”要求和約束，保障團(tuán)隊(duì)成員健康成長(zhǎng)；四是突出對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)不只是個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升的平臺(tái)，也是個(gè)人政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神提升的課堂，團(tuán)隊(duì)成員要對(duì)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校有高度的責(zé)任意識(shí)，不能在高校人才爭(zhēng)奪中做“跳槽人才”。

（四）完善學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作的保障措施

高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作處于起步階段，高校黨委要高度重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作的規(guī)范性和科學(xué)性，采取相應(yīng)措施加強(qiáng)保障。一是加強(qiáng)組織保障，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織的指導(dǎo)，特別是上一級(jí)黨組織要積極履行職責(zé)，認(rèn)真探索、積極指導(dǎo)，確保學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨組織的黨建工作有效開展；二是加強(qiáng)制度保障，以《黨章》《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作的規(guī)范性；三是加強(qiáng)人才保障，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)學(xué)科團(tuán)隊(duì)、大型重點(diǎn)課題團(tuán)隊(duì)選強(qiáng)配優(yōu)黨組織負(fù)責(zé)人，確保學(xué)科團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的重大任務(wù)順利完成。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作對(duì)高校學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)有重要意義，是高?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。高校要結(jié)合學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展的特征，不斷加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)黨建工作，推動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)和研究水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高等教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力。

[責(zé)任編輯：劉愛華]