中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的改革探索

藍艷

中職會計專業(yè)重視實踐教學(xué)活動的開展，但是長期以來都無法提升教學(xué)的實效，究其原因還是沒有將實踐教學(xué)貫穿于整個會計專業(yè)教學(xué)之中。本文分析了中職會計專業(yè)實踐教學(xué)改革的必要性，探索了具體的改革方向，提出了實踐教學(xué)改革措施，并提出了需要注意的問題。

1.中職會計專業(yè)實踐教學(xué)改革的必要性

中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的一直存在很多實際問題。首先，中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)活動忽視了學(xué)生主體地位，沒有考慮到學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的需求，一直圍繞課堂來進行簡單的實踐活動，學(xué)生的實踐能力長期得不到提升。其次，教師組織的實踐學(xué)習(xí)活動內(nèi)容脫離實際，無法滿足工作需要高職會計專業(yè)使用的教材缺少職業(yè)特色，基本上以理論為主、實務(wù)為輔。在業(yè)務(wù)核算方面，多以文字表達經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)沒有主觀體驗。另外，中職院校的是實訓(xùn)設(shè)備太少，學(xué)生的模擬實踐活動無法開展，而且還沒有與校外企業(yè)進行長期合作，很多實踐活動均得不到社會力量的支持。從這些現(xiàn)狀可以看出，中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)活動必須盡快改革，實現(xiàn)有效教學(xué)。

2.中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的改革方向

中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的改革方向要依循素質(zhì)教育的基本原則和理論，考慮到會計專業(yè)學(xué)習(xí)的實際需求。首先，從以教師為主向以學(xué)生為主進行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有更多的機會進行自主學(xué)習(xí)、自主實踐、發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，確保學(xué)習(xí)活動自主輕松有成效。其次，從課堂實踐向校外實踐轉(zhuǎn)變。中職的會計專業(yè)實踐教學(xué)改革要從課堂走出去，深入企業(yè)進行真實的校外實踐活動。另外，從真實實踐向模擬實踐轉(zhuǎn)變。真實的實踐活動需要有企業(yè)幫助，這種機會相對而言是少的，如果能夠采用網(wǎng)絡(luò)模擬就可以實現(xiàn)經(jīng)常性的教學(xué)活動。因此從真實實踐向模擬實踐轉(zhuǎn)變勢在必行。

3.中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的改革措施

3.1職業(yè)技能大賽推動實踐教學(xué)

職業(yè)技能大賽是最近我國職業(yè)教育能力展現(xiàn)的一種新方法，很多中職學(xué)校的學(xué)生都積極參與這項活動，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，形成個人知名度，保證就業(yè)競爭的是時候有更好的資本。參與職業(yè)技能大賽的過程中中職生的專業(yè)實踐能力自然得到了全面的提升，但是教師也要注意將教學(xué)活動與中職會計專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，實現(xiàn)實踐教學(xué)的有效改革。首先，要與主辦單位進行和諧溝通，將職業(yè)大賽的內(nèi)容設(shè)計更貼近會計實際工作情況。例如：以“ 團隊分崗” 的方式比賽， 每支隊伍三名成員分別扮演出納、 會計、 財務(wù)經(jīng)理， 分工協(xié)作共同完成比賽所規(guī)定的企業(yè)財務(wù)操作活動。其次，在參與職業(yè)大賽之前要對全體學(xué)生進行培訓(xùn)，具體包括：經(jīng)濟業(yè)務(wù)、電算化系統(tǒng)操作、開票操作、網(wǎng)上報稅操作、網(wǎng)上認(rèn)證操作、網(wǎng)上銀行系統(tǒng)操作、出納系統(tǒng)操作、保險柜系統(tǒng)操作、倉儲系統(tǒng)操作、審計系統(tǒng)操作等。在進行這些實踐學(xué)習(xí)之后再選擇優(yōu)秀表現(xiàn)者去參賽。

3.2課堂操作合作實現(xiàn)實踐教學(xué)

合作學(xué)習(xí)活動能夠激發(fā)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要合理分組，考慮到中職生的自己意愿，讓學(xué)生自己分組3-4人一組，教師適當(dāng)進行幫助，實現(xiàn)和諧分組。其次，教師要在課堂上經(jīng)常性地開展合作學(xué)習(xí)活動。例如：在理論學(xué)習(xí)的過程中，教師可以分配小組任務(wù)來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)生在小組內(nèi)了解與分到的角色相關(guān)的經(jīng)濟管理者應(yīng)做的經(jīng)濟決策有哪些，了解各崗位的分工及在不同崗位中會計信息對經(jīng)濟決策所起的作用和影響，這樣可以使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟管理的職能。這樣做就可以將理論學(xué)習(xí)的時間縮短，學(xué)生的掌握也更為牢固。

3.3現(xiàn)代模擬仿真開展實踐教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)引入了很多多媒體設(shè)備，教師可以借助多媒體技術(shù)來模擬會計工作場景和環(huán)境。例如：教師采用教學(xué)軟件來進行會計網(wǎng)上報稅操作、網(wǎng)上認(rèn)證操作、網(wǎng)上銀行系統(tǒng)操作的實踐學(xué)習(xí)，反復(fù)地進行模擬化的操作就不會在以后的工作中感到困惑了。教師可以將模擬操作和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在實訓(xùn)教室模擬企業(yè)財務(wù)部門的場景，然后讓小組的成員來進行角色扮演。又如：講《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》時，可以進行小組成員角色扮演，扮演單位負(fù)責(zé)人、會計主管、出納、會計、客戶，設(shè)置模擬情境讓學(xué)生按規(guī)定執(zhí)行相關(guān)會計業(yè)務(wù)，讓臺下其余小組找出錯點和相關(guān)負(fù)責(zé)人，將自己的觀點通過網(wǎng)絡(luò)來傳遞出來，形成研討?，F(xiàn)代模擬仿真開展實踐教學(xué)究必須要有硬件設(shè)備系統(tǒng)，中職學(xué)校必須要建立實訓(xùn)教室，多媒體設(shè)備、教學(xué)一體機、投影儀等，教學(xué)模擬軟件等，讓學(xué)生利用這些新設(shè)備來更好地完成實踐學(xué)習(xí)活動。

3.4企業(yè)內(nèi)部實習(xí)完善實踐教學(xué)

專業(yè)實習(xí)是中職會計專業(yè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，利用實習(xí)活動來更好地開展實踐教學(xué)活動是可行的。首先，教師和中職學(xué)校要與社會財務(wù)機構(gòu)和企業(yè)緊密合作。例如：中職學(xué)校與中華會計網(wǎng)?！皶嬙破脚_”一起共建產(chǎn)業(yè)基地，把企業(yè)財務(wù)外包業(yè)務(wù)引入學(xué)校，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)業(yè)化、實踐基地校園化，進而促進高校專業(yè)教育與實踐教學(xué)完美結(jié)合。又如：聯(lián)系能開展實訓(xùn)基地合作建設(shè)的企業(yè)，特別是要與會計師事務(wù)所與代理記賬公司建立聯(lián)系。學(xué)校免費為企業(yè)提供辦公場地和設(shè)備，企業(yè)為教師和學(xué)生提供實訓(xùn)機會，企業(yè)減少了成本，學(xué)校增加了實訓(xùn)場所，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。其次，教師要在建立聯(lián)系之后指導(dǎo)學(xué)生開展分布學(xué)習(xí)。以往的實習(xí)活動是在中職學(xué)習(xí)的最后一年開展實習(xí)活動，但是為了更好地開展實踐教學(xué)活動，教師可以改革教學(xué)模式，在一段時間后就開展實習(xí)活動。例如：學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》的知識之后在期末引領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)進行經(jīng)濟業(yè)務(wù)憑證編制， 所有章節(jié)學(xué)習(xí)完畢， 把全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)連貫成一個體系，進行工業(yè)企業(yè)供銷完整的核算。

4.中職會計專業(yè)實踐教學(xué)改革過程中需要注意的問題

4.1合理安排課時

中職會計專業(yè)實踐教學(xué)改革就必須要合理安排好實踐學(xué)習(xí)的時間。首先，要建立靈活的學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)分銀行，探索學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等方式。每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間40周，假期12周。周學(xué)時一般為28。頂崗實習(xí)一般按每周30小時安排。其次，實習(xí)的時間要靈活安排，教育實踐課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)科的序列和與學(xué)前教育專業(yè)的有機結(jié)合安排并貫穿始終。教育實踐的時間為 26 周，其中教育見習(xí)、教育調(diào)查等 6 周、保育實習(xí) 3 周、畢業(yè)教育實習(xí) 6 周、就業(yè)實習(xí) 8 周、畢業(yè)論文寫作與答辯 3 周?？傊?，合理安排課時要考慮到將實習(xí)時間融入到平時的學(xué)習(xí)之中，最后一年的實習(xí)活動也不應(yīng)該減少，這就要縮短理論學(xué)習(xí)的時間，

4.2做好課前準(zhǔn)備

實踐教學(xué)改革向著更為尊重學(xué)生，更貼近企業(yè)財務(wù)工作的方向進行，這就需要教師做好課前準(zhǔn)備活動。首先，教師要對實踐活動的個各個環(huán)節(jié)進行合理安排，確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，教學(xué)重難點能夠有突破，并且保證教學(xué)氣氛活躍，讓學(xué)生能夠互相幫助。其次，教師要在課前聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)建議，了解學(xué)生的學(xué)情，將知識內(nèi)容的重點歸攏出來，避免無用功。總之，教師的個人能力提升才能夠更好地做好課前準(zhǔn)備工作，教師要重視個人能力的提升，而且為了讓實踐教學(xué)改革更貼近企業(yè)工作環(huán)境，最好能夠取得雙師資格。

4.3實現(xiàn)有效評價

中職會計專業(yè)實踐教學(xué)改革開展的過程中要重視有效評價，首先，要做好過程評價，對學(xué)生在實踐操作的過程中了解學(xué)生的財務(wù)工作的操作能力和綜合素質(zhì)能力，注重對中職生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出來的認(rèn)知、情感、能力、態(tài)度、行為等方面綜合能力的評價。具體來講可以這里不同的評分分值，然后設(shè)計評分表來進行評價。其次，要做好終結(jié)評價。最終的評價總結(jié)要重視評價出學(xué)生的優(yōu)勢和缺點，這樣做能夠讓學(xué)生在以后的工作過程中揚長避短，幫助學(xué)生明晰完成項目的思路，找到理論知識上的不足。

綜上所述，中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的改革措施要開展職業(yè)技能大賽推動實踐教學(xué)、課堂操作合作實現(xiàn)實踐教學(xué)、現(xiàn)代模擬仿真開展實踐教學(xué)、企業(yè)內(nèi)部實習(xí)完善實踐教學(xué)，并注意合理安排課時、做好課前準(zhǔn)備、實現(xiàn)有效評價，建立起中職會計實踐教學(xué)體系。

（作者單位：河池市職業(yè)教育中心學(xué)校）