創(chuàng)新主題教育推進大學生思想政治工作

丁嬌嬌

主題教育是思想政治工作中傳統(tǒng)的教育方式，被廣泛應用于各種群體教育活動中，特別是大學生的思想政治教育活動中。隨著時代的發(fā)展既要與時俱進，又要創(chuàng)新。本文從創(chuàng)新大學生主題教育的制定、形式、內容和方法以及機制創(chuàng)新等五個方面提出進行思想政治教育改革創(chuàng)新的舉措。

開展主題教育是大學生思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有很強的思想性、針對性和群眾性。把階段性的主題教育和連續(xù)性的常規(guī)教育有機結合，并使之常規(guī)規(guī)化，是當前創(chuàng)新大學生思想政治教育行之有效的方法。

1 推陳出新，創(chuàng)新大學生主題教育的制定、形式、內容和方法

在主題的制定上，本人將活動主題定義為“天下事”：國家實事、社會熱點；“學校事”：結合學校本身，開展理論學習、樹立典型事跡，各種主題活動；“自己事”：從自身需求出發(fā)，如學風、班風、宿風建設。根據每個年級學生的特點，可確定不同的教育活動主題，如大一新生開展“適應性”教育；二年級“鞏固性”教育；三年級“提高性”和“發(fā)展性”教育；主題教育活動分年級不同層次的教育主題選擇，能夠積極引導大學生以各種形式加強自我教育，努力成人成才。本人在充分發(fā)揮大學生思想教育主陣地、主課堂、主渠道作用的同時，以黨的十九大會議精神為指導，圍繞“技能+知識+修養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，針對當前大一班級班風學風存在的問題，通過開展系列主題教育、采用講座、形式報告、講演比賽、辯論賽、志愿服務活動、主題征文、建立QQ群、微信群等各種形式，不斷創(chuàng)新主題教育活動，增強和改進大學生思想政治教育工作的針對性、實踐性和有效性。

1.1教育內容的創(chuàng)新。通過身邊先進典型、優(yōu)秀黨員學生，身邊榜樣的故事宣講，讓廣大同學分享不同的青春故事

分院邀請了兩位學長，一位學姐（張俊河、蔡旭、袁思奇）為班級開展以“青春故事”為主題的報告，他們?yōu)閷W生們介紹了他們大學生涯中的經歷。比如張俊河學長通過他自己的一些獲獎經歷，在他平時生活中訂閱報紙，借閱卡南圖，在他的經歷里他經常利用自己的獎學金回報社會。在悠閑的學習生活中他會參加一系列的志愿服務、無償獻血、在學校的報刊里發(fā)表自己的文章。張學長以“舉起理想的杠鈴”為主題為學弟學妹們講述自己的想法，他呼吁學生們不要荒廢時光，利用學校平臺發(fā)揮自己的能力，成為自己的“名牌”。利用身邊擁有的資源盡可能幫助其他人，奉獻自己的青春。他強調學生干部們工作會比其他人累，也要比其他人更有責任心，但在工作中更能鍛煉和提升自己的能力。

1.2教育形式的創(chuàng)新。為深入推進學風建設月活動，以爭創(chuàng)“周恩來班級”為契機，加強班風學風建設

本人所帶6個班級開展了以“學偉人精神、創(chuàng)恩來班級”為主題的團日活動。在各班級團支部的組織下，有的班級觀看了影片《周恩來》，影片深入講述了總理生平事跡和豐功偉績，同學們深深地被總理的睿智所折服，進一步感悟到恩來精神的深刻內涵；有的班級準備了PPT，以圖文并茂的形式介紹了總理的一生，讓同學們一目了然；有的班級圍繞“自己在創(chuàng)建過程中應該怎么做？的形式進行了交流討論。

1.3教育方法的創(chuàng)新。開展志愿服務活動，進一步推進大學生思想政治教育工作

為紀念全國第四個國家公祭日，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育。經濟與管理學院學生黨支部組織學生開展以“清掃陵園，致敬先烈”為主題的志愿服務活動，全體學生黨員和部分入黨積極分子參與了本次活動。志愿者們通過對烈士陵園垃圾的清理，綠化的維護等志愿服務工作，用自己的實際行動緬懷革命烈士，服務結束，同學們紛紛來到烈士紀念碑前，向烈士致敬默哀，以示對烈士的敬仰之情，緬懷歷史并不是為了去延續(xù)仇恨，而是讓他們牢記那段歷史，不忘過去，作為新一代的共產主義接班人，不忘初心，牢記使命。

1.4利用網絡新媒體和緊扣國際國內熱點問題開展思想政治教育。大學生思想活躍，眼界開闊，在關注自己成長成才的同時，也關注自己生活的外部環(huán)境，關注國內外局勢

例如近來，日本留學生江歌遇害事件不斷發(fā)酵，無論在網絡世界還是現(xiàn)實生活，其影響力都是無比巨大，江歌遇害案終于在12月20號下午14：00宣判，法院以故意殺人案罪和恐嚇罪判處被告人陳世峰20年。江歌遇害一案，引發(fā)了社會各界的思考，而就當代大學生而言，在本身防護意識不強的情況下，面對魚龍混雜的社會，我們又應該學會怎樣去保護自己。經濟與管理學院2017級會計2班開展了以“當代大學生如何保護自己”為主題的班團活動。本班課外輔導員盧軍杰為大家詳細介紹了“江歌案”的事發(fā)因果，他從三方面對“江歌案”作了總結思考，一，明辨是非，謹慎擇友，在確保自己安全的情況下盡力幫助他人；二，真誠待人，堅守道義，堅持原則做一個對社會對他人善良的人；三，孝敬父母，不負期盼，父母才是這個世界上最疼愛我們的人。同學們就此三點，做了簡單的交流與思考。通過以上活動引導學生客觀冷靜地分析、思考問題、明辨是非。

2 機制創(chuàng)新

2.1競爭機制。有競爭才有壓力，輔導員對各班級的主題教育活動展開競爭，爭選最佳主題教育活動，形成“比、學、趕、超”的局面。在日?；顒娱_展中，輔導員對主題教育活動進行監(jiān)督，以確保主題教育活動的質量。

2.2總結機制。一般有兩種形式，即總結評估、分析反饋。在主題教育活動結束后，通過認真總結，對照問題進行深刻反思，為今后的活動提出很多寶貴經驗。這樣才能有良性健康的發(fā)展，才能不斷推陳出新，才能達成“出精品、出成果”的效果，才能提高學生的綜合素質能力。

大學生思想政治教育創(chuàng)新是一個不斷前進的過程，只有堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，才能增強工作的時代性、實踐性和實效性。

（作者單位：南京鐘山職業(yè)技術學院）