黃炎培職業(yè)教育思想與職校生習(xí)慣養(yǎng)成教育

關(guān)敏

【摘要】黃炎培先生的“敬業(yè)樂群”“勞工神圣”是其職業(yè)教育思想的兩大核心內(nèi)容，對(duì)職校生而言，要成為合格的勞動(dòng)者需要將這兩大核心思想融入日常的習(xí)慣養(yǎng)成教育中。

【關(guān)鍵詞】黃炎培職業(yè)教育思想 職校生 習(xí)慣養(yǎng)成

黃炎培先生開創(chuàng)了中國職業(yè)教育發(fā)展的先河，是我國職業(yè)教育的奠基人。他提出了 “敬業(yè)樂群”“勞工神圣”的職業(yè)道德教育，以時(shí)刻關(guān)注社會(huì)需要和人類個(gè)性發(fā)展為宗旨，對(duì)職校生而言，要成為合格的勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)將這兩大核心思想融入日常的習(xí)慣養(yǎng)成教育中。

一、職校生習(xí)慣養(yǎng)成教育的作用和意義

培養(yǎng)“敬業(yè)樂群”“勞工神圣”的職業(yè)理念，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感情和責(zé)任心，要使學(xué)生樹立服務(wù)意識(shí)必須要先進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，而習(xí)慣則是一種自動(dòng)化的行為。對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該循序漸進(jìn)，從一件件具體的小事做起。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)“慢功細(xì)活”，不可能一蹴而就，不僅需要找好入手點(diǎn)，更加需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。一如既往地做好簡(jiǎn)單的事情，是堅(jiān)持，是積累，時(shí)間長(zhǎng)了，便會(huì)內(nèi)化為學(xué)生的一種內(nèi)在素養(yǎng)。

二、“敬業(yè)樂群”理念與學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

1.黃炎培“敬業(yè)樂群”職教思想的主要內(nèi)容

“敬業(yè)樂群”是黃炎培職業(yè)教育思想中的核心內(nèi)容之一，是他所倡導(dǎo)的基本的職業(yè)道德規(guī)范。其一，敬業(yè)，就是“對(duì)所習(xí)之職業(yè)具嗜好心，所任之事業(yè)具責(zé)任心”【1】。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感情和責(zé)任心，讓他們養(yǎng)成責(zé)任心，養(yǎng)成勤勞習(xí)慣，養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)觀念，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)觀。其二，樂群，就是“具優(yōu)美和樂之情操及共同協(xié)作之精神”【2】。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、合作互助的精神，認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的陣地在于服務(wù)社會(huì)。

2.“敬業(yè)樂群”理念的養(yǎng)成教育

①“敬業(yè)”的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

只有“敬業(yè)”才能“樂群”，如果缺乏“敬業(yè)”精神，就不可能很好地服務(wù)于社會(huì)。因此，作為職業(yè)學(xué)校有必要使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)職業(yè)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重自己的職業(yè)。

營造專業(yè)氛圍。對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，可以通過專業(yè)文化的介紹、行業(yè)先進(jìn)模范人物的事跡以及組織學(xué)生參加各類志愿者活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)同自己的職業(yè)價(jià)值，喜歡自己將可能從事的職業(yè)。比如，每個(gè)專業(yè)可以充分利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，捕捉師生共同學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗(yàn)、技能大賽等活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以圖文并茂的方面在自己專業(yè)的宣傳欄是布展，逐步使學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)自豪感。

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”。走出去，即讓學(xué)生走出課堂，到實(shí)際的工作場(chǎng)所去了解自己所要從事的工作，體會(huì)工作的要求和重要性。請(qǐng)進(jìn)來，則是邀請(qǐng)行業(yè)的領(lǐng)軍人物、勞動(dòng)模范走進(jìn)學(xué)校，為我們的學(xué)生現(xiàn)身說法，近距離地與我們的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生交談，更能觸動(dòng)學(xué)生的職業(yè)情感，培養(yǎng)“敬業(yè)”的精神。當(dāng)然，這一切的實(shí)現(xiàn)依托于成熟的校企合作模式。

打造工匠精神。工匠精神的實(shí)質(zhì)是敬業(yè)精神的進(jìn)一步提升，要培育工匠精神，先要要讓勞動(dòng)者認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)之美”。當(dāng)一個(gè)人從內(nèi)心深處感受到自己的工作給自己帶來了愉悅時(shí)，工匠精神也就開始在他的內(nèi)心萌芽了。比如，學(xué)生的才藝展示，不僅顯現(xiàn)了不同專業(yè)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成果，更是激發(fā)了學(xué)生的自我成就感，通過一件件精美的勞動(dòng)成果的展示，使學(xué)生在美中得到收獲，在過程中得到啟發(fā)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的“敬業(yè)”意識(shí)和“工匠”精神。

②“樂群”的習(xí)慣養(yǎng)成教育

從軍訓(xùn)入手，學(xué)會(huì)合作?，F(xiàn)在的職校生大多是“00后”，許多學(xué)生身上表現(xiàn)出嬌生慣養(yǎng)、自私自利的弊病。軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成訓(xùn)練有著不可忽視的作用，通過進(jìn)行軍訓(xùn)的動(dòng)員，加強(qiáng)軍訓(xùn)的過程管理，開展富有激勵(lì)性的評(píng)比，組織方陣檢閱表演。整齊劃一的動(dòng)作、令行禁止的紀(jì)律，不僅進(jìn)一步提高了學(xué)生的組織性紀(jì)律性，而且使學(xué)生的意志品質(zhì)和集體主義精神風(fēng)貌得以培養(yǎng)和提高。

合作學(xué)習(xí)常態(tài)化。將合作學(xué)習(xí)融入日常教學(xué)方式，同樣很好的培養(yǎng)了學(xué)生的“樂群”意識(shí)。如果教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流自己的方法和心得體會(huì)，營造出合作的寬松氛圍，不僅可以增進(jìn)師生、生生之間知識(shí)情感的交流，還能讓學(xué)生獲得自身價(jià)值的肯定，學(xué)會(huì)傾聽、接受他人意見，懂得合作。良好的合作體現(xiàn)在互相負(fù)責(zé)上，體現(xiàn)在合作細(xì)節(jié)，深刻體會(huì)到“集體如水、個(gè)人如船”，體現(xiàn)合作的重要性。

三、“勞工神圣”理念與學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

1.黃炎培“勞工神圣”職教思想的主要內(nèi)容

“勞工神圣”是黃炎培職業(yè)道德教育思想的另一重要原則，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)觀?！皠诠ど袷ァ钡牡赖聵?biāo)準(zhǔn)的提出，反映了黃炎培先生試圖從職業(yè)道德教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，改變輕視生產(chǎn)勞動(dòng)，蔑視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念。

2.“敬業(yè)樂群”理念的養(yǎng)成教育

黃炎培先生強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，提倡“勞工神圣”。他以“雙手萬能”作為中華職業(yè)學(xué)校的校訓(xùn)，提倡“作工自養(yǎng)”，反對(duì)不勞而食。因此，作為職業(yè)教育工作者應(yīng)當(dāng)把尊重勞動(dòng)作為職業(yè)教育的重要信條，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

將“6S規(guī)范”融合于日常管理。在職業(yè)學(xué)校，大多數(shù)的專業(yè)都是服務(wù)性工作，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。6S規(guī)范檢查，就是一種勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。6S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、自檢（SELF-CRITICISM ）六個(gè)項(xiàng)目，因均以“S”開頭，簡(jiǎn)稱6S。通過規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)，營造一目了然的環(huán)境，從而培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣。在學(xué)生階段，就著手進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，有利于學(xué)生進(jìn)入崗位，較快地適應(yīng)職業(yè)需求。

打造學(xué)生自己的展示舞臺(tái)。在教育教學(xué)過程中，教師還需要善于觀察、引導(dǎo)和幫助每一位學(xué)生，在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中取得很小的成功或有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)適時(shí)提出真切的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的成就感，使好的習(xí)慣得以鞏固。比如學(xué)校的年度頒獎(jiǎng)典禮，不僅有頒獎(jiǎng)儀式，還有學(xué)生的表演；不僅表彰了優(yōu)秀的學(xué)生，更是搭建了學(xué)生展示才能的舞臺(tái)。學(xué)校教育中每一次用心的活動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生銘記一生，對(duì)他們的心靈產(chǎn)生一種震撼，繼而對(duì)他們的一生都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這樣一種教育，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，無疑是注入了一種新的活力。

學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要引擎，對(duì)職校生而言，將黃炎培職業(yè)教育思想融入習(xí)慣養(yǎng)成教育，有利于學(xué)生順利走向職場(chǎng)，有利于為社會(huì)培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

1.潘文安.最近之中華職業(yè)學(xué)校[J]新教育評(píng)論（第3卷） .第18期.第8頁.

2.黃炎培教育文選[M].上海教育出版社.1985年版.第274頁