淺談小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的課堂生成

唐正蓮

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高理解能力，是實(shí)現(xiàn)溝通、拓展思維的重要學(xué)科。如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，這是小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。只有提升課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。教師需要做出改變，讓教學(xué)模式更加合理，只有不斷拉近師生的距離，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能讓語(yǔ)文教學(xué)獲得更好的效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的意義

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的語(yǔ)文知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生各種人生哲理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，給學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在課堂上對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)自己的感悟和思考引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的體會(huì)，能夠在知識(shí)和思想上得到更大的提升。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，并且堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼的美德，讓學(xué)生各方面素質(zhì)得到了健康發(fā)展。

二、影響小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的問(wèn)題

1.教學(xué)模式陳舊

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講解學(xué)生聽(tīng)的方式，將嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)氛圍?？菰锏闹R(shí)講解影響了學(xué)生的積極性，無(wú)法引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生對(duì)這樣的課堂教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法將心思放在學(xué)習(xí)上。而且課堂的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，教師對(duì)知識(shí)的講解僅限于為考試做準(zhǔn)備，沒(méi)有從學(xué)生的主體地位出發(fā)，打消了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師如果不能將語(yǔ)文知識(shí)同實(shí)踐相結(jié)合，缺乏趣味性，學(xué)生喪失了對(duì)語(yǔ)文課堂的熱情。

2.教學(xué)設(shè)備不足

在一些學(xué)校的語(yǔ)文課堂上，教師一直以言傳身受的方式講解知識(shí)，卻沒(méi)有重視有效的方法和實(shí)踐，從沒(méi)利用有效的工具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)校沒(méi)有在教學(xué)工具、教學(xué)軟件上進(jìn)行投入，缺乏有效的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教學(xué)工具等。這些能夠?qū)⒖菰镏R(shí)直觀展現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具可以大大提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)校沒(méi)有安裝，則降低了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大

在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，教師更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)缺乏了合理的知識(shí)傳授方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，自然無(wú)法提升學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也一直關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，進(jìn)一步造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的抗拒，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力是不同的，由于教師沒(méi)有將學(xué)生區(qū)別對(duì)待，采用同樣的教學(xué)方式去教授語(yǔ)文知識(shí)，導(dǎo)致一部分學(xué)生能夠理解，而另一部分學(xué)生沒(méi)有完全理解。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生累積了大量的疑問(wèn)卻得不到有效解答，影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。

三、如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)

1.利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)制成圖片或視頻，讓知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生更深刻地掌握知識(shí)，大大提升了學(xué)習(xí)效果。多媒體同語(yǔ)文教材相結(jié)合，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的將不再是枯燥的文字，而是生動(dòng)的圖片或視頻，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，利于知識(shí)的深刻記憶。如在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，教師可以給學(xué)生講解抗美援朝的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)利用多媒體播放有關(guān)的圖片和視頻，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻記憶，同時(shí)也提升了學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

2.利用提問(wèn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)非常低。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，改變這種情況。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用提問(wèn)的方式，多同學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。好的課堂教學(xué)不能只是將語(yǔ)文知識(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生，而是要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么鐵球會(huì)同時(shí)著地，并讓學(xué)生在課后自己實(shí)驗(yàn)。

3.教師與學(xué)生建立平等地位

教師雖然為學(xué)生傳授知識(shí)，是長(zhǎng)輩，但在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該同學(xué)生建立平等合作的關(guān)系，以學(xué)生為主導(dǎo)，自身為引導(dǎo)，一邊為學(xué)生講解知識(shí)，一邊引導(dǎo)學(xué)生去思考，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)中更深層次的問(wèn)題。學(xué)生在同教師的平等關(guān)系中尋找到自己的位置，敢于提出問(wèn)題并學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新，不斷充實(shí)自己的語(yǔ)文知識(shí)。

4.采取小組合作學(xué)習(xí)模式

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)趨勢(shì)，小學(xué)生需要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)小組合作，小學(xué)生能夠彼此合作、相互監(jiān)督，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師只要在課堂上將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，并給學(xué)生留下討論的問(wèn)題，讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)知識(shí)，在相互合作和幫助中提升自身的文化水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)狀小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性較低，無(wú)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋求有效的教學(xué)方法，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更具趣味性，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李育虹.新課改下小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的再思考[J].課外語(yǔ)文，2013，（05）：56.

[2]金翎.小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（03）：22-23.

[3]常麗艷.小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)模式探究[J].才智，2013，（08）：186-187.