家園合作

夏瑜

《指南》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動?！彪S著科技的進步，人們生活節(jié)奏的加快，一次性用品的增多。其實，生活中許多廢棄物既美觀又質(zhì)地好，是幼兒教育活動所需要的制作材料。因此，我們幼兒園成立了材料收集區(qū)。收集各種包裝紙、包裝盒、一次性紙杯、果殼盒、毛線等廢棄物品，讓廢物能再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具。這樣既能節(jié)省材料，減少污染，又培養(yǎng)了孩子良好的環(huán)保、節(jié)能習(xí)慣的養(yǎng)成。

1 家園互動，提供游戲操作材料，變廢為寶

孩子是主動學(xué)習(xí)者。根據(jù)孩子年齡特點，開學(xué)初我們會圍繞各個主題教育活動制定相應(yīng)的游戲計劃.開展相應(yīng)的游戲活動。家長會上我們會采用案例介紹的方法，向家長介紹游戲材料對幼兒游戲開展的重要性（材料可以刺激和引發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展）。所以，家園應(yīng)共同收集可利用的廢舊材料，以豐富游戲內(nèi)容。孩子在與材料的互動中會有奇特、新穎的發(fā)現(xiàn)。

[案例一]大班“我是中國人”主題下的“猜燈謎”活動

活動前期向家長介紹了主題進展的情況，介紹了主題進程中需要得到家長配合的方面?；顒拥玫搅思议L的大力支持，大家利用廢舊材料制作了各種形狀、各種色彩、各種大小、各種功能的彩燈，還附上了適合孩子猜的燈謎，孩子帶著好奇觀賞、比較著各種燈籠、分辨著各種燈籠的不同材質(zhì)。活動中期，孩子會選擇自己喜歡的彩燈，根據(jù)燈謎上的要求進行猜燈謎活動，并說出自己喜歡彩燈的理由?；顒雍笃诤⒆觽儠x擇合適的材料制作彩燈。在創(chuàng)設(shè)這個游戲區(qū)域時，我們力求以趣味性為主，同時也整合了環(huán)保、美工、語言等方面的教育內(nèi)容，從幼兒年齡特點出發(fā)，力求情景有趣多變，吸引幼兒。在本區(qū)域里有顏色、大小、形狀、材料、數(shù)量、內(nèi)容等不同的自制燈籠，幼兒可以按自己的能力，喜好去猜燈謎，活動具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性、美化性，對此活動孩子非常感興趣。

2 家園互動，為集體活動提供材料，制作玩教具

作為教師要重視幼兒學(xué)習(xí)的過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索及與同伴合作、交流的樂趣。對一些比較抽象的課程，老師可以通過具體、形象的教玩具制作，讓幼兒在與材料的互動中進行探索和學(xué)習(xí)，從而幫助幼兒經(jīng)驗、視野的拓展和潛能的發(fā)揮。

[案例二]大班主題活動“身體真有用”

“我的身體真有用”的活動正在開展。有一天，朱智昊小朋友異常興奮地奔進了教室，手里還抱著一個“小人”，并大聲地宣揚道：“老師，我和爸爸一起做了個會動的人?！彼慕泻奥曇齺砹似渌锇閭?，孩子們圍著、議論著。（這時，我退到了圈外，孩子的視覺更清楚）孩子們看得很仔細(xì)，頭是用糖果瓶做的，頭發(fā)是用毛線做的，五官是用果殼貼畫的，身體用皮鞋盒做成，手、腳用保鮮膜的內(nèi)管做成，人體模特還可以變換各種造型。細(xì)心的徐尚還發(fā)現(xiàn)“身體”上有紐扣能打開，打開紐扣看到“肚子”里有根管子。朱智昊介紹說：“這是娃娃的食管，吃下去的飯通過食管，流到胃里，來我做給你們看。”只見他拿起筷子，夾起豆子喂“娃娃”，豆子經(jīng)過“嘴巴”滾入“食管”，滑到“胃”里。孩子們對此覺得很新奇，請求朱智昊讓他們玩一次。這時李俊杰問道：“這是怎么做成的？”朱智昊自豪地對大家說：“這是我和爸爸一起完成的?！苯鹳⊥∨笥崖犃肆w慕地說：“我今天回家也要和爸爸一起做一個漂亮的模特?！薄皩?，我們也做一個。”其他小朋友也跟著說。沒幾天，弦子們都有了自己的娃娃，自由活動時孩子們會動手拆裝各種自制的娃娃，通過拆拆、拼拼，幼兒的動手組裝技能得以提升。接下來，我預(yù)設(shè)了一節(jié)教學(xué)活動“食物旅游記”，并準(zhǔn)備了有趣的課件，通過活動讓孩子去了解人體內(nèi)部的食管、胃、腸、心的名稱、部位及功能?；顒右沧屛腋惺艿搅撕⒆觽兒脤W(xué)探究的欲望，更讓我看到了家長支持教育教學(xué)后活動的豐富多彩。這是一塊多么豐厚的教育資源。

3 家園互動，為戶外活動提供材料，制作玩教具

《指南》規(guī)定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。針對此條內(nèi)容，開學(xué)初的家長會我們向家長介紹了戶外活動對幼兒身心發(fā)展的重要性，建議家長能適量為孩子制作一些適合戶外鍛煉的器材。此項活動得到了家長的積極響應(yīng)，僅用幾天時間就陸續(xù)收到了家長用廢舊無毒材料制作的精美沙包，高蹺、拉力器、竹梯、網(wǎng)拍、鐵滾環(huán)、毽子、布制飛盤、小風(fēng)車、環(huán)保車、飛鏢等幾十件玩具。

[案例三]“環(huán)保車”

車子是孩子最感興趣的物品。親子做的“環(huán)保車”花樣品種各不相同，孩子們看到“車”，談?wù)摰脑掝}也隨之逐漸深入和豐富起來，如汽車的材料、功能、款式等。（活動讓我感受到了家長參與的力量，這些作品的確與眾不同，精巧中蘊涵著幻想，仿真中顯露著童趣，這就是家園公共育的魅力。）體鍛活動時孩子們用小車搬運蘋果、橘子、樹葉、垃圾等。在活動過程中，幼兒對小車能裝多少貨物、誰的小車跑得快、誰的小車開起來穩(wěn)等問題有了爭論，都說自己的小車是最好的。從幼兒的爭論中我覺得有必要請家長一起走進課堂，參與幼兒的活動，通過親子活動，親自體驗自己制作的小車優(yōu)勢在哪里，哪些地方還可以做得更好等。親子活動開始了，家長和孩子們以積極的狀態(tài)投入了活動，拉著自己制作的小車爬山、過小河、繞樁、運果子等，場面精彩又激烈。

通過家園合作，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對幼兒進行環(huán)保、節(jié)能行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒的環(huán)保、節(jié)能行為有了明顯提高，他們積累了一定量的環(huán)保、節(jié)能知識;認(rèn)識了各種各樣的環(huán)保、節(jié)能標(biāo)志，對這些標(biāo)志能自覺做出反應(yīng)，并能向人介紹標(biāo)志所蘊涵的含義;同時還表現(xiàn)出強烈的廢物再創(chuàng)的能力，有進一步探究的愿望。

（作者單位：江蘇省蘇州市新康實驗小學(xué)附屬幼兒園）