鄉(xiāng)村小學(xué)班主任如何做好班級管理探究

阿永

【摘 要】鄉(xiāng)村學(xué)校教育對我國整體教育教學(xué)質(zhì)量有著很大程度上的影響，鄉(xiāng)村與城市相比在教育資源上存在著很多的不足，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境更加艱苦，鄉(xiāng)村小學(xué)班主任要發(fā)揮出組織和指導(dǎo)作用，全面了解學(xué)生的自身情感，付出更多的關(guān)愛和耐心，對其做好思想教育工作，通過要家校攜手，這樣才能不斷提高班級管理水平，促進農(nóng)村學(xué)生的健康學(xué)習(xí)成長。本文主要針對鄉(xiāng)村小學(xué)班主任做好班級管理的策略進行了探究，以供參考交流。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué) 班主任 班級管理 策略

小學(xué)生的身心成長正處于起步階段，認(rèn)知能力和思維水平還比較差，此時需要重點對他們做好教育管理工作，這對他們一生的學(xué)習(xí)和成長都將產(chǎn)生著深刻的影響。特別對于鄉(xiāng)村小學(xué)生來說，他們當(dāng)中還有很多的留守兒童，此時小學(xué)班主任需要付出更多的精力，遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，實施有效的班級管理方法，這樣才能培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進農(nóng)村教育水平的提升。

一、全面掌握學(xué)生情況，用表揚正面引導(dǎo)學(xué)生

由于學(xué)生個性的差異，使得學(xué)生在性格特點和氣質(zhì)方面不盡相同，班主任要通過深入全面的了解，弄清每位學(xué)生個性品質(zhì)上的特點，對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎(chǔ)。班主任全面了解學(xué)生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定各種計劃作好充分的準(zhǔn)備。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。”在平時的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新典范、新榜樣的方式，激發(fā)學(xué)生的上進心，當(dāng)學(xué)生取得成績進步，哪怕是偶得的一點點，也要大力表揚，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生更上一層樓。

二、優(yōu)化班干部建設(shè)，發(fā)揮骨干模范作用

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部，廣泛聽取學(xué)生意見，運用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強對班干部的教育和培養(yǎng)，注重對班干部進行傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，充分發(fā)揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項評比制度，加強學(xué)生的自我監(jiān)督管理，讓他們在實際工作中實現(xiàn)管理能力的鍛煉和提高。

三、因材施教，加強思想輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)，并不是專門指后進生或差生的輔導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進行輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實行好上加好的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面發(fā)展；對于后進生以及農(nóng)村留守兒童，應(yīng)更愛護他們，針對他們的個性特點要精雕細(xì)刻，扎扎實實地把思想教育工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進生工作要做到細(xì)致、耐心并持之以恒，對留守兒童要付出關(guān)愛，使其體會到生活的溫暖，感受到陽光。此外，要平等的對待每個小學(xué)生，不能因為某個小學(xué)生特別調(diào)皮，或者學(xué)習(xí)成績差就放棄該學(xué)生，而是應(yīng)該平等的對待每個學(xué)生，多與他們進行心靈上的溝通，積極鼓勵成績差的學(xué)生，讓他們?nèi)谌氲桨嗉w中，感受班集體的溫暖，感受到班主任并沒有放棄拋棄他們，讓他們重拾學(xué)習(xí)和生活的信心。

四、加強學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立信心

很多農(nóng)村小學(xué)生會經(jīng)常把自己與城市孩子進行比較，會認(rèn)為城市孩子接受的教學(xué)資源好，眼界也寬闊，自己不會競爭的過他們，從而產(chǎn)生自卑心理，還有的教師對農(nóng)村孩子存在著思想偏見，更是損害了他們的自尊心。有調(diào)查顯示，農(nóng)村小學(xué)生之所以學(xué)習(xí)差，主要原因就是缺少家長的關(guān)愛，以及教師的批評方法不當(dāng)。因此，所有的教師都應(yīng)該端正自己的態(tài)度，充分尊重農(nóng)村學(xué)生，公平的看待他們，要引導(dǎo)他們走出內(nèi)心的陰影，重新樹立起自信心。其實很多農(nóng)村孩子的內(nèi)心非常淳樸，雖然可能他們的的生活條件不如城市，但都非常的有潛力，只要有決心、肯努力，就一定會成為有用的棟梁之才。教師在對學(xué)生進行思想開導(dǎo)時，一定要有耐心，要與他們進行心靈溝通，切不可諷刺或無故斥責(zé)，特別是對那些習(xí)慣不好的學(xué)生，可能需要反復(fù)教育才能有所作用，有的可能還會出現(xiàn)反彈。教師可以舉例學(xué)校培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生從中汲取力量，提升信心，從而不斷的努力。

五、定期召開家長會，配合學(xué)校教育

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)生的成長離不開學(xué)校教育，更離不開家長與學(xué)校教育的配合，教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對學(xué)生進行家訪，積極和家長取得聯(lián)系，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。班主任還要定期召開家長會，一分為二地向家長匯報學(xué)生的情況，既談優(yōu)點也談缺點，并及時勉勵學(xué)生努力改正缺點，力爭上游。由于農(nóng)村家庭的文化層次的普遍較低，教育思想較落后，要給家長灌輸一些先進的教育理念，讓家長明白應(yīng)該怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，及時解決他們的思想困惑，糾正不良行為。通過家長積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使班主任工作順利的開展下去。

六、結(jié)語

總之，鄉(xiāng)村小學(xué)班主任的班級管理是一個系統(tǒng)的工作，在小學(xué)生這個身心成長起步階段，班主任要做好他們?nèi)松砷L道路上的引導(dǎo)者，在班級管理過程中要認(rèn)清自身角色，把握正確原則，實施科學(xué)的管理方法，樹立現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，以更高的責(zé)任心，不斷強化班級管理工作，創(chuàng)設(shè)一個積極向上的班級環(huán)境，為鄉(xiāng)村小學(xué)生撐起一片健康成長的天空！

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