如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的思考

覃永躍

摘 要：由于我國(guó)歷史悠長(zhǎng)，漢字是我國(guó)文化中具有代表性的元素，因其形意之美受到世界的廣泛贊譽(yù)。一個(gè)漢字可能包含著一段歷史故事，這就是漢字的魅力所在。在漢字的發(fā)展過(guò)程中，主要經(jīng)歷了象形到繁體，再到近代的簡(jiǎn)體字的變化，這也是我國(guó)社會(huì)變更的產(chǎn)物，體現(xiàn)了歷史發(fā)展的特點(diǎn)。此外，漢字還能夠作為書法成為一種藝術(shù)形式，這是其他國(guó)家的字所不具備的特點(diǎn)，連日本和韓國(guó)等亞洲國(guó)家都練習(xí)漢字作為書法藝術(shù)。所以，我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)生更加應(yīng)該養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，弘揚(yáng)民族文化。本文通過(guò)分析農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣存在的問(wèn)題，探討如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；漢字；書寫習(xí)慣

所謂“字如其人”還是有一定的道理，一個(gè)寫字規(guī)范的人大多具有良好的行為規(guī)范，這是從一個(gè)細(xì)節(jié)觀察人的全部，具備一定的參考意義。但是隨著電腦和手機(jī)等電子產(chǎn)品的大規(guī)模應(yīng)用，很多農(nóng)村小學(xué)生沉迷到了電腦和手機(jī)游戲當(dāng)中，打字也更多地使用電腦手機(jī)，不再進(jìn)行漢字的書法練習(xí)，不利于弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。此外，在寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方式方面的錯(cuò)誤，也導(dǎo)致了很多農(nóng)村小學(xué)生寫字潦草，作業(yè)卷面難以直視。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)候如果不讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，那么長(zhǎng)大后將會(huì)很難改掉，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展很不利。

一、農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣存在的問(wèn)題

（1）寫字時(shí)間過(guò)早。

很多農(nóng)村小學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始接觸漢字的書寫，但是由于年齡太小，不能夠掌握合適的書寫姿勢(shì)和習(xí)慣，這就導(dǎo)致了在進(jìn)入小學(xué)之后習(xí)慣很難改掉，依然出現(xiàn)原來(lái)的書寫錯(cuò)誤，這是由于過(guò)早的書寫漢字造成的。

（2）缺少書寫興趣。

很多學(xué)生不能夠體會(huì)到書法的魅力之處，這就導(dǎo)致了他們對(duì)于漢字提不起興趣，在平時(shí)的課余時(shí)間也不進(jìn)行漢字的書寫訓(xùn)練，所以在書寫方面很生疏。

（3）家長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng)。

很多農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)為了讓孩子“贏在人生起跑線上”，讓孩子在很小的時(shí)候就進(jìn)行書法的訓(xùn)練，但是由于農(nóng)村教學(xué)資源的匱乏，很多地方?jīng)]有專門的書法教室，只能通過(guò)家長(zhǎng)的指導(dǎo)進(jìn)行書寫訓(xùn)練，但是很多家長(zhǎng)并不具備專業(yè)的書法訓(xùn)練能力，在很多方面誤導(dǎo)了孩子，導(dǎo)致不好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

由于作業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，使得小學(xué)生不得不增快寫字的速度，但是追求速度的同時(shí)，寫字的質(zhì)量就不能保證了，在快速寫字的情況下，很多學(xué)生出現(xiàn)姿勢(shì)不正確和執(zhí)筆方式的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期以往就會(huì)養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，由于惡性循環(huán)會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越壞的效果。

（5）教師忽視對(duì)于書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中，由于存在教學(xué)資源的匱乏，所以要比其他人付出更多的努力在提高學(xué)習(xí)成績(jī)上，這就導(dǎo)致了書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育是目前我國(guó)教育體制改革的要求，但是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，農(nóng)村小學(xué)生只有在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下才有資本去談?wù)撈渌氖虑椋@樣的事實(shí)導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生在書寫漢字方面的落后。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的策略

（1）完善寫字教學(xué)理念。

小學(xué)生的書寫基本上是在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中完成的，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生認(rèn)字和分析課文，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字規(guī)范，這也是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生在寫字的過(guò)程中感受到漢字的魅力和書法的藝術(shù)美，從而能夠增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)完善寫字教學(xué)理念，用科學(xué)的方式將學(xué)生引入到漢字的書寫當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣，并在過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和糾正，改掉書寫的毛病，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并督促學(xué)生持之以恒，面對(duì)困難也要勇敢克服。

（2）合理的時(shí)間安排，科學(xué)的書寫指導(dǎo)。

由于作業(yè)負(fù)擔(dān)的過(guò)重，導(dǎo)致很多學(xué)生沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行漢字的專門書寫訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了書寫壞習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，教育部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，規(guī)定安排合理的時(shí)間進(jìn)行書寫的專門訓(xùn)練，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的書寫水平，還符合素質(zhì)教育的原則，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)書寫訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)在旁加以科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成階段就能夠糾正其中存在的錯(cuò)誤，包括坐姿和執(zhí)筆方式的錯(cuò)誤，從小開(kāi)始著手，能夠保證良好的書寫習(xí)慣伴隨學(xué)生的一生。

（3）完善評(píng)價(jià)體系。

寫字教學(xué)中，往往注重教師的教學(xué)工作成果，而忽視了對(duì)于學(xué)生書寫的評(píng)價(jià)，所以應(yīng)當(dāng)完善評(píng)價(jià)體系，在階段性的學(xué)習(xí)中進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)措施，增加課堂的書寫時(shí)間。此外，農(nóng)村小學(xué)生有的會(huì)很內(nèi)向，這就需要教師在進(jìn)行書法展示的時(shí)候，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們建立信心，激發(fā)他們的興趣，這只是很小的一個(gè)舉動(dòng)，可能會(huì)影響他們的一生。另外，完善評(píng)價(jià)體系還有利于對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，督促學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

（4）營(yíng)造漢字書寫氣氛。

在小學(xué)階段，尤其是農(nóng)村小學(xué)生比較好動(dòng)，很難靜下來(lái)進(jìn)行漢字的書寫訓(xùn)練，但是他們也很容易跟著其他人進(jìn)入到一種氛圍中去。所以，營(yíng)造一個(gè)良好的漢字書寫氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到書寫訓(xùn)練中來(lái)至關(guān)重要。在這樣的氛圍中，不僅能讓更多的學(xué)生對(duì)漢字書寫產(chǎn)生興趣，更能夠在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和監(jiān)督，當(dāng)不好好進(jìn)行書寫訓(xùn)練的同學(xué)看到大家都在做同一件事的時(shí)候，他也會(huì)自然地融入進(jìn)來(lái)。在家庭中，家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子營(yíng)造良好的書寫氛圍，可以通過(guò)多媒體的手段來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，提高孩子對(duì)于漢字的興趣，在教師和家長(zhǎng)共同營(yíng)造的書寫氛圍中，學(xué)生會(huì)受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

漢字在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有相當(dāng)重要的地位，對(duì)于漢字的書寫，教師和學(xué)生都應(yīng)該加以重視。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于學(xué)生漢字書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。書寫漢字的良好習(xí)慣僅僅是一個(gè)方面，在這個(gè)過(guò)程中可以讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的精神和不畏困苦的品格，同時(shí)對(duì)于學(xué)生接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，并在以后的學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化至關(guān)重要。所以，教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣方面付出更多的努力。

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