淺析多媒體在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用

桂向華

過(guò)去，靠著一張嘴，一支筆，也許還可以滿足于應(yīng)試教育的需要，可如今這種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何才能全面提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)？這就需要我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)了。

一、現(xiàn)代多媒體教學(xué)有利于教師的教

1.利用多媒體有利于提高教師的自身素質(zhì)提高

每個(gè)人的認(rèn)知水平都是有限的，都需要不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新知。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為人類靈魂工程師的教師，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的需要。教師備課時(shí)可在網(wǎng)上查找各種資料，準(zhǔn)確把握教材，還可吸取一些名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于自己的教學(xué)中，既豐富了自己詞匯教學(xué)，又提高了自己的教學(xué)能力。多媒體已成了教師學(xué)習(xí)、提高的重要途徑。

2.利用多媒體有利于理清教學(xué)思路

每個(gè)老師都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)思路清晰時(shí)，課就上的很順暢，整節(jié)課顯得張弛有度，詳略得當(dāng)；當(dāng)思路不清晰時(shí)，就會(huì)覺得重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不了，雖然也認(rèn)真地備了課，也考慮了學(xué)生實(shí)際，但仍然可能出現(xiàn)上課時(shí)無(wú)所適從的情況。有了多媒體的運(yùn)用，我們制作好課件再去上課，它就能隨時(shí)提示我們下一步的教學(xué)內(nèi)容，使我們斷裂的思路立時(shí)變得流暢起來(lái)，它讓教師在講課時(shí)信心十足、激情四射，再也不會(huì)出現(xiàn)忘記了要講什么內(nèi)容時(shí)的尷尬而影響教學(xué)效果了。

二、現(xiàn)代多媒體教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)

有利于呈現(xiàn)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，那么興趣的源泉是什么？認(rèn)識(shí)本身就是一種最好的驚訝、詫異和感到神奇的過(guò)程，能激起高昂而持久的興趣。

1.利用多媒體實(shí)物演示導(dǎo)入情境教學(xué)

利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，會(huì)給學(xué)生一種形象感、直觀感，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深他們對(duì)課堂知識(shí)的理解。比如，在教授英語(yǔ)名詞是，老師可以用多媒體進(jìn)行實(shí)物來(lái)演示；某些形容詞或者形容詞的比較級(jí)，也比較適合實(shí)物演示，如“l(fā)ong、 short、 big、 small?！碑?dāng)學(xué)生有了直觀的感覺后，就會(huì)理解并快速掌握。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)英語(yǔ)構(gòu)詞法擴(kuò)大詞匯

老師合理地利用多媒體，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生加深記憶，掌握知識(shí)。英語(yǔ)詞匯總量雖很多， 但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。無(wú)論就音形而言， 還是就意義而言， 每個(gè)英語(yǔ)單詞都同其他單詞有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系， 是整個(gè)英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子。因此我們?cè)谠~匯參與教學(xué)過(guò)程中， 利用多媒體，根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)。如學(xué)習(xí)care 這個(gè)單詞， 可用構(gòu)詞法引申出care， careful， carefully， careless， carelessly. 并讓學(xué)生自己觀察、體會(huì)并歸納詞性的轉(zhuǎn)換。另外，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去歸納總結(jié)表示否定的前綴及后綴。前綴+ un ： unpopular ，uncomfortable， unimportant ，unhappy， unusual ， unlucky ，unpleasant 前綴+ dis ： dislike， disagree， discover， dishonest前綴+im ： impolite， impossibl 后綴+less： homeless， careless， hopeless， useless

3.利用多媒體直觀教學(xué)法

利用多媒體直觀參與式教學(xué)法，就是利用實(shí)物、圖片、玩具以及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展的教學(xué)方法，生動(dòng)活潑，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻印象，不易忘記。興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生只有體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，而不是枯燥無(wú)味的苦役，他的積極性和主動(dòng)性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)起詞匯來(lái)也就事半功倍。如教學(xué)形容詞比較級(jí)時(shí)，我就請(qǐng)了一位和在形體等方面和我差別很大的學(xué)生。通過(guò)問(wèn)What do you think of…？激發(fā)學(xué)生說(shuō)出很多的形容詞：old young tall short fat thin strong weak busy free等。然后用比賽的方式讓學(xué)生用形容詞的比較級(jí)對(duì)教室里的人物和實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生注意力馬上集中，來(lái)了興趣，學(xué)生的積極參與性就更高了。

4.運(yùn)用多媒體游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體備課時(shí)多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。在詞匯教學(xué)過(guò)程中， 根據(jù)初中生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)， 我們可以采用“游戲法”。因?yàn)橛螒蚣橇?、活?dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一體， 是組織課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段， 是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。

另外也可以通過(guò)聯(lián)想記憶法來(lái)加強(qiáng)新老單詞的記憶。聯(lián)想記憶法即在記憶單詞的過(guò)程中，要注意觀察單詞與單詞之間在形、音、義等方面的聯(lián)系，在迅速記住新詞的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊詞，而且通過(guò)分析思考，與學(xué)生一起記憶新詞。同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、習(xí)語(yǔ)、說(shuō)唱、詩(shī)歌、笑話、謎語(yǔ)等游戲輔助詞匯教學(xué)。

三、運(yùn)用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)容量、強(qiáng)化教學(xué)信息

多媒體教學(xué)通過(guò)聲像向?qū)W生頭腦輸入鮮明生動(dòng)的立體表象，由此傳遞的情思信息、語(yǔ)言信息清晰，形象具體，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點(diǎn)，大容量、高密度、強(qiáng)化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學(xué)效果。上課時(shí)利用事先準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，學(xué)生把自己查閱的資料充分了利用了起來(lái)，使這節(jié)課達(dá)到事半功倍之效果。

英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。多媒體教學(xué)手段可以使課堂教學(xué)聲情并茂、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)。利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠形象表現(xiàn)許多教師“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其收效之大是教師的口頭表達(dá)所不能企及的。