淺談民間體育游戲融入幼兒園教育活動的策略

馬辛欣

【摘 要】幼兒時期是個人成長的起點，對于每個人未來發(fā)展都具有基礎性意義。民間游戲可以更好的對幼兒身體技能以及心理建設進行一定程度上的強化，可以有效推進幼兒的發(fā)展。本文首先對幼兒園教育中民間體育游戲應用價值進行研究，然后以此為基礎探究了融入辦法，希望可以有效推進幼兒園建設。

【關鍵詞】民間游戲 幼兒教育 活動開展

民間游戲是我國幾千年建設中的文化瑰寶，但是隨著現(xiàn)代科技的不斷提升，電子游戲的盛行，民間游戲處于正在遺失的道路上。教育部門需要進一步認識到民間游戲的教育價值，在教育教學活動中對其進行有效推廣，為了使大家更好地認識到幼兒園教育中民間游戲存在的意義，特此展開本次研究。

一、幼兒園教育中民間體育游戲應用價值

1.增強幼兒體質

民間游戲的合理應用可以幼兒體質得到有效增強，能夠進一步促進幼兒體能發(fā)展。在我國社會發(fā)展中形成多種多樣的民間體育，在游戲中通常需要用到多種基本動作，可以對幼兒鉆、跳、跑等方面均進行鍛煉，同時還能夠使幼兒在平衡性、協(xié)調性等方面得到提升。例如，跳山羊游戲可以對幼兒進行“跳”的動作訓練，同時還能夠使幼兒平衡能力得到提升；抓石子游戲可以鍛煉幼兒手眼的協(xié)調能力；跳繩游戲，學生參與過程中確需進行連續(xù)跳躍，同時還需要實現(xiàn)手部和腳部的有效協(xié)調，不僅提升了幼兒動作技能，在很大程度上對幼兒的身體機能進行增強，實現(xiàn)體能的進一步發(fā)展。

2.改善幼兒社交

合理應用民間游戲，還可以使幼兒的社會交往能力得到提升。一般而言，幼兒時期是個人成長的關鍵時期，該階段的教育對個人社交能力發(fā)展具有基礎性意義，而民間游戲通常需要集體進行，因此為幼兒創(chuàng)造了一個良好的交流環(huán)境，使幼兒社交能力得到鍛煉。例如跳大繩游戲，需要搖繩和跳繩人員的有效配合，進而提升幼兒協(xié)作能力。踩房子游戲通常只能在大班進行，該游戲通常分為兩個隊伍進行，需要每個隊伍的成員有效合作，進入對方領地。通過開設集體游戲，可以使幼兒集體意識增強，進而認識到團隊協(xié)作的重要性。

3.強化幼兒心理

民間游戲的有效開展，還可以對幼兒心理進行教育。通常情況下，民間游戲可以為幼兒創(chuàng)造一個較為輕松的環(huán)境。在該環(huán)境里，學生的競爭意識得到增強，同時在游戲中也可以使用面對成功或失敗的能力得到提升，使其具有完整的情感體驗，從而更好地適應社會，進一步促進幼兒身心建設。

二、幼兒園教育中民間體育游戲融入辦法

1.優(yōu)化游戲規(guī)則

在調整游戲規(guī)則時需要基于幼兒心理特性和活動開展狀況進行，進而使幼兒參與教學活動的興趣得到控制。通過改變游戲規(guī)則，可以實現(xiàn)游戲活動的更新，進而使民間體育內容得到豐富，而且使學生對游戲有更大的興趣，能夠積極參與。例如踢毽子這一民間游戲，傳統(tǒng)的游戲一個人踢毽子數(shù)量判斷游戲成績，將其轉為多人游戲，有4到6個人組成一隊，然后圍成一圈進行毽子傳遞，堅持時間最久的隊伍獲得勝利。該種方法的有效應用是游戲難度得到一定程度的增加，對于學生的團結精神具有較高要求。通過各種教學活動的進行，可以使學生精神建設不斷提升。

2.創(chuàng)設游戲環(huán)境

在幼兒教育工作中，環(huán)境資源具有基礎性意義，將民間體育有效融入幼兒教學時，首先需要進行游戲環(huán)境的創(chuàng)設，為教學活動的有效開展奠定基礎，同時游戲環(huán)境的創(chuàng)設還需要滿足幼兒發(fā)展需求，對活動區(qū)進行合理規(guī)劃，并在其對應區(qū)域投放相關材料，將不同類型的應用設備設置在不同的區(qū)域內，使幼兒能夠隨時展開活動。與此同時，學校還可以和家長進行合作，自制游戲活動器械，通過該方法，不僅可以使幼兒的體能得到鍛煉，同時還可以使學生動手能力得到提升，并且可以更好地參與到游戲之中，使幼兒在參與民間體育游戲時具有更大的積極性，使教學活動更好地滿足以人為本的教育需求。

3.整合民間游戲

通常情況下，民間游戲以口授的方法代代相傳，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式也在不斷改進，這種人生觀念也在不斷發(fā)生的改變，傳統(tǒng)的民間游戲又很難滿足現(xiàn)代人的生活需求?；诖?，我們需要對游戲的科學性和教育性更為關注，使民間游戲更好地滿足現(xiàn)代幼兒教育的需求。民間體育游戲通常是對幼兒某一動作技能進行訓練，通常可以使幼兒的身體素質得以提升。但是教師需要注意的是，不能僅僅將體育活動限制在課堂里，而是要在主題活動內進行拓展。通過合理地整合民間游戲，可以使幼兒課余生活更加豐富，我國民間游戲也得到更好的傳承。

例如在端午節(jié)的時候，可以組織“劃龍舟”活動，在傳統(tǒng)的龍舟比賽活動中合理的融入接力活動，通過該活動開展，可以使同學之間的協(xié)作能力大大提升，進而強化幼兒素質。

4.強化因材施教

在現(xiàn)代教育中，因材施教是教育部門將教師提出了新的要求。所以，就是在選擇民間活動時，需要對幼兒的個性需求和班級整體狀況進行綜合分析，確保因材施教的真正實施。首先需要考慮到幼兒的生理需求，通常情況下，男孩普遍好動，身體素質也相對女生較好，因此，就是可以設置斗雞，跳山羊等活動量較大的游戲。而女生較為安靜，與男生相比，協(xié)調性和靈活性普遍較高，因此，教師可以設置抓石子，跳花繩等活動量較小的游戲。同時，需要根據(jù)幼兒的班次選擇游戲，在為小班幼兒設計游戲時，需要選擇較為簡單，重復性較高的游戲，比如跨步、切西瓜等，而中大班的學生，則可以選擇一些對個人能力具有一定要求的游戲，例如滾鐵環(huán)，兩人三足等。最后在進行活動設置時，還需要使其與教學方法有效結合，確?；顒釉O置的科學性，推進幼兒教育發(fā)展。

三、結束語

總而言之，幼兒教師必須明確認識到民間游戲在幼兒教學中的重要價值，在教學活動中有效融入民間游戲。通過優(yōu)化更為完善的游戲規(guī)則、創(chuàng)設更好的游戲環(huán)境，整合不同民間游戲，強化教學因材施教，可以將民間游戲有效融入幼兒教育中，使教育教學活動更好的符合現(xiàn)在幼兒教育需求，進而促進幼兒發(fā)展，為我國教育教學活動奠定良好的基礎。

參考文獻

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