青海農(nóng)牧區(qū)初中班主任班級管理工作初探

增太吉

【摘 要】如今，全國都在開展教育改革工作，青海農(nóng)牧區(qū)的教學也得到了良好發(fā)展。與此同時，班主任班級管理工作的開展也迎來了新的挑戰(zhàn)。新時期，班主任需要重新建立教育觀、管理觀和育人觀，采用更為人性化的手段來建設班級、教育學生，推進班級的建設。本文主要針對青海農(nóng)牧區(qū)的初中班級管理工作方法展開了探討。

【關鍵詞】青海農(nóng)牧區(qū) 初中班主任 班級管理

初中生正處在邁向成熟的關鍵發(fā)展階段，班主任對他們的教育和管理關乎到學生未來的發(fā)展。農(nóng)牧區(qū)的班主任應結合當?shù)氐膶嶋H情況，對學生采取有針對性的管理手段，建設出一個團結、友愛、凝聚力強的班集體，保障學生的健康發(fā)展。

一、平等對待學生

班主任決不可根據(jù)學習成績來將學生劃分為三六九等，偏袒學習成績優(yōu)異的學生，這樣一來，那些不受班主任偏愛的學生的自尊心會受到嚴重傷害，同時產(chǎn)生“自暴自棄”的心理，更加不愿積極地學習并參與班級建設。要用善于發(fā)現(xiàn)的眼光來看待學生，找出每一名學生的閃光點。如，某班級中的一名學生學習成績總是排在倒數(shù)，平時也經(jīng)常調(diào)皮搗亂。班主任將他任命為班級的紀律委員，沒想到“上任”后，該名同學的組織管理能力被充分顯現(xiàn)，班級的秩序較以前相比獲得了良好改觀。該名學生由于身挑重擔，對自我的要求也提高了，不再違反紀律，而是積極參與到了班級的建設當中，自身的責任感也在不斷增強。由此可見，一些學生并不是缺少能力，而是缺少機會。只要班主任一視同仁地對待學生，定能在全體學生的積極配合下，建設好班集體。

二、“精心”管理規(guī)范學生

在平時，班主任需要從學生的學習、生活、日常言行入手，全面的對他們進行規(guī)范，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。首先，在學習上，要幫助學生養(yǎng)成制定學習計劃、合理利用時間的好習慣。農(nóng)牧區(qū)有許多在校住宿生，通過與宿舍管理人員溝通，我了解到許多學生常會在睡前看書、復習，目的是想要提高自己的成績。但由于夜間的休息不足，學生白天在課堂上的聽課狀態(tài)不佳，反而錯過了教師講解的許多重點，效果適得其反。學生放學后應該盡情地開展一些課下活動，學生們玩的開心，休息好，第二天上課時精力充沛，學習效果也會大大增強。

三、選拔高素質的班干部成員

班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。如何調(diào)動班干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等的工作。班干部隊伍組成時，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級排頭兵。班主任要大膽放手，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新方法，對工作中的不足要及時指正，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

四、做學生的知心朋友

（1）為了更好地把握談話的主動權，應該提前做好準備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，達到什么目的。（2）談他們自己感興趣的話題，引導他們在談話中找到成功的感覺。和學困生談心，最關鍵的是找他們的閃光點。平時，學生沒有受表揚的機會，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學困生感興趣的話題，他們就會在談心中敞開心扉，暢所欲言。

五、做好家訪工作

一個班級中有幾十名學生，這些學生都來自不同的家庭，他們在思想、品德、智力、興趣等方面有所不同，家庭環(huán)境也相差甚大。所以作為一名班主任，不但要關心學生校內(nèi)生活，也要關心他們的校外生活情況，全方位開展教育才能促進學生的全面發(fā)展。家訪工作，就是重視了解每位學生差異的過程，是實施因材施教的重要前提。班主任爭取與家長保持聯(lián)系加強對學生教育，是一項經(jīng)常性的工作，其形式多樣、內(nèi)容廣泛。除了與個別的家長交談之外，還要召開家長會，使他們懂得怎樣用正確的方式或方法教育自己的孩子，同時征求家長們的寶貴意見，了解他們的要求。另外，班主任在爭取家長配合時不能單方面考慮到如何對自己的工作有利而提出不符合實際的要求，應該從家長的角度考慮問題，這樣才能讓家長愿意向班主任反映學生的情況，接受班主任建議，才能創(chuàng)造出教育學生的有利條件。

六、講究教育管理方法

充分了解學生各方面情況后，要使用合適的教育方式方法才能達到教育學生，管理班級的目的。班主任可以通過參加學生的課外活動，公益活動等情況，了解學生個人的興趣、愛好、性格等，從而針對他們的不同特點，采取不同教育方式。如：有的放矢地給他們介紹一些英雄人物、成功的企業(yè)家、革命烈士、勞動楷模的故事等，使學生明白人要經(jīng)過自己的不懈努力，不斷追求才能達到成功的目的，從而激發(fā)學生對學習的興趣，在班級中形成熱愛學習文化知識的風氣。另外在對學生進行教育時，要循循善誘，耐心對待。俗話說得好“百年樹人”，所以不要企圖一說就服，同時也不要與學生弄僵。在日常教育中，要尊重學生的人格，不要傷害他們的自尊心。有些學生受到生長環(huán)境的影響，養(yǎng)成了許多不好的習慣，明知錯了也不愿意接受批評，反而采取對抗的態(tài)度。此時班主任既要密切聯(lián)系家長，又要做好家長的思想工作，才能把班主任工作做得扎實，從而達到教育好學生，管理好班集體的目的。

七、結語

總之，班主任要善于捕捉教育契機，在日常的班級管理中要善于挖掘，為我所用，這樣就能逐步使學生的思想，精神境界及毅力、意志、品質得到進一步磨練和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

參考文獻

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