現(xiàn)代高職院校單片機(jī)課程教學(xué)改革研究

章毅

摘要：傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)發(fā)展的需要，文章結(jié)合現(xiàn)代高職院校學(xué)生特點(diǎn)，提出了創(chuàng)新教學(xué)改革方案，并且經(jīng)過階段性的教學(xué)實(shí)踐，證明了該方案的有效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；單片機(jī)；教學(xué)改革

通過企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在工作兩年左右會(huì)遇到發(fā)展瓶頸，其原因主要是專業(yè)學(xué)習(xí)不夠深入，無法滿足用人單位對單片機(jī)應(yīng)用能力越來越高的要求。為了提升學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展水平，提高學(xué)生的動(dòng)手開發(fā)能力，創(chuàng)新教學(xué)改革勢在必行。

一、單片機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容

單片機(jī)課程教學(xué)主要包括硬件和軟件兩部分，兩者互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。其中，硬件主要涵蓋單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成和工作原理，單片機(jī)外圍電路設(shè)計(jì)和各類芯片的使用等，軟件主要涉及匯報(bào)語言、C語言、單片機(jī)內(nèi)部資源的使用以及各種控制方法等。

二、傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愛走捷徑，急于求成，忽視單片機(jī)硬件部分內(nèi)容；學(xué)生因英語水平較低，不愿意深入學(xué)習(xí)軟件編程；學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)過程中盲目調(diào)試，導(dǎo)致設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障；學(xué)生承受能力和抗壓能力弱，很多學(xué)生中途放棄；教師教學(xué)觀念存在偏差，不愿耐心勸解和教導(dǎo)學(xué)生。

三、教學(xué)改革方案探討

針對傳統(tǒng)單機(jī)片教學(xué)所存在的問題，應(yīng)踐行“夠用的理論+軟件仿真+硬件調(diào)試”方案，依托項(xiàng)目化任務(wù)開展驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。

（一）方案的優(yōu)勢與不足

“夠用的理論+軟件仿真+硬件調(diào)試”方案不僅可以將知識(shí)碎片化、形象化、具體化，還能通過具體項(xiàng)目讓學(xué)生體驗(yàn)單片機(jī)開發(fā)的整個(gè)流程，通過貼近生活的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提高學(xué)生單片機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生成就感。

新的方案施行效果明顯好于傳統(tǒng)方法，但仍存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是該方案對授課教師的專業(yè)素質(zhì)要求較高，需要打造精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)；二是該方案對學(xué)生的要求較高，要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；三是針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生需要制訂不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，執(zhí)行不同的考核方案。

（二）方案的實(shí)施

在單片機(jī)開發(fā)過程中，程序的編寫既需要學(xué)生掌握硬件部分的基礎(chǔ)知識(shí)和簡單算法，又需要學(xué)生充分糅合現(xiàn)有軟硬件資源去實(shí)現(xiàn)各種控制任務(wù)。為此，學(xué)生需提前學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、電工電子技術(shù)、C語言、傳感器技術(shù)等。教師則應(yīng)在人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)上下功夫，形成指導(dǎo)性文件，落實(shí)專業(yè)課程的銜接。

教和學(xué)是不可分割的一個(gè)整體，授課教師應(yīng)注重運(yùn)用分層教學(xué)法與小組教學(xué)法，因材施教，正確指導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮主體性作用，開拓思路，不斷鉆研。在方案實(shí)施過程中，有以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：一是單片機(jī)課程教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)緊密配合，并進(jìn)行有效監(jiān)督，才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果；二是小組分配應(yīng)充分考慮各項(xiàng)因素，平衡團(tuán)隊(duì)能力，完善考核機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，實(shí)現(xiàn)小組共同進(jìn)步；三是將企業(yè)項(xiàng)目管理理念融入日常教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫實(shí)訓(xùn)工作日志和總結(jié)；四是主導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)間，把握課堂節(jié)奏，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生能夠完成既定的項(xiàng)目任務(wù)。

四、結(jié)語

文章針對目前高職院校單片機(jī)教學(xué)普遍存在的問題，提出了一種具體可實(shí)施的教學(xué)方案，基于項(xiàng)目化任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的專業(yè)人才，提高學(xué)生核心競爭力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)目標(biāo)。

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