油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

【摘要】在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是檢驗(yàn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的不斷訓(xùn)練與對(duì)藝術(shù)體驗(yàn)以及生活感受的積累，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。然而，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，由于種種教學(xué)原因使學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生創(chuàng)作水平低下，導(dǎo)致油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)質(zhì)量不高。因此，本文著重分析創(chuàng)作能力的概念，以此論述油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的影響，并提出油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)；創(chuàng)作能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】J213 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)作能力低下是當(dāng)前各大高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)需要解決的問(wèn)題之一，導(dǎo)致學(xué)生在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生學(xué)習(xí)過(guò)中形成諸多的負(fù)面情緒，使學(xué)生畫(huà)出許多毫無(wú)創(chuàng)意的油畫(huà)作品，既影響了學(xué)生繪畫(huà)作品的提升，又制約學(xué)生創(chuàng)作能力的提升，教師也感到為難。為了能夠提升學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的創(chuàng)作能力，提升油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)質(zhì)量，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，學(xué)生只有具備對(duì)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的創(chuàng)作能力，才能夠繪畫(huà)出生動(dòng)的油畫(huà)作品，才能夠提升學(xué)生的繪畫(huà)水平，從而提升油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)作能力的概念

在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，是指在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生與創(chuàng)作的實(shí)踐中，學(xué)生大腦對(duì)各類(lèi)風(fēng)景主題內(nèi)容的造型、構(gòu)圖、情感、色彩的運(yùn)化與感知的過(guò)程，同樣也是學(xué)生大腦對(duì)各類(lèi)風(fēng)景素材的構(gòu)建、解構(gòu)、演繹、歸納、重組的綜合智力活動(dòng)。創(chuàng)作能力與學(xué)生完成一定量的繪畫(huà)作品有關(guān)，具有較強(qiáng)的功能性與選擇性，支配學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作行為與態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力與素養(yǎng)。良好的創(chuàng)作能力是豐富的藝術(shù)想象能力、敏銳的感受能力、精湛的繪畫(huà)技巧的總和，創(chuàng)作能力的發(fā)展與形成是由教師引導(dǎo)、學(xué)校培養(yǎng)教育、社會(huì)各大藝術(shù)教育的協(xié)助以及學(xué)生自身的領(lǐng)悟等多方面因素長(zhǎng)期作用的結(jié)果。在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，學(xué)生具備良好的創(chuàng)作能力，不僅能夠在實(shí)踐油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生中改變以往的繪畫(huà)行為與態(tài)度，還能夠通過(guò)實(shí)踐油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生反思、感悟，培養(yǎng)學(xué)生感悟與反思的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生知識(shí)內(nèi)容具有更為透徹的理解，能夠更好地運(yùn)用繪畫(huà)手法將自身的思想、情感轉(zhuǎn)化成繪畫(huà)素材，增加油畫(huà)作品的生命力與感染力，從而使學(xué)生能夠創(chuàng)作出別具一格的油畫(huà)作品?？梢?jiàn)，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的重要性，因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，從而從根本上提升油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)質(zhì)量。

二、油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的影響

（一）提升學(xué)生的想象力

在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，能夠有效地提升學(xué)生的想象能力，而想象能力對(duì)學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生具有一定的促進(jìn)作用。想象能力是學(xué)生在已有的形象基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力在頭腦中創(chuàng)作出新的形象事物，通過(guò)學(xué)生視覺(jué)器官獲取對(duì)事物的直接印象或者是間接印象，進(jìn)而對(duì)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知進(jìn)行再創(chuàng)造。想象能力是學(xué)生一種特性，如果學(xué)生在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生過(guò)程中沒(méi)有想象能力，那么學(xué)生很難創(chuàng)作出好的油畫(huà)作品。因此，想象能力對(duì)學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)十分重要，是學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生過(guò)程中必不可少的思想元素，同時(shí)在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力對(duì)學(xué)生想象能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生感受能力

在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中感受大自然的色彩、結(jié)構(gòu)、光線(xiàn)，故而，學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生過(guò)程就是對(duì)大自然感悟的過(guò)程。油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生感受大自然與事物的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。我們生活在世界上，不僅需要物質(zhì)陪伴，還需要精神世界的充實(shí)。生活在這個(gè)紛繁的世界中，當(dāng)我們身處在美麗的大自然環(huán)境中，靜靜地觀看大自然，享受大自然的美麗，將會(huì)融化我們各種煩心事，得到精神上的洗禮，而油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)也是如此，學(xué)生在真實(shí)的大自然環(huán)境寫(xiě)生，能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生感受自然能力，從而能夠提升學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生水平。

三、油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略

（一）注重觀察教學(xué)

油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)，需要學(xué)生身處于大自然環(huán)境中，學(xué)生在絢麗的大自然環(huán)境中，必然能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望與激情，學(xué)生這樣的繪畫(huà)感受是在室內(nèi)繪畫(huà)中感受不到的一種情感，故而，大自然寫(xiě)生教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該常組織學(xué)生到室外寫(xiě)生，讓學(xué)生真實(shí)地感受到大自然的美麗、清晰，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠在寫(xiě)生中有景可畫(huà)，有感而發(fā)，使學(xué)生受到大自然的啟迪，將自己的思想、情感都融入到繪畫(huà)作品中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。在學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生之前，教師讓學(xué)生不急于繪畫(huà)，應(yīng)該教授學(xué)生先觀察。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)而知，許多優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，大都在創(chuàng)作過(guò)程中較為耗時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)生之前，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察大自然景色，觀察要繪畫(huà)事物的特征，用心靈去感受某一景物在大自然風(fēng)景的機(jī)構(gòu)、光線(xiàn)、位置等問(wèn)題，只有學(xué)生在繪畫(huà)前充足的思考與構(gòu)想，才能夠在畫(huà)布中從無(wú)到有地繪畫(huà)起來(lái)，才能夠畫(huà)出有靈感的繪畫(huà)作品。事實(shí)也證明，那些在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生中善于觀察的繪畫(huà)家，其在繪畫(huà)中會(huì)靈感爆發(fā)，形成強(qiáng)烈的繪畫(huà)創(chuàng)作欲望。在一些實(shí)力派繪畫(huà)家的油畫(huà)作品中，畫(huà)到的就是見(jiàn)到的，將他們的作品放在大自然景觀中毫無(wú)違和感，這不僅是他們具有超高的繪畫(huà)技巧，更加重要的是他們具有敏銳的觀察力，在觀察中啟迪繪畫(huà)靈感，從而才能夠繪畫(huà)出具有特色的油畫(huà)作品。因此，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使學(xué)生在觀察教學(xué)中獲得繪畫(huà)靈感，提高學(xué)生繪畫(huà)想象能力，從而培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)作能力。例如，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生講解一些觀察技巧，在讓學(xué)生去自我觀察與感受大自然，使學(xué)生結(jié)合觀察技巧與自我感受，形成繪畫(huà)靈感，從而提升學(xué)生繪畫(huà)的觀察能力。

（二）注重用色教學(xué)

經(jīng)常進(jìn)行油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的人都知道，大自然景觀會(huì)隨著時(shí)間的差異性、欣賞角度的差異性，不斷地變化與改變。而在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該教授學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)景觀中定格風(fēng)景的寫(xiě)生技巧，教授學(xué)生在繪畫(huà)色彩與光影中定位景觀，而油畫(huà)作品的風(fēng)格也是在繪畫(huà)色彩與光影定位中形成的，讓學(xué)生在定格繪畫(huà)色彩與光影中將自身的情感、觀察的景觀都融入到繪畫(huà)作品中。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用是表現(xiàn)自我想法的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)大自然景觀情感的過(guò)程。學(xué)生具有繪畫(huà)用色能力，在油畫(huà)作品完成后，人們能夠與繪畫(huà)作品形成情感的上的共鳴。通過(guò)運(yùn)用色彩表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)大自然景觀的想法，這需要學(xué)生長(zhǎng)期油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生實(shí)踐，才能夠靈活的運(yùn)用繪畫(huà)色彩。因此，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的用色技巧，并在實(shí)踐油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積累用色經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生繪畫(huà)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力。例如，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師在讓學(xué)生觀察時(shí)，教授學(xué)生掌握定格大自然景象規(guī)劃，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)意境，提升學(xué)生的繪畫(huà)水平。

（三）創(chuàng)作與寫(xiě)生的升華

在畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該教授學(xué)生如何提煉繪畫(huà)素材，不能夠?qū)⒖吹降木坝^都繪畫(huà)到油畫(huà)作品中，那樣會(huì)使繪畫(huà)作品沒(méi)有特色與重點(diǎn)，使學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品沒(méi)有意圖；教會(huì)學(xué)生去感受大自然，將寫(xiě)生與創(chuàng)作相結(jié)合，去體會(huì)哪一種景觀最能夠打動(dòng)學(xué)生，之后選取這一景觀進(jìn)行觀察，運(yùn)用自己內(nèi)心的色彩將景觀勾勒出來(lái)，將自身對(duì)景觀的感悟、想法都融入到繪畫(huà)中，從而提升學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)作能力。在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，將創(chuàng)作與寫(xiě)生相結(jié)合應(yīng)該做到以下幾方面。其一，教師應(yīng)該教授學(xué)生多觀察、多動(dòng)手調(diào)色、多思考，把自己的心態(tài)放輕松，在熟悉繪畫(huà)色彩搭配時(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握光影用色的技巧，讓學(xué)生多積累油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思想，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力；其二，教師應(yīng)該以提升學(xué)生審美能力為導(dǎo)向，使學(xué)生具有一雙能夠發(fā)現(xiàn)大自然景觀美的眼睛，在感受大自然景觀中觸動(dòng)學(xué)生的靈感，從而提升學(xué)生繪畫(huà)的審美能力。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力，就應(yīng)該提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而提升油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生具有一定的作用，是學(xué)生繪畫(huà)的前提，能夠促使學(xué)生繪畫(huà)出獨(dú)具風(fēng)格的油畫(huà)作品。因此，在油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，學(xué)生只有具備了對(duì)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的創(chuàng)作能力，才能夠畫(huà)出生動(dòng)的油畫(huà)作品，才能夠提升學(xué)生的繪畫(huà)水平，從而提升油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：晉磊（1983-），男，漢，山西運(yùn)城，研究生，講師，長(zhǎng)治學(xué)院，研究方向：油畫(huà)材料技法。