分析基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式

趙旸

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?從四個方面對基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，旨在可以和相關(guān)教育工作者互相交流學(xué)習(xí)，以供借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?網(wǎng)絡(luò)平臺;高職英語;教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0133-01

提升教學(xué)水平成為高職院校教育中不可或缺的一部分，尤其是把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺滲透到高職英語教學(xué)模式中有著顯著的效果，不但可以使教學(xué)時間變得自由靈活，而且增進(jìn)了師生之間的感情，為師生營造良好的氛圍打下扎實的基礎(chǔ)，是學(xué)生主動獲取知識的不竭動力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

在開展英語教學(xué)活動的時候，為了幫助學(xué)生汲取更多的知識點，教師不但要提高自身的專業(yè)水平，而且要重視更新自身的教學(xué)知識。這樣就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握學(xué)生的實際情況，在靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的同時，為學(xué)生建立完善的教學(xué)體系。針對網(wǎng)絡(luò)平臺來說，其屬于一種教學(xué)技術(shù)，尤其是對教學(xué)體系的創(chuàng)建具有積極的意義[1]。教師在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展英語教學(xué)活動的時候，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，對教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，組建相應(yīng)的交流群，為學(xué)生制訂切實可行的評價體系，只有這樣才能使高職英語教學(xué)朝著結(jié)構(gòu)化的方向發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、重視學(xué)生的個性化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立，較好地說明了學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以合理運用該平臺，選擇適合自己學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，從原來的被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平，還為教學(xué)水平的提高提供應(yīng)有的保障[2]。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于the employment agency這部分知識的時候，教師可以采取恰當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并對收集到的資料進(jìn)行認(rèn)真研究，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)過的知識點發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的知識，如the federal employment agency（德國聯(lián)邦勞動局）、at the employment agency（職業(yè)介紹所）等。顯而易見的是，通過這種方式可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。接下來教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，增進(jìn)師生之間的感情，讓原本比較乏味的英語課變得生動有趣，進(jìn)而為學(xué)生日后發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺與課堂教學(xué)的完美結(jié)合

在開展高職英語教學(xué)活動的過程中，靈活運用網(wǎng)絡(luò)平臺，不但可以豐富教學(xué)資源，而且增強了教學(xué)的實時性。而針對這種實時教學(xué)，可以沖破時間的阻礙，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解英語知識，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[3]。因此，在具體教學(xué)實踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄问咕W(wǎng)絡(luò)平臺有機(jī)地和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)而促使其實現(xiàn)相輔相成的效果。尤其是針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，選擇合適的教學(xué)資源，為課堂教學(xué)提供高品質(zhì)的服務(wù)。不僅如此，還可以把需要的資源存入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，為學(xué)生隨時隨地都可以鞏固英語知識帶來益處。

四、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以為學(xué)生帶來諸多資源，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步獲取學(xué)習(xí)資料、研究資料以及重點內(nèi)容，教師可以采取有效措施將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每組成員都有自己的任務(wù)，互幫互助，進(jìn)而將學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)水平加以提升，盡可能減少學(xué)生獨自學(xué)習(xí)產(chǎn)生的乏味心理[4]。教師在實際分組的時候應(yīng)當(dāng)依據(jù)每個學(xué)生的實際狀況進(jìn)行科學(xué)分配，通常將4名學(xué)生劃分成一組，組員的種類分為以下三個類別：第一類別是1名后進(jìn)生;第二類別是2名中等生;第三類別是1名優(yōu)等生。顯然這種教學(xué)模式打破以往過于單一化的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也提高了興趣，小組成員之間互相合作、共同進(jìn)步。這種教學(xué)模式不但可以妥善解決教學(xué)當(dāng)中存在的某些不足，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而為教學(xué)水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式的運用涉及諸多方面，其中包含了構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系、重視學(xué)生的個性化發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)平臺和課堂教學(xué)的完美結(jié)合、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組等各大環(huán)節(jié)。顯然將網(wǎng)絡(luò)平臺滲透到高職英語教學(xué)模式中有顯著的效果，不但打破了以往的教學(xué)模式，而且拉近了師生之間的距離，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.淺析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)創(chuàng)新模式[J].瘋狂英語（理論版），2016（3）：68-69.

[2]張亮.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)研究[J].科技資訊，2016，14（9）：26.

[3]屈毅博.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式探究[J].科教文匯（中旬刊），2016（5）：76-77.

[4]羅敏捷，鐘璐軼.網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式探析[J].中華少年，2016（11）：195.