打造藝術(shù)學校的高效課堂

李洪杰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?藝術(shù)類學校的孩子，多數(shù)情況下要以“先教后學”為主。因為學生本身對文化課的學習能力就比較弱，而且“專業(yè)為先”的意識根深蒂固。所以文化課教師要講究教的“藝術(shù)性”：從教學內(nèi)容的整合、課堂的組織、節(jié)奏的把握、語言的組織等，都要求精準。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高效課堂;藝術(shù)學校;先教后學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0119-01

高效課堂就是要力爭使每個學生在課堂上都能在其力所能及的情況下取得該有的收獲，而不是完全依賴于學生課下要不停地補課和依靠大量的練習才能掌握知識。這樣就是高效課堂，即以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。

我校是一所三三三制（小、初、高中各三個年級）的藝術(shù)類中等職業(yè)院校，設有音樂、表演、美術(shù)、舞蹈四大專業(yè)。每天上午是學生學習文化課的時間，下午和晚修以專業(yè)學習和練習為主。也就是說學生的主要精力要用在專業(yè)的學習和練習上，那么對于文化課的學習就只能依賴于課堂時間了。因此，提高課堂效率不但是學校的要求、學生的需要，更是文化課教師不斷探索的課題。

一、針對學校實際情況，提高課堂效率的對策

（一）外因要通過內(nèi)因才能起作用

打造高效課堂，最關(guān)鍵的是要解決學生的學習態(tài)度問題。來到我校學習的學生，尤其是初中插班或高中考進來的學生，絕大部分是由于在普通中學基礎(chǔ)較差，想學點藝術(shù)，將來有個謀生的途徑。因此這部分學生的學習態(tài)度就可想而知了。在他們的思想意識中，沒有把勤奮學習當成自己的使命和應盡的義務。上課不認真聽講現(xiàn)象屢見不鮮。這樣的學生、這樣的課堂想做到“高效”實屬不易。因此我認為要打造高效課堂，首先要解決學生的思想和學習態(tài)度的問題。這就需要班主任的嚴格管理;全體任課老師堅持原則、嚴格要求通力合作;學校要有相應的規(guī)定、管理和處罰機制;家長要積極配合才行。這不是單獨的哪個老師的努力就能實現(xiàn)的。一個老師的努力總是孤掌難鳴、事倍功半，效果是很難持久的，也很難從根本上解決問題。

（二）教師要增強責任意識，提高自身業(yè)務能力

如今新時代背景下，高效課堂模式如雨后春筍般出現(xiàn)。但并不是有了成功的案例，所有課堂就都能達到高效率了。因為目前課堂效率普遍較低的原因，不能排除教師的思想惰性：因循守舊、墨守成規(guī)，拒絕接受新事物。這樣的日子舒適安逸。但是在導致課堂效率低的同時，也降低了自己在學生心目中的形象。

二、打造藝術(shù)學校高效課堂的具體做法

俗話說：打鐵還需自身硬！結(jié)合自己多年的教學實際，我認為打造藝術(shù)學校的高效課堂，具體要落實在以下三個方面：

（一）培養(yǎng)學生自主學習的習慣

培養(yǎng)自主學習的習慣，有助于培養(yǎng)學生的學習能力。這需要老師既要有耐心又要掌握一定的技巧，而不是走程序一樣地讓學生看書或者布置預習提綱。對于藝術(shù)學校的學生，我們不能期待學生自己在課下學習文化課，而是應該把學的過程放在課堂上完成。要求教師要有親和力，愛學生，讓學生樂于聽你的話。還要詳細研究學生的特點，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，找到能引起學生興趣的切入點，一點點地把學生引導到學習的情境里。

（二）提高“教”的藝術(shù)性

自主學習需要有強大的意志力，對于我們藝術(shù)類學校的孩子來講，多數(shù)情況下要以“教”為主。因為學生本身對文化課的學習能力就比較弱，而且“專業(yè)為先”的意識根深蒂固。所以文化課教師要講究教的“藝術(shù)性”：從教學內(nèi)容的整合、課堂的組織、節(jié)奏的把握、語言的組織和提煉等，都要力求和諧自然、有感染力。因此，作為教師要不斷學習，了解學生的專業(yè)特點、更新知識儲備、主動借鑒他人的成功經(jīng)驗，結(jié)合學生的特點，采取符合實際的教學方法。

比如我在講“伴性遺傳”這節(jié)課時，我先給學生提供了一個遺傳圖譜，例如，母親正常，父親患病，兒子也患此病的情況，有沒有可能是X染色體上的顯性基因遺傳?。繌氖浪捉嵌瓤茨蟹郊彝ヒ话愣紩邮苓@個事實，但是實際應該是怎樣的？學生都很急切地想要知道真實的情況，所以這節(jié)課學生不但掌握了伴性遺傳規(guī)律，并且學會了分析遺傳圖譜。更重要的是，學生有了學習興趣和學習的愿望。

（三）注重學生基礎(chǔ)，教學循序漸進

很多學生（包括我自己）從小學升入初中，或從初中升入高中，總有一個時期會出現(xiàn)種種不適應?，F(xiàn)在想來主要的原因是老師傳授知識脫節(jié)。一些適應能力、理解能力弱一些的學生，就容易掉隊。加上進入青春期，學生會出現(xiàn)學習效率低、網(wǎng)癮、早戀等現(xiàn)象，極容易導致學生出現(xiàn)自卑、厭學和叛逆等問題。如果老師能細心體會、時刻關(guān)注學生接受知識的能力發(fā)展到什么程度，不要一味地趕進度，教學做到循序漸進、有張有弛，讓學生感受到自己沒有被忽略，教學就會有不一樣的效果。溫故知新的本質(zhì)是化難為易，因此教師教學必須注重學生的基礎(chǔ)，因材施教要落到實處，學生才能學會，也容易激發(fā)學習的興趣和信心，這樣學習就能進入良性循環(huán)。

因此，提高課堂效率并不是喊喊口號，準備幾節(jié)公開課就能解決的問題。這不但需要端正學生的學習態(tài)度，也需要教師努力提高自身的業(yè)務能力，精心打磨每一節(jié)課，打造出適合藝術(shù)學校的高效課堂。