淺析如何在高職鋼琴教學(xué)中發(fā)展學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)

萬錦屏

【摘要】鋼琴是高職院校音樂表演專業(yè)的必修課程，也是提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的核心技能。鋼琴以突出的音域?qū)拸V、音色醇厚等優(yōu)勢(shì)，在眾多樂器中占據(jù)佼佼者的地位，教師利用鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)切實(shí)存在突出效果，不僅能在教學(xué)過程中讓他們感知樂器的獨(dú)特魅力，還能讓其從中充分感悟音樂的價(jià)值和意義，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)的雙重提升。

【關(guān)鍵詞】高職音樂；鋼琴教學(xué)；音樂素養(yǎng)；音樂表演專業(yè)

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂的創(chuàng)造離不開樂器的支撐，人們利用紛繁復(fù)雜的樂器演奏出各式各樣優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，讓人沉浸在其中，感受音樂的韻律美和節(jié)奏美。鋼琴作為高職音樂表演專業(yè)中的一項(xiàng)必修課程，不僅起到了幫助學(xué)生掌握鋼琴彈奏技巧的作用，還能讓他們?cè)诟形蛞魳?、享受韻律中品味音樂學(xué)科的獨(dú)特魅力和精髓，以此來讓其在掌握鋼琴專業(yè)技巧的同時(shí)不斷發(fā)展自身藝術(shù)素養(yǎng)。以下筆者從三方面入手，淺顯地分析如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)。

一、分析鋼琴教學(xué)的價(jià)值意義，幫助學(xué)生感知音樂文化

鋼琴在眾多樂器中占據(jù)佼佼者的地位，素有“樂器之王”之稱，成為音樂發(fā)展史中不可或缺的組成部分，又因其具備音律靈動(dòng)、外形美觀、性能全面的優(yōu)點(diǎn)受到眾多音樂家的青睞。縱觀音樂發(fā)展歷程，鋼琴曲在整個(gè)音樂文化發(fā)展中起到了先驅(qū)者的作用，更是從側(cè)面反映了人類社會(huì)精神生活不斷發(fā)展的狀態(tài)，像貝多芬的《獻(xiàn)給愛麗絲》、理查德·克萊德曼的《夢(mèng)中的婚禮》以及肖邦的《夜曲》都是眾所周知的著名鋼琴曲目，在現(xiàn)代實(shí)際生活中被廣泛運(yùn)用。隨著鋼琴文化的進(jìn)一步發(fā)展，鋼琴逐漸成為高校音樂專業(yè)中具有指導(dǎo)意義的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)豐富學(xué)生的精神世界和藝術(shù)素養(yǎng)都存在意義非凡的積極作用。鑒于此，教師可在教學(xué)鋼琴時(shí)利用多媒體，為學(xué)生展示著名鋼琴曲并普及相應(yīng)的創(chuàng)作背景，通過引申出其社會(huì)價(jià)值和學(xué)習(xí)意義來幫助他們感知音樂的精髓文化，從而在豐富其音樂文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上使之音樂專業(yè)素養(yǎng)得以良性發(fā)展。

二、優(yōu)化授課模式和教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)由于受到硬件設(shè)施的限制，教師常常利用口頭傳授、板書刻畫等相對(duì)刻板的形式進(jìn)行樂理知識(shí)教學(xué)，如此讓學(xué)生以死記硬背的方式記憶其中固定的知識(shí)概念，難免會(huì)造成他們的抵觸情緒，既不利于大家對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，又無法有效幫助他們提升音樂專業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者提倡利用視唱練耳教學(xué)法進(jìn)行綜合性鋼琴訓(xùn)練，讓學(xué)生巧妙地將樂理知識(shí)與實(shí)際演奏密切聯(lián)系，對(duì)其音樂專業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展切實(shí)存在積極意義。筆者在長期的探究與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，鋼琴演奏與人聲模唱結(jié)合練習(xí)法，對(duì)快速提升學(xué)生的視唱練耳技能和鋼琴水平有巨大推動(dòng)作用，因?yàn)樽屍湟暵牎⒀莩竭M(jìn)行能在最大程度上調(diào)動(dòng)他們各項(xiàng)感官的注意力，所以運(yùn)用這種模式激發(fā)其音樂潛能、增強(qiáng)音樂機(jī)動(dòng)性上顯得極為有效。比如在教授基本音階知識(shí)時(shí)，筆者便讓學(xué)生移步鋼琴室，根據(jù)所彈奏的鍵位讓他們快速分析音準(zhǔn)，隨后再以此為基礎(chǔ)通過演奏音節(jié)片段讓大家分辨音程、和弦和節(jié)奏，如此經(jīng)過層層遞進(jìn)形式的視唱練耳鋼琴教學(xué)，可以在引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上有效提升其鋼琴演奏水平。

三、利用中西鋼琴曲交匯融合，開闊學(xué)生音樂見聞視野

音樂作為一種跨語言、跨國界的藝術(shù)文化，它的發(fā)展本就是一個(gè)世界各地音樂相互碰撞、交匯、融合的過程，教師將中西音樂進(jìn)行融匯糅合，便能以多樣化音樂元素為載體給學(xué)生展示出獨(dú)具一格的音樂盛宴。西方鋼琴曲在整個(gè)音樂發(fā)展歷程中占據(jù)了極為重要的地位，同時(shí)也為中國音樂領(lǐng)域的發(fā)展開辟了新的篇章。在全球化發(fā)展的現(xiàn)狀下，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流在教學(xué)中融入西方音樂元素，以此來讓學(xué)生在中西音樂的結(jié)合中構(gòu)建起完整的音樂知識(shí)體系，從而達(dá)到拓展其音樂知識(shí)層面、開闊其音樂見聞視野的目的。在現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源庫提取教學(xué)素材，如，在教學(xué)中利用多媒體讓學(xué)生聆聽貝多芬曲中的表現(xiàn)力和戲劇性，從中感受其古典主義的別樣境界；還可聆聽肖邦曲中的專業(yè)化和藝術(shù)性，在富有詩意的韻律中體會(huì)其中浪漫主義的細(xì)膩靈活。接下來，教師再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，感受根據(jù)中國古代名曲改編的《梅花三弄》《彩云追月》鋼琴曲目，在兩種節(jié)奏的轉(zhuǎn)換中探究其中各自的特點(diǎn)和魅力，以此來逐步提升他們分析音樂形式、韻律特點(diǎn)的能力，并以此為基礎(chǔ)使其音樂專業(yè)素養(yǎng)得以良性發(fā)展。

綜上，鋼琴作為高職音樂表演專業(yè)教學(xué)中的必修課程，對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)切實(shí)存在突出效果。鑒于此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮鋼琴于音樂鑒賞中的優(yōu)勢(shì)，通過分析鋼琴價(jià)值意義、優(yōu)化授課模式、中西鋼琴曲融合等切實(shí)有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展的方式展開教學(xué)，讓其在掌握鋼琴專業(yè)技巧的同時(shí)提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷.高職院校鋼琴審美教學(xué)研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2015.