幼師視唱中音樂(lè)分析的重要性

【摘要】在幼師音樂(lè)類(lèi)課程的常規(guī)教學(xué)中，視唱和聽(tīng)音是枯燥且晦澀的，難以引起學(xué)生的興趣，也很難遷移到別的音樂(lè)相關(guān)課程當(dāng)，如鋼琴、聲樂(lè)課。而借助于音樂(lè)分析學(xué)對(duì)音樂(lè)作品背景、創(chuàng)作理念、曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏及旋律進(jìn)行分析的過(guò)程中，則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意或者無(wú)意注意，從而掌握視唱這門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)課程。

【關(guān)鍵詞】幼師；視唱；音樂(lè)分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、關(guān)于“幼師視唱課程”的研究

王光耀所著的《視唱練耳教學(xué)法論文集》，作者在教學(xué)實(shí)踐中，歸納、梳理和總結(jié)出的一系列非?？茖W(xué)的、適用的教學(xué)理論，對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都具有指導(dǎo)意義，尹正文所寫(xiě)的《視唱練耳教學(xué)法》，此書(shū)對(duì)高師傳統(tǒng)單一的視唱練耳課程加以改革，每個(gè)單元的內(nèi)容以專(zhuān)題形式出現(xiàn)，單元內(nèi)部突出高師視唱練耳課音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中“技能性、師范性、實(shí)踐性、綜合性”的現(xiàn)代教學(xué)性質(zhì)。

陳雅先所著的《視唱練耳教學(xué)論》一書(shū)中，對(duì)視唱練耳的學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象以及研究范疇進(jìn)行深化研究，引導(dǎo)視唱練耳學(xué)科汲取當(dāng)今先進(jìn)的教育理論，以求對(duì)專(zhuān)業(yè)視唱練耳教師和中小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高起到促進(jìn)的作用。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于“音樂(lè)分析在視唱課練耳中的應(yīng)用”的研究

董俊秀在《簡(jiǎn)論高師視唱練耳基礎(chǔ)訓(xùn)練與音樂(lè)作品分析》中指出，近年來(lái)，高師的視唱練耳教材也一直在不斷地進(jìn)行革新，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅限于基礎(chǔ)、技術(shù)訓(xùn)練，更著重從音樂(lè)作品聽(tīng)辨及分析來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及發(fā)展學(xué)生的思維能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。

三、幼師視唱中進(jìn)行音樂(lè)分析的意義

于潤(rùn)洋先生對(duì)音樂(lè)分析學(xué)的概念做出了解釋?zhuān)阂魳?lè)分析學(xué)是一種更高層次有著綜合性性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性分析。它既要考察音樂(lè)作品的藝術(shù)審美特征，風(fēng)格語(yǔ)言，又要對(duì)音樂(lè)作品做出正確的歷史判斷，揭示音樂(lè)作品的社會(huì)歷史背景及價(jià)值，應(yīng)該使這兩方面相結(jié)合在一起，對(duì)音樂(lè)作品整體做出高層次準(zhǔn)確的分析和認(rèn)識(shí)。

視唱練耳，這一學(xué)科從字面上的含義可以理解為看著樂(lè)譜演唱和針對(duì)耳朵所進(jìn)行的訓(xùn)練，它作為音樂(lè)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，已有上千年的歷史，從歐洲傳入到國(guó)內(nèi)，一直被當(dāng)做是溝通其他音樂(lè)學(xué)科的橋梁。在視唱展開(kāi)之前進(jìn)行音樂(lè)分析對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和讀譜能力具有特殊功效，能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。目前還有不少幼師音樂(lè)教師并沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)分析學(xué)應(yīng)用對(duì)于幼師視唱學(xué)習(xí)的重要性，甚至在幼師學(xué)生音樂(lè)教授過(guò)程中很少運(yùn)用，從而制約了高效音樂(lè)課堂教學(xué)成效。對(duì)此，本文從幼師學(xué)生在課堂聲樂(lè)演唱過(guò)程中的表現(xiàn)入手，通過(guò)調(diào)查總結(jié)得出當(dāng)前幼師視唱課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提出了音樂(lè)分析學(xué)應(yīng)用在幼師視唱課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性，最后引出音樂(lè)分析學(xué)應(yīng)用技能對(duì)于提高幼師學(xué)生視唱、識(shí)譜能力的意義，為創(chuàng)新幼師學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)改革提供借鑒和參考。

四、幼師視唱教學(xué)的重要性體現(xiàn)

（一）職業(yè)道德與幼師學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面

視唱教師的職業(yè)道德除了要具備傳統(tǒng)的教師育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的基本素質(zhì)以外，更要堅(jiān)持實(shí)事求是、工作積極、待人平等，懂得教育規(guī)律，勇于實(shí)踐和不斷創(chuàng)新。能否緊跟時(shí)代發(fā)展，將新的科技手段運(yùn)用到幼師常規(guī)視唱教學(xué)當(dāng)中，或是將新的音樂(lè)發(fā)展形勢(shì)與視唱教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，成為提高幼師學(xué)生學(xué)習(xí)視唱課程興趣的重要因素之一。

（二）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與幼師學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)方面

視唱教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括音樂(lè)教育的理論水平和專(zhuān)業(yè)技能。視唱教師需具有扎實(shí)的音樂(lè)教育理論知識(shí)并且較熟練掌握鋼琴和聲樂(lè)學(xué)科的基本技能。通過(guò)認(rèn)真鉆研視唱曲目，運(yùn)用基本的教育理論知識(shí)，配以鋼琴伴奏與準(zhǔn)確示范、教唱，使學(xué)生獲得視唱的基礎(chǔ)知識(shí)即：識(shí)譜、音準(zhǔn)和節(jié)奏節(jié)拍的有效提高。

（三）專(zhuān)業(yè)能力與提高幼師學(xué)生音樂(lè)綜合表現(xiàn)力方面

視唱教師的專(zhuān)業(yè)能力表現(xiàn)為能否根據(jù)幼師學(xué)生的實(shí)際情況，提出與之相符合的教學(xué)模式，從而有效提高諸如：掌握首調(diào)唱名法運(yùn)用要領(lǐng)，并且在這一基礎(chǔ)之上，通過(guò)多種教育教學(xué)形式，結(jié)合音樂(lè)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，從速度、力度、情感等，表現(xiàn)出音樂(lè)旋律的美感。

（四）身心素質(zhì)與課堂教學(xué)方面

視唱教師身心素質(zhì)的狀況，直接影響幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。良好的身心素質(zhì)是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位的教師，一言一行直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張穎.幼師視唱練耳教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策分析[J].當(dāng)代音樂(lè)，2017（05）：37-39.

作者簡(jiǎn)介：祁慧（1984—），女，漢族，內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗人，碩士研究生，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校講師，研究方向：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)研究。