思考音樂(lè)鑒賞在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

陳宇

【摘要】在當(dāng)今學(xué)校教育中，很多高中學(xué)校開(kāi)設(shè)了“音樂(lè)鑒賞”課程，主要目的是讓學(xué)生們更加真實(shí)地了解音樂(lè)，達(dá)到欣賞音樂(lè)的真正目的，這樣就不會(huì)使音樂(lè)的欣賞停留在表面上、感官上，而是上升到對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及因素上。音樂(lè)鑒賞的目的是把研究音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、風(fēng)格、情緒、曲式等表現(xiàn)手段作為音樂(lè)審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓更多人掌握相關(guān)知識(shí)、技能，深入地認(rèn)識(shí)音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；音樂(lè)鑒賞；重要性

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)鑒賞簡(jiǎn)單的說(shuō)就是對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，或者說(shuō)是對(duì)音樂(lè)作品認(rèn)真的回味。近些年，隨著音樂(lè)不斷地創(chuàng)新和突破，市場(chǎng)上出現(xiàn)的作品豐富多彩，能夠?yàn)槿藗兊纳顜?lái)了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。教師在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教授音樂(lè)鑒賞課的時(shí)候會(huì)從“音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)”“音樂(lè)起源”“各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)-文藝復(fù)興、古典、浪漫、現(xiàn)代”等幾個(gè)方面由淺入深慢慢講解。在講解的過(guò)程中結(jié)合相關(guān)的音樂(lè)讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p。

一、音樂(lè)鑒賞在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

音樂(lè)鑒賞能夠幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)和收獲成就感，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更加深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)鑒賞課能夠讓學(xué)生們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)體會(huì)到音樂(lè)帶給人們的美妙感覺(jué)，以及帶給人們感官上的享受。這樣，學(xué)生們就會(huì)有興趣主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

音樂(lè)鑒賞可以陶冶情操，能夠深化學(xué)生的道德觀念，音樂(lè)可以給學(xué)生帶來(lái)情感共鳴，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中忘掉自我，與音樂(lè)默然契合，給學(xué)生們帶來(lái)情感的震撼和交響。在鑒賞音樂(lè)的過(guò)程中，將音樂(lè)中所包含的情感完全轉(zhuǎn)化為自身的體驗(yàn)，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)旋律的流動(dòng)而沉醉，從而能夠得到更高的審美享受。音樂(lè)能夠?qū)W(xué)生們帶到一個(gè)廣闊的天地里，讓學(xué)生們?cè)谄渲凶杂傻仫w騰、翱翔，得到情感上的陶冶和理智上的升華。

音樂(lè)鑒賞課能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力。每個(gè)學(xué)生的生活背景、文化背景及閱歷都不一樣，學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力也參差不齊，能力千差萬(wàn)別，音樂(lè)鑒賞能力稍微好一點(diǎn)的學(xué)生，就能夠聽(tīng)優(yōu)雅的古典音樂(lè)，能夠在接受音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)總結(jié)提升自己。

二、音樂(lè)鑒賞課的當(dāng)下情況

在現(xiàn)代教育中，音樂(lè)鑒賞課在很多高中學(xué)習(xí)中還沒(méi)有得到充分的重視。音樂(lè)鑒賞課是提高學(xué)生審美能力和陶冶情操的重要途徑，音樂(lè)鑒賞課受到各個(gè)高中學(xué)校的重視是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是?shí)際情況中只有極少的學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課，即使開(kāi)課也是流于形式，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落實(shí)，在音樂(lè)鑒賞課方面投入資金很少，最終導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞課的質(zhì)量和效率很低。很多音樂(lè)教師的教學(xué)形式也是簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生們認(rèn)識(shí)或者能夠看懂五線譜，簡(jiǎn)單地教學(xué)生們唱幾首歌，欣賞一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，敷衍了事。

音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容比較古板陳舊，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有就是很多高中學(xué)校的音樂(lè)教材缺乏特色，在課堂上教師主要是帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中外古典音樂(lè)，教師在教學(xué)過(guò)程中的方式比較古板模式化，音樂(lè)課堂比較沉悶，不能達(dá)到預(yù)期的效果，不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。教師在課堂只是對(duì)音樂(lè)作品做簡(jiǎn)單的介紹，之后開(kāi)始播放音樂(lè)作品給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生們?cè)谡n堂始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法從音樂(lè)中獲得深刻的情感體驗(yàn)，更不要說(shuō)思想上的提升和升華。

音樂(lè)鑒賞課存在著教學(xué)理念和教學(xué)時(shí)間上的沖突，音樂(lè)教學(xué)的主要核心是提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)得到提升，幫助學(xué)生們形成健康的人格。沒(méi)有音樂(lè)鑒賞課之前教師們也很重視音樂(lè)教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，教育界也在不斷發(fā)行不同版本、不同內(nèi)容的音樂(lè)教材，甚至還會(huì)將音樂(lè)教材分為“沿海版”“鄉(xiāng)土版”，其主要目的就是尋求一種完善的途徑，在音樂(lè)上達(dá)到育人的效果。在音樂(lè)教學(xué)上，除了要借鑒國(guó)外的音樂(lè)作品和教學(xué)方法，還應(yīng)該側(cè)重“愉快教學(xué)”“寓教于樂(lè)”的理念，無(wú)論優(yōu)劣，始終將“審美”放在第一位，音樂(lè)有其自身連貫的知識(shí)體系。

三、怎么樣在高中音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

（一）營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍

隨著新課標(biāo)的實(shí)施和落實(shí)，音樂(lè)教學(xué)也在不斷的改革，音樂(lè)新課標(biāo)給教師提出新教學(xué)要求，興趣是最好的老師， 教師在實(shí)際教學(xué)中要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美為核心，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，然后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中。這就需要教師營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诹己玫沫h(huán)境中耳濡目染地提高音樂(lè)鑒賞能力。要求音樂(lè)鑒賞氛圍：一、要物質(zhì)環(huán)境美。在一個(gè)優(yōu)雅、整潔、美麗的環(huán)境中鑒賞音樂(lè)會(huì)給教師和學(xué)生帶來(lái)一種健康積極向上的心理影響。在心理學(xué)上，一個(gè)良好的環(huán)境能夠引導(dǎo)和演化人們的言行舉止，這樣學(xué)生們進(jìn)入的是一個(gè)接受音樂(lè)熏陶的音樂(lè)課堂，只有環(huán)境整潔、安靜，學(xué)生才能夠帶著好心情去鑒賞音樂(lè)。二、心理上氛圍要輕松、和諧。教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師的行為、氣質(zhì)、語(yǔ)言要起到一個(gè)良好的示范作用。教師的教學(xué)姿態(tài)應(yīng)該“音美以感耳”“形美以感目”。教師自身應(yīng)該熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生們感覺(jué)到親切，教師在教學(xué)的過(guò)程中要全身心地投入到課堂中，教師要以自己良好的音樂(lè)素養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)生。

（二）以學(xué)生喜歡并熟悉的內(nèi)容為切入口

社會(huì)不斷發(fā)展，這就要求人們要具備開(kāi)放性思維和創(chuàng)新精神，各個(gè)國(guó)家課改的要求都是培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和創(chuàng)新性思維，認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生胸襟開(kāi)闊，能夠站在全球化的角度考慮問(wèn)題并且能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這就要求學(xué)生們欣賞各國(guó)名曲，了解中外音樂(lè)家提出的高要求，高中生視野局限，怎樣讓學(xué)生們對(duì)離自己生活甚遠(yuǎn)又沒(méi)有接觸過(guò)的西洋音樂(lè)產(chǎn)生興趣呢？這就對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，那么，教師應(yīng)該尋找學(xué)生熟悉、喜歡的教學(xué)內(nèi)容為切入口，讓學(xué)生走近音樂(lè)。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)就是教師介紹音樂(lè)作品的基本情況、創(chuàng)作背景、作曲家情況，然后進(jìn)行欣賞，這種教學(xué)方式的弊端是只重視傳授知識(shí)，忽略學(xué)生的主導(dǎo)地位。由于學(xué)生的年齡原因以及社會(huì)環(huán)境因素，這樣不容易培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，課堂上往往會(huì)出現(xiàn)教師講得頭頭是道，如癡如醉，學(xué)生們卻聽(tīng)得昏昏沉沉，打不起精神的尷尬局面。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與活動(dòng)中喜愛(ài)音樂(lè)，例如，在講解舒伯特《小夜曲》時(shí)，教師可以引用大家熟知的音樂(lè)家宋祖英，一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)的苗家女子從湘西到北京，從北京到中國(guó)，然后漂洋過(guò)海到維也納大廳盡情放歌，由此引入“奧地利——維也納——音樂(lè)之都——舒伯特”，這樣學(xué)生們就不會(huì)對(duì)“舒伯特”“維也納”“歌劇”這些詞感到陌生和距離感，興趣是最好的老師，只要學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，一切都不是難題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)鑒賞教育能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。音樂(lè)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)、生活甚至是成材都起著重要的作用。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要通過(guò)努力提高音樂(lè)鑒賞能力可以借鑒和幫助，只要學(xué)生們?cè)敢饣〞r(shí)間去體會(huì)、實(shí)踐和學(xué)習(xí)，音樂(lè)鑒賞能力就一定能夠得到提高。音樂(lè)鑒賞能力體現(xiàn)著一個(gè)人整體文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生們要不斷地充實(shí)自己，提高自己的思想深度。

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