鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)策略探討

蘇靜波

【摘要】鋼琴演奏的效果，不僅取決于演奏者自身的狀態(tài)和素質(zhì)，更取決于演奏者的鋼琴演奏技巧，是否具有豐富的樂(lè)感，是演奏者能否擁有嫻熟演奏技術(shù)的關(guān)鍵因素。據(jù)此，針對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)中學(xué)生缺乏音樂(lè)情感魅力和美感的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的教學(xué)作為理論指導(dǎo)，高度重視發(fā)展和提高學(xué)生的情感體驗(yàn)與表達(dá)能力，進(jìn)而促使鋼琴教學(xué)在富有音樂(lè)感的學(xué)生群體中取得較佳的教學(xué)效果，進(jìn)而提高鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；學(xué)生樂(lè)感；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

事實(shí)上，目前的鋼琴教學(xué)并沒(méi)有體現(xiàn)出期望的水平，學(xué)生雖然擁有嫻熟的鋼琴演奏技巧，但是，仍難以感受到鋼琴的樂(lè)聲帶來(lái)的享受。這是因?yàn)?，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏表演的時(shí)候，比起對(duì)音樂(lè)的演奏體驗(yàn)，更加看重鋼琴演奏技巧，反而弄巧成拙，使鋼琴演奏失去了本該有的面貌，無(wú)法帶形成深入的音樂(lè)吸引和感染。當(dāng)然，這并不是說(shuō)沒(méi)有學(xué)生能夠表達(dá)出樂(lè)感，但事實(shí)是，這樣的學(xué)生只占很小的比例，而且樂(lè)感并沒(méi)有完全掌握。對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)不僅要有持之以恒的長(zhǎng)期努力，更要有自身對(duì)音樂(lè)的那份喜愛(ài)之情。所以，如果想要提高學(xué)生們的樂(lè)感，就要尋求鋼琴教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生樂(lè)感的有效策略，并對(duì)目前的鋼琴教學(xué)做整體改進(jìn)。

一、在鋼琴教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生樂(lè)感的重要性

當(dāng)前，學(xué)生普遍的一個(gè)狀態(tài)是樂(lè)感非常薄弱，我國(guó)鋼琴的教學(xué)并不能帶給學(xué)生們好的樂(lè)感培養(yǎng)和發(fā)展，所以，如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生們的樂(lè)感可以說(shuō)是首先要解決的問(wèn)題，具體的必要性表現(xiàn)在以下一些方面。

（一）激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的熱情

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情和興趣，對(duì)于鋼琴教學(xué)培養(yǎng)樂(lè)感而言是非常重要，試問(wèn)如果學(xué)生連學(xué)習(xí)鋼琴的愿望都沒(méi)有，怎么能讓他們學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而擁有學(xué)習(xí)鋼琴的自發(fā)性和積極踴躍性？學(xué)生萌生鋼琴學(xué)習(xí)的激情是培養(yǎng)樂(lè)感的前提之一，有利于提升學(xué)生的自身修養(yǎng)和審美品位。由此，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，需要將學(xué)生對(duì)鋼琴的熱情充分激發(fā)，只有這樣才可以對(duì)學(xué)生實(shí)施更好的鋼琴教育。

（二）滿足學(xué)生潛在的音樂(lè)學(xué)習(xí)渴望

鑒于學(xué)生對(duì)自己的樂(lè)感有一定的了解，但可能在培養(yǎng)和提高樂(lè)感上沒(méi)有找到適合自己的有效方法，針對(duì)這的問(wèn)題，鋼琴教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極創(chuàng)造能夠幫助學(xué)生提高的方式，最大程度上滿足學(xué)生的自我提升需求。

（三）提高學(xué)生彈奏過(guò)程的整體效果

除了熟練的演奏技巧外，學(xué)生應(yīng)該擁有良好的樂(lè)感，兩者相輔相成，提高了演奏的效果。當(dāng)學(xué)生有豐盈的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，他們才能真正置身于鋼琴的學(xué)習(xí)中，并在這個(gè)過(guò)程中享受到音樂(lè)帶來(lái)的喜悅。能夠擁有獨(dú)特的音樂(lè)審視視角，讓鋼琴演奏不再是一項(xiàng)技術(shù)展現(xiàn)的任務(wù)，而成為自己的一次精神之旅。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)策略

（一）注重學(xué)生們聽力的培養(yǎng)

能夠辨識(shí)音樂(lè)是擁有樂(lè)感的基礎(chǔ)，所謂聽力，是指學(xué)生們能夠接受聲音并對(duì)聲音加以分辨的一種能力。鋼琴教師在平常的鋼琴教學(xué)過(guò)程中要主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生的聽力，如對(duì)音色的追求、節(jié)奏感的捕捉和多聲部音樂(lè)的辨識(shí)等。在老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾翁岣邔?duì)音樂(lè)的聽力能力時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)該重視平常的鋼琴練習(xí)，全方面加強(qiáng)自己的樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)，根據(jù)自身情況有針對(duì)性地提高聽力水平。

（二）注重學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

這里我們指的音樂(lè)鑒賞能力，不只是單純地欣賞鋼琴樂(lè)曲，而是在多些機(jī)會(huì)去聽各種音樂(lè)作品，使學(xué)生們?cè)谶@種長(zhǎng)期有效的音樂(lè)氛圍中提升鑒別品味，并在潛移默化中轉(zhuǎn)化到樂(lè)感的提升中去?？梢远喑珜?dǎo)學(xué)生去參加現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)演奏會(huì)，身臨其境的參與到各種音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐中，慢慢將這種樂(lè)感的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的質(zhì)的改變。

（三）注重學(xué)生情感投入的培養(yǎng)

鋼琴演奏是一個(gè)需要充沛情感的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單技術(shù)性活動(dòng)，在平常的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該意識(shí)到情感投入對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)是多么重要并加以引導(dǎo)。音樂(lè)本身是一門情感的藝術(shù)，需要給人以情感上的共鳴，而不只有技巧的表現(xiàn)。鋼琴教學(xué)需要與理論知識(shí)相結(jié)合，把對(duì)樂(lè)曲的理解與自身的情感相結(jié)合，從而把樂(lè)曲的演奏升華到精神體驗(yàn)的層面，把嫻熟的演奏技術(shù)和充盈的音樂(lè)情感表達(dá)交匯，賦予鋼琴演奏更多的人文和藝術(shù)氣息，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)是極其有益的一件事。

三、結(jié)束語(yǔ)

就目前現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生的樂(lè)感不是很好，因此，要秉持堅(jiān)韌長(zhǎng)期的態(tài)度去培養(yǎng)學(xué)生們的樂(lè)感，去培養(yǎng)學(xué)生們的辨識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和鑒賞力，還有學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品的情感代入。在這樣融洽的學(xué)習(xí)中不僅可以逐漸提高學(xué)生們?nèi)狈Φ臉?lè)感，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品的獨(dú)特理解，這樣才能夠演奏出更多引起共鳴的音樂(lè)作品。

參考文獻(xiàn)

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