論高職院?；疽魳?lè)理論教學(xué)的實(shí)踐與探討

龔友斌 王紫琪

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)生的文化修養(yǎng)水平持續(xù)提升。高職音樂(lè)理論教學(xué)工作的開展使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步的增強(qiáng)。音樂(lè)教學(xué)是高職素質(zhì)教育重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面提升有著積極的作用。高職音樂(lè)教學(xué)研究需要增強(qiáng)音樂(lè)的情感藝術(shù)表達(dá)，這樣才能夠達(dá)到音樂(lè)教育的主要目的。本文試對(duì)高職音樂(lè)理論教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高職；音樂(lè)理論教學(xué)；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高職音樂(lè)理論教學(xué)重點(diǎn)

（一）樹立音樂(lè)信心

在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常聽到學(xué)生說(shuō)自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，沒(méi)有音樂(lè)天賦，其實(shí)這是因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)人才的內(nèi)涵。在音樂(lè)理論教育開展之前，音樂(lè)教育只是單一的歌唱課，而對(duì)樂(lè)器知識(shí)的培養(yǎng)，舞蹈理論技巧只是片面地著眼于“表演”，逐漸形成了“為了工作而在音樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)”的誤區(qū)。殊不知，感受和體會(huì)音樂(lè)也是音樂(lè)人才的重要能力。

（二）教師魅力

高職生處于心理和生理都在急劇變化的特殊階段，對(duì)新生事物具有強(qiáng)烈的求知欲，他們選擇了自己的偶像明星，去模仿、了解。老師為什么不利用心理特點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生眼中的“明星”呢？作為一名音樂(lè)教師，一定要精力充沛，并能用自己的活力感染周圍的人。老師得體的著裝，隨和友好的談吐真誠(chéng)的微笑，熱情開朗的性格，以及豐富的知識(shí)積累和優(yōu)秀的親和力才是他吸引學(xué)生的必備條件。

（三）流行音樂(lè)的引入

現(xiàn)代城市的“民歌”應(yīng)該是傳統(tǒng)音樂(lè)延續(xù)的一部分，是新音樂(lè)語(yǔ)言的一部分。音樂(lè)語(yǔ)言在教育中的重要性、必要性和緊迫性是毋庸置疑的，那么作為現(xiàn)代城市的“民歌”流行音樂(lè)在學(xué)生中間普及的原因是什么？流行音樂(lè)的受眾主要在十幾歲，他們對(duì)流行音樂(lè)的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。介紹流行音樂(lè)課堂，滿足學(xué)生的需要，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)到很多的音樂(lè)理論。

二、高職音樂(lè)理論教學(xué)發(fā)展

（一）開展配套選修課程

音樂(lè)理論這門課程所包含的內(nèi)容很多也很復(fù)雜，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)繁瑣，但是音樂(lè)理論課程的學(xué)時(shí)很有限。在有效教學(xué)之前要首先進(jìn)行課程設(shè)置，要仔細(xì)地探索最重要的課程授課內(nèi)容，放在必修選課當(dāng)中，但是必修課程有限，一定要隨即開設(shè)相關(guān)的配套選修課程，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系。選修課程能起到深化課程知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)的作用，選修課程內(nèi)容可以引入一些新型的材料知識(shí)。

校園課程是整個(gè)教學(xué)工作的根基，課程建設(shè)更是中心環(huán)節(jié)，因此教學(xué)設(shè)置的是否合理，直接影響到學(xué)校教師的教學(xué)效果。合適的教學(xué)課程不僅僅有助于教師的教學(xué)工作，還有助于學(xué)生的發(fā)展，有助于提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

（二）改善課堂教學(xué)模式

我們知道音樂(lè)可以表達(dá)情感，在音樂(lè)理論教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)和學(xué)生有著積極的情感共鳴，有著相似的審美理念。只有這樣，音樂(lè)理論教學(xué)才可以達(dá)到應(yīng)有的效果，學(xué)生才可以從音樂(lè)課堂上學(xué)到真正的知識(shí)，這種知識(shí)不僅僅是音樂(lè)知識(shí)，甚至有可能影響人生。教師首先要愛(ài)音樂(lè)，要有深刻的感情，才能夠感染到學(xué)生，打開學(xué)生的心扉。很多音樂(lè)都是音樂(lè)家在遭受苦難與不公時(shí)候創(chuàng)作而成，縱觀古今，能發(fā)現(xiàn)很多音樂(lè)家與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)大勵(lì)志故事。教師應(yīng)以這個(gè)為突破口進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和未來(lái)職業(yè)發(fā)展，結(jié)合音樂(lè)自身價(jià)值與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。

（三）深化教學(xué)方式方法的改革

圍繞音樂(lè)理論的相關(guān)知識(shí)，對(duì)課程進(jìn)行定位，改善教學(xué)模式和教學(xué)方法。學(xué)校要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，要明確知道本專業(yè)的市場(chǎng)定位，依據(jù)市場(chǎng)制定適合的音樂(lè)理論課程。同時(shí)要掌握行業(yè)的發(fā)展方向，依據(jù)市場(chǎng)制定培養(yǎng)方案。

市場(chǎng)的需要是學(xué)校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，學(xué)校要不斷深化教學(xué)改革，改變教師一言堂、一支筆的教授模式。對(duì)于某些專業(yè)課程，一味的教授并不符合學(xué)生的發(fā)展需要，因此要加大對(duì)教學(xué)方法的改革。要將基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職音樂(lè)教學(xué)的開展有助于全面提升學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生審美能力。音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，為培養(yǎng)綜合人才發(fā)揮著巨大的作用。高職音樂(lè)理論教學(xué)要樹立以人為本的思想理念，構(gòu)建以審美為核心的教學(xué)方式，充分發(fā)揮出教師的魅力，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流，這對(duì)于高職音樂(lè)理論教學(xué)工作水平地提升具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]孫斌.淺談高職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].新課程：教育學(xué)術(shù)版，2015.

作者簡(jiǎn)介：龔友斌（1989—），男，漢族，四川會(huì)東人，西南大學(xué)育才學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，助教，研究方向：少兒歌曲演唱 基礎(chǔ)音樂(lè)理論 民謠吉他演奏技巧。